《美麗的小興安嶺》課程教學(xué)設(shè)計（小學(xué)中年級）一、教學(xué)設(shè)計基本信息授課年級：小學(xué)三年級（或四年級，適配人教版語文教材）課時安排：2課時（第1課時：初讀感知，梳理四季美景；第2課時：精讀品悟，學(xué)習(xí)表達）課文分析：課文以“四季”為線索，依次描繪小興安嶺春、夏、秋、冬的獨特景色，既展現(xiàn)了山林的物產(chǎn)豐富（如樹木、野果、藥材、動物），又蘊含對祖國大好河山的贊美之情。語言生動形象，多處運用比喻、擬人手法，適合引導(dǎo)學(xué)生積累寫景詞匯，學(xué)習(xí)“按時間順序描寫景物”的方法。核心素養(yǎng)目標：語言建構(gòu)與運用：認識“融、匯”等生字，會寫“腦、袋”等生字；積累“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等四字詞語，能有感情地朗讀課文。思維發(fā)展與提升：理清課文按“四季”展開的寫作順序，能找出各季節(jié)小興安嶺的景物特點及物產(chǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受小興安嶺四季景色的美，體會作者對自然、對祖國山河的熱愛；嘗試運用課文的寫作方法，描寫家鄉(xiāng)的一個季節(jié)。文化傳承與理解：了解小興安嶺作為“東北寶庫”的重要地位，增強對祖國自然資源的保護意識。二、教學(xué)準備物質(zhì)準備：多媒體課件：包含小興安嶺四季風(fēng)景圖（如春天的積雪消融、夏天的林海、秋天的五花山、冬天的雪國）、相關(guān)視頻（如小興安嶺物產(chǎn)介紹短片）；生字詞卡片（如“蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實”等詞語，“小鹿在溪邊散步”等重點句子）；學(xué)習(xí)任務(wù)單：“小興安嶺四季美景記錄表”（分季節(jié)填寫景物、特點、物產(chǎn)）、“我的家鄉(xiāng)季節(jié)仿寫卡”。經(jīng)驗準備：課前布置學(xué)生收集“家鄉(xiāng)的四季美景照片”，或觀看自然紀錄片（如《美麗中國》），對“季節(jié)與景物變化”建立初步認知。三、教學(xué)過程（第1課時）（一）情境導(dǎo)入：走進“東北寶庫”（5分鐘）視覺激發(fā)：播放小興安嶺四季風(fēng)景混剪視頻（配輕快的背景音樂），提問：“同學(xué)們，視頻里展示的地方，樹木茂盛、四季如畫，還藏著很多寶貝，你們知道這是哪里嗎？”（引出課題《美麗的小興安嶺》）課題解讀：板書課題，指導(dǎo)朗讀（“美麗”讀出自豪感，“小興安嶺”注意“興”讀xīng）；簡單介紹小興安嶺的地理位置（我國東北地區(qū)，是重要的森林寶庫），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文：梳理“四季線索”（15分鐘）自由朗讀：要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍；思考：“課文寫了小興安嶺哪幾個季節(jié)的景色？”生字詞學(xué)習(xí)：出示生字卡片，重點指導(dǎo)：“融”（左下是“蟲”，不是“云”）、“封”（注意“寸”的寫法，強調(diào)“封閉”的意思）；出示四字詞語：“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖（如茂密的樹林圖）理解詞義，再齊讀積累。整體感知：提問：“課文按什么順序描寫小興安嶺的？每個季節(jié)都寫了哪些景物？”（學(xué)生回答后，教師板書：春—夏—秋—冬，初步梳理寫作順序）；發(fā)放“小興安嶺四季美景記錄表”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，在表格中填寫各季節(jié)的核心景物（如春天：樹木、積雪、小溪、小鹿；夏天：樹木、霧、太陽、野花等）。（三）精讀“春夏”：品味“動態(tài)之美”（15分鐘）學(xué)習(xí)“春天”段落：指名朗讀第2自然段，其他學(xué)生思考：“春天的小興安嶺，哪句話讓你覺得特別美？”重點品析句子：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！碧釂枺孩龠@句話把小鹿當作什么來寫？（擬人，“散步”“欣賞”）②你能想象小鹿的樣子嗎？試著用動作模仿一下“俯下身子”“側(cè)著腦袋”（學(xué)生互動模仿，感受畫面的生動）；指導(dǎo)朗讀：帶著輕松、愉悅的語氣，突出“散步”“欣賞”等詞，讀出小鹿的可愛。小結(jié)春天特點：萬物復(fù)蘇，充滿生機（板書：春—生機）。學(xué)習(xí)“夏天”段落：小組合作朗讀第3自然段，討論：“夏天的小興安嶺，最突出的特點是什么？（樹木茂盛）從哪些詞語能看出來？”找出關(guān)鍵詞：“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，引導(dǎo)學(xué)生理解：“這些詞語讓你仿佛看到了怎樣的樹林？”（像綠色的海洋，樹葉把陽光都擋住了）；品析句子：“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！碧釂枺孩龠@句話把什么比作什么？（陽光比作利劍）②為什么說陽光像“利劍”？（突出陽光的明亮、筆直，反襯樹木的茂密）；指導(dǎo)朗讀：讀出樹林的“密”和陽光的“亮”，語氣稍顯激昂，展現(xiàn)夏天的熱烈。小結(jié)夏天特點：綠樹成蔭，熱烈繁茂（板書：夏—繁茂）。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的春夏兩季美景，強調(diào)課文“按季節(jié)順序”和“運用擬人、比喻”的寫作特點。作業(yè)：①熟讀課文第1-3自然段，背誦自己喜歡的句子；②完善“四季美景記錄表”中春夏兩季的內(nèi)容；③觀察家鄉(xiāng)夏天的一處景物，用一兩句話寫下來。四、教學(xué)過程（第2課時）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧“春夏美景”（5分鐘）詞語接龍：出示“蔥蔥蘢蘢→嚴嚴實實→密密層層”等詞語，學(xué)生接龍朗讀，鞏固積累；看圖回憶：展示小興安嶺春夏風(fēng)景圖，提問：“看到這張圖，你能想起課文中的哪些句子？”（學(xué)生搶答，回顧上節(jié)課內(nèi)容）；過渡：“春天生機、夏天繁茂，那小興安嶺的秋天和冬天又有怎樣的美景呢？今天我們繼續(xù)探索。”（二）精讀“秋冬”：感受“物產(chǎn)之美”（15分鐘）學(xué)習(xí)“秋天”段落：指名朗讀第4自然段，其他學(xué)生思考：“秋天的小興安嶺，除了景色美，還有什么特別的？（物產(chǎn)豐富）”找出秋天的物產(chǎn)：“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了”（景物）；“榛子、山葡萄、木耳、蘑菇、人參”（物產(chǎn)）；提問：①作者為什么要寫這些物產(chǎn)？（體現(xiàn)小興安嶺是“寶庫”）②讀到“人參”，你知道它有什么作用嗎？（簡單介紹人參是珍貴藥材，增強對“寶庫”的理解）；指導(dǎo)朗讀：語氣稍顯沉穩(wěn)，讀出秋天的豐收感，突出“掛滿”“獻出”等詞（如“山葡萄一串串地掛在綠葉底下”，強調(diào)“一串串”的豐收景象）。小結(jié)秋天特點：五彩斑斕，物產(chǎn)豐富（板書：秋—豐收）。學(xué)習(xí)“冬天”段落：師生合作朗讀第5自然段（教師讀總起句，學(xué)生讀具體描寫），討論：“冬天的小興安嶺，給你留下最深的印象是什么？（寒冷、潔白）”品析句子：“樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋?！碧釂枺孩購摹胺e滿”“厚厚的”“沒過膝蓋”能感受到什么？（雪下得大、厚）②“又松又軟”讓你想到了什么？（像棉花、地毯，感受雪的柔軟）；拓展想象：“冬天的小興安嶺，動物們在做什么呢？”（黑熊冬眠、紫貂和松鼠找食物），引導(dǎo)學(xué)生理解“冬季雖冷，但依然充滿生機”；指導(dǎo)朗讀：語氣稍顯舒緩，讀出冬天的寧靜、潔白，突出“積滿”“又松又軟”等詞。小結(jié)冬天特點：銀裝素裹，寧靜潔白（板書：冬—潔白）。（三）整體回顧：學(xué)習(xí)“寫作方法”（10分鐘）梳理結(jié)構(gòu)：出示“四季美景思維導(dǎo)圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文開頭總寫小興安嶺“像綠色的海洋”，中間按春夏秋冬順序分寫，結(jié)尾總結(jié)“是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”（總分總結(jié)構(gòu)）；語言賞析：回顧課文中的擬人、比喻句（如“小鹿散步”“陽光像利劍”），提問：“這些句子讓課文變得更生動，我們以后寫作文時，也可以試著用這樣的方法，好嗎？”；情感升華：提問：“學(xué)完課文，你對小興安嶺有什么感受？想對祖國的山河說些什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“熱愛”“自豪”，增強對祖國的熱愛之情）。（四）創(chuàng)意仿寫：表達“家鄉(xiāng)之美”（10分鐘）示例引導(dǎo)：展示教師寫的“家鄉(xiāng)秋天”片段（如“家鄉(xiāng)的秋天，桂花飄香，稻田像金色的波浪，農(nóng)民伯伯忙著收割，到處都是豐收的笑聲”），說明仿寫要點：①寫清楚季節(jié)；②寫出2-3種景物；③運用1個比喻或擬人句。學(xué)生創(chuàng)作：發(fā)放“我的家鄉(xiāng)季節(jié)仿寫卡”，學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一個季節(jié)，嘗試仿寫（教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）；分享交流：邀請3-4名學(xué)生朗讀自己的仿寫片段，其他學(xué)生點評：“他寫的景物有什么特點？用了什么好詞語？”（鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，增強表達自信）。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）小結(jié)：總結(jié)課文的寫作順序和語言特點，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的方法運用到日常寫作中。作業(yè)：①背誦課文第4-5自然段；②把自己的仿寫片段修改后，配上家鄉(xiāng)的照片，貼在班級“家鄉(xiāng)美景墻”上；③和家人分享小興安嶺的故事，一起討論如何保護自然環(huán)境。五、板書設(shè)計（簡潔明了，突出重點）美麗的小興安嶺（總分總結(jié)構(gòu)）總起：綠色的海洋分述：春：樹木、小鹿→生機夏：綠樹、陽光→繁茂秋：紅葉、物產(chǎn)→豐收冬：白雪、動物→潔白總結(jié)：美麗的大花園，巨大的寶庫（熱愛祖國山河）六