親親小動(dòng)物——幼兒園小班“動(dòng)物朋友”主題活動(dòng)方案活動(dòng)緣起3-4歲的小班幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物更是能瞬間抓住他們的注意力。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”、健康領(lǐng)域“動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”、社會(huì)領(lǐng)域“愿意與人交往”的發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)“動(dòng)物朋友”主題活動(dòng)，讓幼兒在觀察、模仿、創(chuàng)作中親近生命、發(fā)展多元能力。我們的探索目標(biāo)認(rèn)知維度認(rèn)識(shí)兔子、小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)4種常見(jiàn)動(dòng)物，能用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述其外形（如“長(zhǎng)耳朵”“毛茸茸”）和習(xí)性（如“兔子愛(ài)吃胡蘿卜”“小魚(yú)生活在水里”）。情感維度萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與呵護(hù)之情，愿意溫柔對(duì)待動(dòng)物形象（玩具、圖片等）；體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，樂(lè)于分享自己的發(fā)現(xiàn)。技能維度能模仿1-2種動(dòng)物的典型動(dòng)作（如小兔跳、小狗搖尾巴），發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性；嘗試用彩泥、紙盤(pán)等材料創(chuàng)作動(dòng)物形象，提升手部精細(xì)動(dòng)作能力。準(zhǔn)備小天地物質(zhì)準(zhǔn)備教具類：毛絨動(dòng)物玩具（兔子、小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)）、動(dòng)物叫聲音頻（音量柔和）、動(dòng)物主題繪本（如《小熊寶寶繪本·好朋友》）、彩色紙盤(pán)、彩泥、小樹(shù)枝、動(dòng)物腳印地貼（布置地面）。環(huán)境類：創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物樂(lè)園”主題墻（張貼幼兒與動(dòng)物的合影、動(dòng)物科普?qǐng)D）；自然角放置小魚(yú)缸（養(yǎng)小金魚(yú)）、小烏龜飼養(yǎng)箱，供幼兒日常觀察。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒聊聊“家里的寵物/見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物”，用手機(jī)拍一張幼兒與動(dòng)物（真實(shí)或卡通）的合影，帶來(lái)幼兒園布置主題墻，喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。主題活動(dòng)進(jìn)行時(shí)（一）遇見(jiàn)動(dòng)物朋友·導(dǎo)入階段（1周，每天15-20分鐘）1.故事里的動(dòng)物：教師用毛絨玩具演繹《小兔乖乖》簡(jiǎn)化版，提問(wèn)“故事里的小兔子長(zhǎng)什么樣？它愛(ài)吃什么？”引導(dǎo)幼兒觀察“長(zhǎng)耳朵、短尾巴”等特征。2.聲音找朋友：播放動(dòng)物叫聲（汪汪、嘰嘰、呱呱），請(qǐng)幼兒猜“這是誰(shuí)的聲音？它會(huì)做什么？”鼓勵(lì)用動(dòng)作模仿（如學(xué)小狗搖手當(dāng)尾巴）。3.動(dòng)物照片展：展示幼兒帶來(lái)的合影，邀請(qǐng)幼兒介紹“這是我和XX（動(dòng)物）的照片，它喜歡……”，教師補(bǔ)充習(xí)性（如“小魚(yú)要在水里呼吸哦”）。（二）和動(dòng)物做游戲·探究階段（2周，分模塊開(kāi)展）模塊1：動(dòng)物猜猜樂(lè)（科學(xué)+語(yǔ)言）特征描述：教師露出動(dòng)物玩具的一部分（如兔子的長(zhǎng)耳朵），請(qǐng)幼兒猜“這是誰(shuí)的耳朵？它還有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)用“軟軟的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞語(yǔ)描述。習(xí)性匹配：出示動(dòng)物卡片（兔子、小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)）和食物卡片（胡蘿卜、骨頭、蟲(chóng)子、魚(yú)食），請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物“找食物”，說(shuō)說(shuō)“XX愛(ài)吃XX，因?yàn)椤保ㄈ纭巴米訍?ài)吃胡蘿卜，甜甜的！”）。模塊2：動(dòng)物模仿秀（健康+社會(huì)）動(dòng)作模仿：教師示范“小兔跳（雙腳并攏輕跳）”“小狗走（雙手放身后慢走）”，請(qǐng)幼兒模仿，分組比賽“誰(shuí)學(xué)得最像”，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作（如小鳥(niǎo)飛的不同姿勢(shì)）。合作游戲：玩“小動(dòng)物回家”，地面貼動(dòng)物腳印，幼兒戴頭飾聽(tīng)指令“小兔子回家（跳到兔子腳?。保憻捖?tīng)指令與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)合作樂(lè)趣。模塊3：動(dòng)物小工坊（藝術(shù)+美工）紙盤(pán)動(dòng)物：提供彩色紙盤(pán)、彩泥、小眼睛，引導(dǎo)幼兒制作動(dòng)物臉（如“用白色紙盤(pán)做兔子，彩泥捏長(zhǎng)耳朵”），鼓勵(lì)給動(dòng)物起名字并分享“我的XX喜歡做什么”。自然材料創(chuàng)作：用小樹(shù)枝、樹(shù)葉拼貼動(dòng)物（如“樹(shù)枝做小鳥(niǎo)的身體，樹(shù)葉做翅膀”），培養(yǎng)想象力與動(dòng)手能力。（三）動(dòng)物樂(lè)園大冒險(xiǎn)·延伸階段（持續(xù)進(jìn)行）1.區(qū)角探秘美工區(qū)：投放動(dòng)物涂色卡、折紙材料，幼兒自由創(chuàng)作，教師記錄創(chuàng)意（如“給小魚(yú)畫(huà)彩色尾巴”）。建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“動(dòng)物的家”（如“給小鳥(niǎo)搭鳥(niǎo)窩，給小兔搭山洞”），說(shuō)說(shuō)“動(dòng)物的家需要什么”。閱讀區(qū)：投放動(dòng)物繪本，幼兒自主翻閱，教師適時(shí)拓展知識(shí)（如“小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上，下雨會(huì)躲起來(lái)”）。2.戶外游戲模仿走跑：玩“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置路線（小兔跳軟墊、小狗走平衡木、小鳥(niǎo)鉆圈），幼兒選角色完成，鍛煉大肌肉動(dòng)作。自然觀察：在花園觀察小螞蟻、蝴蝶，用放大鏡看“螞蟻搬家”，說(shuō)說(shuō)“它們?cè)谧鍪裁础?，培養(yǎng)觀察力。家園共成長(zhǎng)1.親子任務(wù)：帶幼兒去動(dòng)物園/寵物店，觀察真實(shí)動(dòng)物，用繪畫(huà)/照片記錄“我最喜歡的動(dòng)物”，回園分享。2.家庭游戲：玩“動(dòng)物接龍”，一人說(shuō)動(dòng)物名稱，下一人模仿動(dòng)作并說(shuō)新動(dòng)物（如“我是兔子（跳），你是……”），增進(jìn)互動(dòng)。3.飼養(yǎng)體驗(yàn)：鼓勵(lì)養(yǎng)小植物/寵物（如多肉、小金魚(yú)），幼兒參與澆水、喂食，記錄變化，培養(yǎng)責(zé)任感?；顒?dòng)的小收獲幼兒發(fā)展多數(shù)幼兒能說(shuō)出3種以上動(dòng)物的特征與習(xí)性，動(dòng)作協(xié)調(diào)性明顯提升；愿意主動(dòng)分享動(dòng)物趣事，對(duì)自然的好奇心更濃厚。教師反思幼兒對(duì)動(dòng)態(tài)動(dòng)物（如小魚(yú)游動(dòng)）興趣更持久，后續(xù)可增加動(dòng)態(tài)觀察機(jī)會(huì)；美工活動(dòng)中部分幼兒手部力量不足，可提供魔術(shù)貼、大剪刀等易操作材料。家園反饋家長(zhǎng)反饋幼兒回家后會(huì)主動(dòng)模仿動(dòng)物動(dòng)作，