大班語言活動小樹葉寫給大樹媽媽的一封信教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對大班語言活動，以“小樹葉寫給大樹媽媽的一封信”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園大班語言領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過信件形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感，運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。本課內(nèi)容在單元中處于培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)和語言運(yùn)用的關(guān)鍵階段，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，有助于學(xué)生提升語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)情分析大班學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對親情和自然有一定的認(rèn)識。他們能夠理解信件的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，但可能在詞匯運(yùn)用和情感表達(dá)上存在困難。本部分分析將具體描述學(xué)生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向以及可能存在的學(xué)習(xí)困難（易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)），確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）讓學(xué)生學(xué)會用信件形式表達(dá)情感；2）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；3）增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。針對學(xué)情分析，本課將采用情境教學(xué)、小組合作、互動交流等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在實(shí)際操作中提升語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們在創(chuàng)作過程中感受到親情和自然的美好。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出信件的基本結(jié)構(gòu)，包括稱呼、正文和結(jié)尾。列舉幾種表達(dá)情感的詞匯和句子。解釋信件在文學(xué)創(chuàng)作和日常生活中的作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一封寫給大樹媽媽的小樹葉的信，能夠表達(dá)自己的情感。評價(jià)同伴的信件，給出建設(shè)性的意見。論證信件內(nèi)容與情感表達(dá)的一致性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會親情和自然的美好，培養(yǎng)對家人的關(guān)愛之情。認(rèn)同通過文字表達(dá)情感的重要性。尊重自然，珍惜人與自然的和諧關(guān)系。4.科學(xué)思維目標(biāo)闡釋信件在語言運(yùn)用中的邏輯性和連貫性。分析信件內(nèi)容如何通過文字傳遞情感。推斷信件在不同情境下的適用性和效果。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評價(jià)自己的信件在情感表達(dá)和語言運(yùn)用上的優(yōu)劣。比較不同學(xué)生的信件，找出各自的特色和不足。反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進(jìn)的方向。6.達(dá)標(biāo)水平學(xué)生能夠獨(dú)立完成一封情感真摯、語言流暢的信件。能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的情感。能夠?qū)ν榈男偶M(jìn)行客觀評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握信件的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)情感的方法，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式創(chuàng)作出情感真摯、語言流暢的信件。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯積累，難以將情感與文字有效結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、信件模板、情感詞匯卡片、信件創(chuàng)作指南等輔助教具，并設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)和評價(jià)表。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)信件結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備畫筆和紙張進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。此外，布置教室環(huán)境，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行討論和創(chuàng)作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉與大樹的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對親情和自然的思考。學(xué)生活動：觀察視頻，分享自己對自然和親情的感悟。時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）教師活動：1.介紹信件結(jié)構(gòu)：通過展示幾封簡單的信件，講解信件的稱呼、正文和結(jié)尾部分。2.情感詞匯學(xué)習(xí)：提供情感詞匯卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)情感。3.創(chuàng)作示范：教師示范如何寫一封給大樹媽媽的信，突出情感表達(dá)和語言運(yùn)用。學(xué)生活動：1.觀察學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察教師示范，記錄信件結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)。2.小組討論：與同伴討論如何用情感詞匯和句子表達(dá)自己的情感。3.嘗試創(chuàng)作：根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一封給大樹媽媽的信。時(shí)間預(yù)估：15分鐘3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動：1.小組展示：邀請學(xué)生小組展示他們的信件創(chuàng)作，教師和學(xué)生共同評價(jià)。2.優(yōu)秀作品分享：分享幾封優(yōu)秀作品，分析其情感表達(dá)和語言運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生活動：1.小組展示：積極參與小組展示，傾聽同伴的作品，學(xué)習(xí)借鑒。2.優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽優(yōu)秀作品的分享，學(xué)習(xí)其情感表達(dá)和語言運(yùn)用的技巧。時(shí)間預(yù)估：10分鐘4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和語言運(yùn)用的重要性。2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.反思：認(rèn)真反思自己的創(chuàng)作過程，思考如何改進(jìn)。時(shí)間預(yù)估：5分鐘5.作業(yè)環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動：1.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作一封給大樹媽媽的信，并嘗試運(yùn)用新學(xué)的情感詞匯和句子。2.作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意信件的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。學(xué)生活動：1.接受作業(yè)：認(rèn)真聽講，理解作業(yè)要求。2.準(zhǔn)備作業(yè)：開始準(zhǔn)備課后作業(yè)，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作信件。時(shí)間預(yù)估：10分鐘6.教學(xué)反思與評價(jià)教師反思：1.教學(xué)效果：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果。2.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生評價(jià)：1.作品評價(jià)：教師和學(xué)生共同評價(jià)學(xué)生的信件創(chuàng)作，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)：收集學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。7.教學(xué)資源與延伸教學(xué)資源：1.多媒體課件：提供豐富的圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解信件結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。2.情感詞匯卡片：收集情感詞匯，方便學(xué)生在創(chuàng)作過程中使用。3.信件模板：提供信件模板，幫助學(xué)生規(guī)范信件格式。教學(xué)延伸：1.親子活動：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起創(chuàng)作信件，增進(jìn)親情。2.文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試其他形式的文學(xué)創(chuàng)作，如詩歌、散文等，提升文學(xué)素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：每位學(xué)生都需要完成一份給大樹媽媽的信件創(chuàng)作，要求至少包含稱呼、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，并使用至少三個(gè)情感詞匯來表達(dá)自己的情感。完成形式：書面作業(yè)，可以使用學(xué)校提供的信紙或自備紙張。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實(shí)際操作，鞏固信件的基本結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的技巧，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一本與自然或親情相關(guān)的繪本或故事書，閱讀后寫一篇讀書筆記，分享自己對故事的理解和感悟。完成形式：書面作業(yè)，包括讀書筆記和一幅與故事內(nèi)容相關(guān)的繪畫作品。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的閱讀理解能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“樹葉與大樹”為主題的創(chuàng)意作品，可以是故事、詩歌、劇本或小型的手工藝品，要求作品能夠體現(xiàn)對自然和親情的理解和表達(dá)。完成形式：根據(jù)所選形式進(jìn)行創(chuàng)作，可以是書面作品或?qū)嵨镒髌贰Ｌ峤粫r(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)活動基本達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生能夠理解和掌握信件的基本結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的技巧，創(chuàng)作出了情感真摯的信件。然而，部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上仍有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，特別是在小組討論和展示環(huán)節(jié)。這表明情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極作用。同時(shí)，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)本次教學(xué)使用了多媒體課件和情感詞匯卡片等資源，有助于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。但在后續(xù)的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多元化的教學(xué)資源，如自然觀察活動、親子互動等，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)和提升學(xué)習(xí)效果。此外，對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我將考慮設(shè)置分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.信件結(jié)構(gòu)：信件通常包含稱呼、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，本節(jié)課重點(diǎn)講解了信件的基本格式和組成部分。2.情感表達(dá)：學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用情感詞匯和句子來表達(dá)自己的情感，例如使用“感謝”、“思念”等詞匯。3.詞匯運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了至少五個(gè)與自然和親情相關(guān)的情感詞匯，并能正確運(yùn)用到信件創(chuàng)作中。4.語言技巧：學(xué)生了解了如何通過描述細(xì)節(jié)和運(yùn)用比喻等修辭手法來豐富信件內(nèi)容，提升表達(dá)效果。5.創(chuàng)作示范：學(xué)生通過教師的示范，學(xué)會了如何創(chuàng)作一封情感真摯、語言流暢的信件。6.小組合作：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成信件創(chuàng)作，