定語(yǔ)從句精美宣講市公開(kāi)課百校聯(lián)賽教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容為“定語(yǔ)從句精美宣講市公開(kāi)課百校聯(lián)賽教案”，適用于初中英語(yǔ)教學(xué)。依據(jù)《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》，本單元旨在幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)、用法及表達(dá)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力。定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)句子具有重要意義。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是承上啟下的，與前述一般從句和后述狀語(yǔ)從句緊密相關(guān)，是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析針對(duì)初中生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)定語(yǔ)從句前已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。然而，由于定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在理解和運(yùn)用時(shí)容易出錯(cuò)。例如，對(duì)于關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選用、定語(yǔ)從句的先行詞等存在混淆。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)定語(yǔ)從句的用法理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以靈活運(yùn)用。針對(duì)這些情況，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析、練習(xí)鞏固等方式，提高他們對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：掌握定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)、用法及表達(dá)方式。能力目標(biāo)：提高英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本教學(xué)設(shè)計(jì)將采用以下策略：通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握。鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確識(shí)別并列舉不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尪ㄕZ(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)包含定語(yǔ)從句的句子，并說(shuō)明其先行詞。2.能力的目標(biāo)列舉：能夠在實(shí)際語(yǔ)境中列舉至少三個(gè)使用定語(yǔ)從句的例子。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尪ㄕZ(yǔ)從句在句子中的作用和意義。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)定語(yǔ)從句的使用是否恰當(dāng)，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。反思：反思自己在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，樹(shù)立自信心。合作：在小組活動(dòng)中，與同伴合作，共同完成任務(wù)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，并理解其邏輯關(guān)系。推理：能夠推理出定語(yǔ)從句的正確用法，并應(yīng)用于新情境。創(chuàng)新：嘗試用定語(yǔ)從句創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠自我評(píng)價(jià)在定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈亩ㄕZ(yǔ)從句使用進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，并能正確運(yùn)用定語(yǔ)從句修飾名詞或代詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解定語(yǔ)從句中先行詞的選擇和指代關(guān)系，以及定語(yǔ)從句在句子中的邏輯作用，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能由于抽象性和復(fù)雜性的原因而難以掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含定語(yǔ)從句例句的多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的圖表，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材中的定語(yǔ)從句內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，我將設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都能參與討論，并在黑板上規(guī)劃板書(shū)框架，以便清晰地展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示一系列包含定語(yǔ)從句的英語(yǔ)句子，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道這些句子有什么特別的地方嗎？它們都是用一種特殊的句子結(jié)構(gòu)來(lái)修飾名詞的?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察句子，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別出定語(yǔ)從句的存在，并初步了解其作用。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，并通過(guò)實(shí)例展示其在句子中的作用。教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一種新的句子結(jié)構(gòu)——定語(yǔ)從句。它通常用來(lái)修飾名詞或代詞，提供更多的信息。”“定語(yǔ)從句由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，它連接從句和先行詞，并在從句中充當(dāng)成分?！薄敖酉聛?lái)，我們將通過(guò)一些實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的用法?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的思路進(jìn)行思考。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解定語(yǔ)從句的基本概念和用法。實(shí)例講解：實(shí)例1：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.（你給我的那本書(shū)很有趣。）講解：這是一個(gè)限制性定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞“that”引導(dǎo)從句，指代先行詞“thebook”，并在從句中作賓語(yǔ)。實(shí)例2：Shelivesinthehousewhichisneartheschool.（她住在靠近學(xué)校的那所房子里。）講解：這是一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞“which”引導(dǎo)從句，指代先行詞“thehouse”，并在從句中作主語(yǔ)。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們將做一些練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們對(duì)定語(yǔ)從句的掌握程度?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，并互相討論答案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確運(yùn)用定語(yǔ)從句，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行表達(dá)。練習(xí)題：練習(xí)1：用適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)從句完成句子。a.Theman______youseeismyfather.b.Thebook______youarereadingisveryinteresting.練習(xí)2：判斷下列句子中的定語(yǔ)從句是限制性還是非限制性。a.Mysister,whoisadoctor,isverykind.b.Shehasacat,whichisveryplayful.4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句，包括其結(jié)構(gòu)、用法和作用。希望大家能夠熟練掌握定語(yǔ)從句的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出定語(yǔ)從句的特點(diǎn)，并能夠應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家完成以下作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步鞏固定語(yǔ)從句的用法，并提高實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)：作業(yè)1：閱讀一篇英語(yǔ)短文，找出其中的定語(yǔ)從句，并分析其作用。作業(yè)2：用定語(yǔ)從句改寫(xiě)下列句子。a.Thisisthebookyougavemeyesterday.b.Thepersonwhoyousawjustnowismyfriend.六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了定語(yǔ)從句的基本概念和用法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，提高學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。注重互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注個(gè)體差異：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處：時(shí)間分配不均：在講解定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法時(shí)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。練習(xí)題難度不夠：練習(xí)題的難度相對(duì)較低，未能充分檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握定語(yǔ)從句的用法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以鞏固對(duì)定語(yǔ)從句基本結(jié)構(gòu)和用法的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高語(yǔ)法應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇英語(yǔ)短文，找出其中的定語(yǔ)從句，并分析其作用和結(jié)構(gòu)。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括分析過(guò)程和結(jié)論。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際文本分析，提高閱讀理解和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)定語(yǔ)從句的英語(yǔ)故事，并嘗試用不同的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞來(lái)豐富故事內(nèi)容。完成形式：書(shū)面故事，附上定語(yǔ)從句分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力和高階思維技能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面取得了較好的效果。學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用定語(yǔ)從句，對(duì)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在分析定語(yǔ)從句的邏輯關(guān)系時(shí)仍然存在困難，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在深度上還有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)題，學(xué)生能夠較好地掌握定語(yǔ)從句的基本用法。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不足或缺乏足夠的引導(dǎo)。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件的使用有效地輔助了教學(xué)，但部分學(xué)生反映信息量過(guò)大，需要更加精簡(jiǎn)和聚焦。3.學(xué)情分析與改進(jìn)策略學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解較為困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將采取以下改進(jìn)策略：分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。增加互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。簡(jiǎn)化資源：優(yōu)化多媒體課件，減少信息量，提高教學(xué)內(nèi)容的清晰度和易理解性。提供反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們識(shí)別錯(cuò)誤并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.定語(yǔ)從句的定義：定語(yǔ)從句是一種從句，它用來(lái)修飾先行詞，提供關(guān)于先行詞的額外信息。定語(yǔ)從句由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，并與先行詞有明確的指代關(guān)系。2.關(guān)系代詞的作用：關(guān)系代詞如“who,whom,whose,which,that”等在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)，指代先行詞。3.關(guān)系副詞的作用：關(guān)系副詞如“where,when,why”等在定語(yǔ)從句中作狀語(yǔ)，分別表示地點(diǎn)、時(shí)間和原因。4.限制性定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句是先行詞不可或缺的部分，通常用逗號(hào)與主句隔開(kāi)，其作用是限定先行詞的具體范圍。5.非限制性定語(yǔ)從句：非限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，與主句用逗號(hào)隔開(kāi)，可以省略。6.定語(yǔ)從句的先行詞：定語(yǔ)從句的先行詞通常是一個(gè)名詞或代詞，它被定語(yǔ)從句所修飾。7.定語(yǔ)從句的位置：定語(yǔ)從句可以放在先行詞之前或之后，位置取決于句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境。8.定語(yǔ)從句的省略：在某些情況下，定語(yǔ)從句可以省略關(guān)系代詞或關(guān)系副詞，但必須確保句意完整。9.定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞選擇：選擇合適的引導(dǎo)詞取決于從句中的成分和先行詞的指代關(guān)系。10.定語(yǔ)從句的用法舉例：通過(guò)具體的例句，學(xué)生可以更好地理解定語(yǔ)從句在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。11.定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則：包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法、定語(yǔ)從句的連接詞選擇等。12.定語(yǔ)從句與主句的關(guān)系：定語(yǔ)從句與主句之間的關(guān)系是修飾與被修飾的關(guān)系，兩者在邏輯上是緊密相連的。13.定語(yǔ)從句的練習(xí)與應(yīng)用：通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用。14.定語(yǔ)從句在寫(xiě)作中的作用：定語(yǔ)從句可以使寫(xiě)作更加豐富和精確，增強(qiáng)文章的表達(dá)力。1