部編統(tǒng)編三上語文習作例文我愛故鄉(xiāng)的教學教案（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自部編統(tǒng)編三年級上冊語文習作部分，旨在引導學生通過觀察和描繪家鄉(xiāng)的，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課要求學生能夠運用生動的語言描繪景物，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承接了低年級的看圖寫話，為高年級的作文奠定了基礎。核心概念包括觀察方法、描寫技巧和情感表達，技能包括生動形象的語言運用和個性化寫作。二、學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對于家鄉(xiāng)的景物有著濃厚的興趣，但觀察力和表達能力仍需提高。學生已有的知識儲備包括對家鄉(xiāng)的初步了解和生活經(jīng)驗，但可能缺乏細致觀察和具體描述的能力。認知特點表現(xiàn)為對新鮮事物好奇，但注意力容易分散。在技能水平上，學生可能存在用詞不當、句子結構單一等問題。本部分分析旨在確保教學設計能夠針對學生的實際情況，提供有效的學習支持和指導。三、教學目標與策略教學目標設定為：1.學生能夠通過觀察家鄉(xiāng)的，用生動的語言進行描繪；2.學生能夠表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情；3.學生能夠提高觀察能力和寫作能力。為實現(xiàn)這些目標，教學策略包括：1.引導學生進行細致觀察，通過提問、示范等方式激發(fā)學生的觀察興趣；2.通過小組討論、范文分析等方式，幫助學生掌握描寫技巧；3.鼓勵學生自由表達，尊重學生的個性化寫作。教學過程中，教師應關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能達到教學目標。二、教學目標知識的目標：能說出的形態(tài)特征，如顏色、形狀、味道等。列舉描寫的常用詞匯和成語。能力的目標：通過觀察和提問，設計一個關于的詳細觀察記錄表。解釋如何將觀察到的細節(jié)用文字描述出來，形成生動的描寫。情感態(tài)度與價值觀的目標：表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。通過寫作，培養(yǎng)對自然的熱愛和對生活的細致觀察?？茖W思維的目標：評價不同描寫方法對形象塑造的效果。設計一個簡單的實驗，觀察在不同環(huán)境下的變化。科學評價的目標：評價自己的作文，根據(jù)標準找出優(yōu)點和需要改進的地方。評價同伴的作文，提出建設性的修改建議。三、教學重難點教學重點在于引導學生觀察的特征，運用生動形象的語言進行描繪。教學難點在于如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的文字描寫，以及如何表達對家鄉(xiāng)的真摯情感。難點產(chǎn)生的原因在于學生對自然景物的細致觀察和情感表達能力有限，需要教師通過具體案例和指導幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需要準備以下材料：1.精心設計的多媒體課件，包含的生長環(huán)境、特點等圖片和視頻；2.實物教具，如模型或圖片，幫助學生直觀理解；3.觀察記錄表，指導學生進行細致觀察；4.寫作指導材料，如范文和寫作技巧說明；5.學生評價表，用于評價學生的寫作成果。學生方面，需預習課文內(nèi)容，準備收集家鄉(xiāng)的相關資料，并攜帶畫筆等書寫工具。此外，還需布置教室，確保小組座位安排合理，黑板板書清晰，以便于教學活動的展示和學生的互動。五、教學過程導入教師活動：1.以“同學們，你們吃過嗎？”的提問開始，引導學生回憶的味道和外觀。2.展示幾幅的圖片，讓學生觀察并說出它們的特點。3.引導學生思考：為什么會受到大家的喜愛？學生活動：1.回憶并分享自己吃的經(jīng)歷。2.觀察圖片，描述的外觀特征。3.思考并表達對喜愛的原因。新授任務一：認識教學目標：認識的基本特征，如顏色、形狀、味道等。學會運用恰當?shù)脑~匯描述。教師活動：1.通過圖片和實物展示，引導學生觀察的外觀特征。2.引導學生用“紅彤彤的”、“圓圓的”、“酸酸的”等詞匯描述。3.分享的生長環(huán)境和生長周期。學生活動：1.觀察圖片和實物，記錄下的特征。2.嘗試運用新學的詞匯描述。3.提問：生長在哪里？什么時候成熟？任務二：描繪教學目標：學會運用多種感官描繪。提高學生的觀察能力和表達能力。教師活動：1.引導學生觀察，運用視覺、嗅覺、味覺等多種感官進行描繪。2.示范如何將觀察到的細節(jié)用文字表達出來。3.分享一些描繪的范文，分析其寫作技巧。學生活動：1.觀察，嘗試用多種感官進行描繪。2.嘗試模仿范文，運用細節(jié)描寫來描繪。3.分享自己的描寫，并聽取他人的意見。任務三：的故事教學目標：了解的相關故事，豐富學生的知識儲備。培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。教師活動：1.講述的傳說故事，如仙子等。2.分享一些關于的民間故事和傳說。3.引導學生思考：為何與家鄉(xiāng)的文化緊密相連？學生活動：1.認真聆聽故事，了解的相關知識。2.思考并分享自己對故事的理解。3.提問：為什么與家鄉(xiāng)的文化息息相關？任務四：的用途教學目標：了解的多種用途，如食用、藥用等。培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。教師活動：1.展示的食用方法，如鮮食、腌制、泡酒等。2.分享的藥用價值，如清熱解毒、消暑解渴等。3.引導學生思考：在生活中的應用有哪些？學生活動：1.觀察展示的食用方法，了解其制作過程。2.了解的藥用價值，并嘗試查找相關資料。3.提問：在生活中的應用有哪些？任務五：的環(huán)保教學目標：了解種植過程中的環(huán)保知識。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教師活動：1.講解種植過程中的環(huán)保措施，如合理施肥、防治病蟲害等。2.分享一些關于種植的環(huán)保案例。3.引導學生思考：如何保護種植環(huán)境？學生活動：1.認真聆聽講解，了解種植過程中的環(huán)保知識。2.分享自己對種植環(huán)保措施的理解。3.提問：如何保護種植環(huán)境？鞏固教師活動：1.通過提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.引導學生總結本節(jié)課所學知識。學生活動：1.回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。2.總結本節(jié)課所學知識，并分享自己的收獲。小結教師活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。2.分享自己的學習心得和體會。當堂檢測教師活動：1.設計一份檢測題，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集學生的答題情況，進行評價和反饋。學生活動：1.認真完成檢測題，展示自己的學習成果。2.根據(jù)評價和反饋，調(diào)整自己的學習方法。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生以“我愛故鄉(xiāng)的”為主題，用文字或圖畫的形式，描繪家鄉(xiāng)的特點或自己與相關的美好回憶。完成形式：書面作文或圖畫。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的觀察力、想象力和表達能力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生調(diào)查家鄉(xiāng)的種植情況，包括種植面積、品種、產(chǎn)量等，并撰寫一份簡單的調(diào)查報告。完成形式：調(diào)查報告。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的調(diào)查研究能力、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫能力，增強學生的社會實踐意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設計一個關于的創(chuàng)意項目，如制作果醬、設計主題的手工藝品等，并記錄下制作過程和心得體會。完成形式：創(chuàng)意項目展示和心得體會記錄。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力和團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。七、本節(jié)知識清單及拓展1.的基本特征：了解的外觀特征，如顏色、形狀、大小等，以及其獨特的口感和味道。2.的生長環(huán)境：認識的生長區(qū)域，了解其對土壤和氣候的適應性。3.的種植技術：掌握的種植方法，包括選地、栽植、管理等關鍵技術。4.的文化價值：探討在地域文化中的地位，以及它所承載的歷史和文化意義。5.的營養(yǎng)價值：了解的營養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)等，及其對人體健康的益處。6.的采摘與儲存：學習的采摘時機和方法，以及如何正確儲存以保持其新鮮度。7.的食用方式：了解的多種食用方式，如鮮食、腌制、泡酒等。8.的藥用價值：掌握的藥用功能，如清熱解毒、消暑解渴等。9.觀察與描述技巧：學習如何通過觀察和描述來描繪，包括視覺、嗅覺、味覺等多感官的運用。10.寫作技巧：掌握描寫景物的寫作技巧，如細節(jié)描寫、比喻、擬人等，以及如何運用生動的語言表達情感。11.調(diào)查與報告撰寫：學習如何進行調(diào)查研究，并撰寫調(diào)查報告，包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等步驟。12.創(chuàng)意項目設計：學習如何設計創(chuàng)意項目，包括選題、規(guī)劃、實施、評估等環(huán)節(jié)。13.團隊合作與溝通：在小組活動中，學習如何與他人合作，有效溝通，共同完成任務。14.環(huán)保意識培養(yǎng)：了解種植過程中的環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。15.社會實踐能力：通過社會實踐活動，提升學生的社會責任感和實踐能力。16.高階思維能力：在探究性作業(yè)中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。17.資料收集與整理：學習如何收集、整理和分析資料，為寫作和項目設計提供支持。18.評價與反思：學會評價自己的作業(yè)和同伴的作業(yè)，并進行反思，不斷提升學習能力。19.跨學科知識整合：將語文寫作與其他學科知識相結合，如科學、歷史、地理等，豐富知識體系。20.個性化學習路徑：根據(jù)學生的興趣和特長，設計個性化的學習路徑，促進學生全面發(fā)展。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生的參與度和積極性較高，尤其是在描繪的環(huán)節(jié)，學生們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，用豐富的語言表達對家鄉(xiāng)的喜愛。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在觀察和描述時，對細節(jié)的捕捉不夠到位，導致描寫缺乏生動性。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出合作意識不足，需要加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。對于這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施。首先，通過增加觀察練習和寫作指導，幫助學生提高對細節(jié)的觀察力和表達能力。其次，設計更多合作性的學習活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。此外，我還將