人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色。它不僅鞏固了學(xué)生已有的兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技巧，還為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法和除法打下了基礎(chǔ)。核心概念包括乘法的基本原理、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和進(jìn)位技巧。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地列豎式并進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對(duì)復(fù)雜計(jì)算可能存在畏難情緒。在已有知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法比較熟悉，但對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位和計(jì)算步驟可能存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生能夠正確理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握列豎式和進(jìn)位技巧，并能夠獨(dú)立完成計(jì)算。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，錯(cuò)誤率低于5%，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試題目。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠列舉出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。3.學(xué)生能夠解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)中進(jìn)位的處理方法。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。2.學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目。3.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的計(jì)算結(jié)果，并找出錯(cuò)誤并糾正。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.學(xué)生在解決問題的過程中，能夠表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和相互尊重的態(tài)度。3.學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持耐心和毅力，努力克服計(jì)算中的困難?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。2.學(xué)生能夠通過比較和歸納，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)自己的計(jì)算是否準(zhǔn)確。2.學(xué)生能夠通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.學(xué)生能夠根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，包括乘法的基本步驟和進(jìn)位處理。教學(xué)難點(diǎn)：理解并正確處理兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的進(jìn)位問題，以及在不同位數(shù)上的乘法運(yùn)算。這些難點(diǎn)主要源于學(xué)生對(duì)乘法概念的理解不夠深入，以及計(jì)算過程中對(duì)進(jìn)位邏輯的把握不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含例題和練習(xí)的多媒體課件，準(zhǔn)備兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算模型和圖表教具，以及相應(yīng)的計(jì)算練習(xí)紙。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆和計(jì)算器。此外，我還將設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的小組學(xué)習(xí)環(huán)境，包括合理布局的座位和黑板的計(jì)算公式板書框架。通過這些準(zhǔn)備，旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)例，如“小明有12個(gè)蘋果，他的朋友有15個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”來引發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的提問，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行估算，并嘗試說出自己的解題思路。3.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做準(zhǔn)備。二、新授環(huán)節(jié)（35分鐘）1.任務(wù)一：回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，如“12乘以5等于多少？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并說出自己的計(jì)算過程。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)“先乘后加”的原則。2.任務(wù)二：探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)例，如“24乘以18等于多少？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，嘗試用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。3.任務(wù)三：練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師給出幾個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師給出的題目，運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.教師引導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。4.任務(wù)四：進(jìn)位處理（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示進(jìn)位處理的實(shí)例，如“24乘以18等于432”，引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位的方法。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師給出的題目，嘗試解決進(jìn)位問題。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)進(jìn)位處理的步驟，強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的原則。5.任務(wù)五：總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和進(jìn)位處理。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并嘗試用語言描述。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并給出一些注意事項(xiàng)。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師給出的題目，運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.教師引導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用語言描述。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的描述，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師給出一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師給出的題目，運(yùn)用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.教師引導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生需要完成以下書面練習(xí)，以鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。1.完成五道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目。2.對(duì)每道題目進(jìn)行驗(yàn)算，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。3.提交時(shí)限：下節(jié)課前。拓展性作業(yè)：為了進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以選擇以下作業(yè)之一：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場(chǎng)景，使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。2.收集生活中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，并分析其計(jì)算方法。3.提交時(shí)限：一周內(nèi)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試以下作業(yè)，以培養(yǎng)高階思維：1.研究并比較不同進(jìn)位處理方法對(duì)計(jì)算速度的影響。2.設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，其中包含兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算元素。3.提交時(shí)限：兩周內(nèi)。這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用能力，并激發(fā)他們的探究興趣，為培養(yǎng)全面能力奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并在練習(xí)中表現(xiàn)出較好的計(jì)算能力。然而，部分學(xué)生在處理進(jìn)位問題時(shí)仍然存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的得失：在新授環(huán)節(jié)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生的參與度和積極性較高。然而，由于時(shí)間限制，部分活動(dòng)未能充分展開，例如探究性作業(yè)未能充分討論。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)略顯不足，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。三、學(xué)情分析和改進(jìn)措施：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)。針對(duì)這一情況，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。此外，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，它涉及到兩個(gè)兩位數(shù)相乘的運(yùn)算過程，是學(xué)生從一位數(shù)乘法向多位數(shù)乘法過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.乘法的基本原理：乘法是一種重復(fù)加法，表示將一個(gè)數(shù)按照另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)進(jìn)行累加。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，理解乘法的基本原理是關(guān)鍵。3.豎式計(jì)算方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法包括從個(gè)位開始逐位相乘，并在必要時(shí)進(jìn)行進(jìn)位處理。4.進(jìn)位處理技巧：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，當(dāng)某一位上的乘積超過10時(shí)，需要向上一位進(jìn)位，這是計(jì)算過程中的難點(diǎn)。5.乘法口訣的應(yīng)用：乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的重要工具，可以幫助學(xué)生快速記住乘法結(jié)果，提高計(jì)算速度。6.估算與驗(yàn)算：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，可以先進(jìn)行估算，然后通過驗(yàn)算來確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。7.生活中的應(yīng)用：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。8.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中常見的錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、計(jì)算順序錯(cuò)誤等，并給出相應(yīng)的糾正方法。9.教學(xué)策略：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，如對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔