UnitTheweatherandusPartBLet’stalklet’slearn人教PEP版英語四年級上冊教案一、課程標準解讀分析《人教PEP版英語四年級上冊教案》中的“UnitTheweatherandusPartBLet’stalk”這一部分，緊扣小學英語課程標準的要求。在知識與技能維度，本課的核心概念是天氣的描述，關(guān)鍵技能包括如何用英語詢問和回答關(guān)于天氣的問題，以及如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達日常天氣情況。學生需要從“了解”層面掌握天氣的基本詞匯，如sunny,cloudy,rainy等；在“理解”層面理解這些詞匯的用法；在“應用”層面能夠運用所學詞匯進行簡單的對話；在“綜合”層面能夠結(jié)合所學知識進行創(chuàng)意表達。過程與方法維度上，本課倡導通過情境模擬和角色扮演來提高學生的語言運用能力。教師應設(shè)計生動有趣的情境，讓學生在真實的語境中運用英語進行交流，從而培養(yǎng)他們的語言實踐能力。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學生關(guān)注天氣變化、關(guān)注生活細節(jié)的習慣，以及與他人分享交流的能力。通過學習天氣話題，學生可以認識到人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。學業(yè)質(zhì)量要求方面，本課要求學生能夠掌握基本的天氣詞匯，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣情況，能夠進行簡單的天氣對話。二、學情分析針對四年級學生的認知特點，他們對天氣這一主題有著濃厚興趣，具備一定的英語基礎(chǔ)。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在語言表達、詞匯運用以及語法知識方面還存在不足。在詞匯方面，學生可能對一些天氣詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。在語法方面，學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用存在困難。此外，學生在口語表達方面可能存在不敢開口、語音語調(diào)不準確等問題。針對這些情況，教師應從以下幾個方面進行教學設(shè)計：1.采用多種教學方法，如游戲、歌曲、情景劇等，激發(fā)學生的學習興趣。2.加強詞匯和語法知識的講解，通過圖片、實物等輔助手段幫助學生理解和記憶。3.鼓勵學生大膽開口，提供充足的練習機會，提高他們的口語表達能力。4.注重個別輔導，針對不同學生的學習困難給予針對性的指導。二、教學目標知識目標在“UnitTheweatherandusPartBLet’stalk”的教學中，知識目標旨在幫助學生構(gòu)建關(guān)于天氣描述的清晰認知結(jié)構(gòu)。學生將“識記”天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并能夠“理解”這些詞匯在句子中的用法。通過“描述”和“解釋”天氣現(xiàn)象，學生將能夠“應用”所學知識進行簡單的對話。此外，學生將通過“比較”和“歸納”不同天氣情況下的行為和活動，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并能夠“運用”這些知識在新情境中解決實際問題，如“運用…解決…”描述不同天氣下的活動安排。能力目標能力目標關(guān)注學生在實際情境中運用英語的能力。學生將學習如何“獨立并規(guī)范地完成”詢問和回答關(guān)于天氣問題的對話，并通過“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”來提高批判性思維能力。通過“小組合作”，學生將“提出創(chuàng)新性問題解決方案”，如設(shè)計一個關(guān)于如何應對極端天氣的社區(qū)計劃。這些目標將確保學生在真實或模擬情境中能夠“綜合運用多種能力解決問題”。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生對天氣變化的關(guān)注和對環(huán)境保護的意識。學生將通過了解科學家如何探索天氣現(xiàn)象，體會“堅持不懈的科學精神”。在實驗過程中，學生將“養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣”，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。此外，學生將學習如何將課堂所學的環(huán)保知識“應用于日常生活”，并提出“改進建議”，從而培養(yǎng)社會責任感。科學思維目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生的模型建構(gòu)和實證研究能力。學生將學習如何“構(gòu)建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”，以理解天氣變化的原因。通過“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，學生將培養(yǎng)邏輯分析能力。此外，學生將通過“運用設(shè)計思維的流程，針對…問題提出原型解決方案”，發(fā)展創(chuàng)造性思維?？茖W評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的元認知能力和自我監(jiān)控能力。學生將學習如何“運用…策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點”，以及如何“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。此外，學生將學習如何“運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，從而提高信息甄別能力。通過這些評價活動，學生將學會對學習過程、成果以及所接觸的信息進行有效評價。三、教學重點、難點教學重點在“UnitTheweatherandusPartBLet’stalk”的教學中，重點在于幫助學生掌握“一般現(xiàn)在時態(tài)”在描述天氣情況中的應用。學生需要能夠準確地使用諸如"sunny","cloudy","rainy"等詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯嵌入到完整的句子中，例如"Ilikesunnyweather."。此外，重點還包括通過角色扮演和實際對話練習，使學生能夠在真實情境中運用這些句子進行交流，從而提高他們的語言實踐能力。教學難點教學的難點在于學生對于“一般現(xiàn)在時態(tài)”的掌握，尤其是當它用于描述日常生活中的天氣變化時。難點成因可能包括對時態(tài)規(guī)則的理解不足、對詞匯的混淆，以及在實際語境中運用時態(tài)的困難。例如，學生可能難以區(qū)分“一般現(xiàn)在時態(tài)”與“現(xiàn)在進行時態(tài)”在描述天氣時的細微差別。為了突破這一難點，教師可以設(shè)計一系列的互動活動，如通過圖片和視頻展示不同天氣情況，讓學生在實際情境中練習使用正確的時態(tài)，并通過同伴反饋和教師指導來提高他們的語言準確性。四、教學準備清單多媒體課件：包含天氣主題圖片、視頻片段和動畫，輔助學生理解。教具：天氣圖表、溫度計模型，幫助學生直觀感受天氣變化。實驗器材：無特殊實驗要求。音頻視頻資料：天氣預報視頻，增強學生的語境感知。任務(wù)單：設(shè)計互動任務(wù)，促進學生參與和練習。評價表：準備學生表現(xiàn)評價表，記錄學習進展。預習教材：要求學生預習相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。學習用具：畫筆、彩色紙、剪刀等，用于制作天氣主題的手工作品。教學環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書，營造互動學習氛圍。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣“同學們，你們喜歡天氣預報嗎？你們有沒有想過，為什么每天都會有天氣預報呢？今天，我們就一起來探索這個有趣的話題。”（口語化表達：大家平時是不是都很期待聽天氣預報??？有沒有想過，這背后有什么學問呢？今天咱們就揭開這個謎團。）展示奇特現(xiàn)象，激發(fā)好奇心“現(xiàn)在，請看這個視頻，視頻中展示了一些奇特的天氣現(xiàn)象，比如彩虹、日食、月食等。你們知道這些現(xiàn)象背后的科學原理嗎？”（口語化表達：大家看這個視頻，里面有彩虹、日食、月食這些奇特的天氣現(xiàn)象，你們知道它們是怎么形成的嗎？）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導思考“接下來，我給大家一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)：請你們用英語描述一下你們所看到的其中一個天氣現(xiàn)象，并解釋它是如何形成的?！保谡Z化表達：現(xiàn)在，我要給大家一個任務(wù)，就是用英語描述你們看到的其中一個天氣現(xiàn)象，并解釋它為什么會出現(xiàn)。）明確學習目標，揭示學習路線圖“通過今天的課堂，我們希望你們能夠掌握以下內(nèi)容：了解不同天氣現(xiàn)象的名稱和特點，學習描述天氣的常用詞匯和句型，以及了解一些常見的天氣變化規(guī)律。現(xiàn)在，讓我們開始今天的英語學習之旅吧！”（口語化表達：今天我們要學的東西可不少，我們要學會怎么用英語描述天氣，還要了解一些天氣變化的小知識。現(xiàn)在，大家準備好了嗎？咱們開始上課吧?。┑诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：天氣現(xiàn)象的描述教師活動1.展示不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、陰天、雨天等，引導學生觀察并描述。2.提問：“你們能說出這些圖片代表的天氣嗎？”3.引導學生用英語描述這些天氣現(xiàn)象，如：“It’ssunny.”，“It’scloudy.”，“It’srainy.”4.給出一些天氣現(xiàn)象的英文詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，讓學生跟讀并模仿。5.設(shè)計一個簡單的對話情境，讓學生用學到的詞匯進行對話練習。學生活動1.觀察圖片，思考圖片代表的天氣。2.用英語描述圖片代表的天氣。3.跟讀教師給出的天氣詞匯。4.參與對話練習，用學到的詞匯進行對話。即時評價標準1.學生能否正確描述圖片代表的天氣。2.學生能否正確使用學到的天氣詞匯。3.學生能否在對話中運用學到的詞匯。任務(wù)二：天氣現(xiàn)象的原因教師活動1.展示一些天氣現(xiàn)象的視頻，如雷暴、龍卷風等，引導學生思考這些現(xiàn)象的原因。2.提問：“你們知道這些天氣現(xiàn)象是由什么原因引起的嗎？”3.引導學生用英語解釋這些現(xiàn)象的原因，如：“It’scausedbythestrongwind.”，“It’scausedbythehightemperatureandhumidity.”4.給出一些與天氣現(xiàn)象相關(guān)的原因的英文詞匯，如wind,temperature,humidity,pressure等，讓學生跟讀并模仿。5.設(shè)計一個簡單的討論情境，讓學生用學到的詞匯解釋天氣現(xiàn)象的原因。學生活動1.觀看視頻，思考視頻展示的天氣現(xiàn)象的原因。2.用英語解釋視頻展示的天氣現(xiàn)象的原因。3.跟讀教師給出的原因詞匯。4.參與討論，用學到的詞匯解釋天氣現(xiàn)象的原因。即時評價標準1.學生能否正確解釋視頻展示的天氣現(xiàn)象的原因。2.學生能否正確使用學到的原因詞匯。3.學生能否在討論中運用學到的詞匯。任務(wù)三：天氣預報的制作教師活動1.展示一個天氣預報的示例，讓學生了解天氣預報的制作過程。2.提問：“你們知道天氣預報是怎么制作的嗎？”3.引導學生用英語描述天氣預報的制作過程，如：“Theweatherforecastismadebycollectingweatherdatafromdifferentplaces.”4.給出一些與天氣預報相關(guān)的詞匯，如weatherdata,temperature,humidity,windspeed等，讓學生跟讀并模仿。5.設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，讓學生扮演天氣預報員，用學到的詞匯制作天氣預報。學生活動1.觀看天氣預報的示例，了解天氣預報的制作過程。2.用英語描述天氣預報的制作過程。3.跟讀教師給出的詞匯。4.參與角色扮演，用學到的詞匯制作天氣預報。即時評價標準1.學生能否正確描述天氣預報的制作過程。2.學生能否正確使用學到的詞匯。3.學生能否在角色扮演中運用學到的詞匯。任務(wù)四：天氣與人類生活教師活動1.展示一些天氣與人類生活的圖片，如洪水、干旱等，引導學生思考天氣對人類生活的影響。2.提問：“你們知道天氣對人類生活有什么影響嗎？”3.引導學生用英語描述天氣對人類生活的影響，如：“Floodscancausealotofdamagetohousesandcrops.”4.給出一些與天氣對人類生活的影響相關(guān)的詞匯，如flood,drought,damage,crops等，讓學生跟讀并模仿。5.設(shè)計一個簡單的討論情境，讓學生用學到的詞匯討論天氣對人類生活的影響。學生活動1.觀看圖片，思考圖片展示的天氣對人類生活的影響。2.用英語描述圖片展示的天氣對人類生活的影響。3.跟讀教師給出的詞匯。4.參與討論，用學到的詞匯討論天氣對人類生活的影響。即時評價標準1.學生能否正確描述天氣對人類生活的影響。2.學生能否正確使用學到的詞匯。3.學生能否在討論中運用學到的詞匯。任務(wù)五：天氣預報的預測教師活動1.展示一些天氣預報的預測方法，如根據(jù)歷史數(shù)據(jù)預測、根據(jù)氣象衛(wèi)星數(shù)據(jù)預測等，引導學生思考天氣預報的預測方法。2.提問：“你們知道天氣預報是怎么預測的嗎？”3.引導學生用英語描述天氣預報的預測方法，如：“Theweatherforecastispredictedbyanalyzingweatherdatafromdifferentsources.”4.給出一些與天氣預報預測方法相關(guān)的詞匯，如prediction,analysis,data,satellite等，讓學生跟讀并模仿。5.設(shè)計一個簡單的實驗活動，讓學生用學到的詞匯預測未來的天氣。學生活動1.觀看天氣預報的預測方法，了解天氣預報的預測方法。2.用英語描述天氣預報的預測方法。3.跟讀教師給出的詞匯。4.參與實驗活動，用學到的詞匯預測未來的天氣。即時評價標準1.學生能否正確描述天氣預報的預測方法。2.學生能否正確使用學到的詞匯。3.學生能否在實驗活動中運用學到的詞匯。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計1.直接模仿例題的“保底”練習，確保全體學生掌握最基本的知識點。2.設(shè)計簡單的選擇題，考察學生對天氣現(xiàn)象和天氣詞匯的掌握。3.讓學生用學到的詞匯描述簡單的天氣情況。教師活動1.展示練習題目，并說明解題思路。2.指導學生完成練習，并對學生的答案進行批改。3.針對學生的錯誤，進行個別輔導。學生活動1.獨立完成練習題目。2.對自己的答案進行檢查，并與參考答案進行對比。3.發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。即時反饋1.教師對學生的答案進行批改，并提供反饋。2.學生之間互相交流，共同探討解題思路。3.教師針對學生的錯誤，進行講解和示范。綜合應用層練習設(shè)計1.設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。2.設(shè)計與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。3.設(shè)計開放性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動1.引導學生分析問題，并說明解題思路。2.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。3.對學生的回答進行點評，并提供反饋。學生活動1.分析問題，并嘗試解決問題。2.積極參與討論，分享自己的觀點。3.互相學習，共同進步。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計1.設(shè)計開放性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。2.設(shè)計探究性問題，引導學生進行實驗和研究。3.設(shè)計與實際生活相關(guān)的問題，讓學生運用所學知識解決實際問題。教師活動1.引導學生提出問題，并說明研究方法。2.鼓勵學生進行實驗和研究，并分享自己的成果。3.對學生的研究進行點評，并提供反饋。學生活動1.提出問題，并嘗試解決問題。2.進行實驗和研究，并分享自己的成果。3.運用所學知識解決實際問題。第四、課堂小結(jié)知識體系構(gòu)建學生活動1.通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。教師活動1.引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.引導學生總結(jié)本節(jié)課的知識點。3.引導學生將知識點進行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動1.總結(jié)本節(jié)課所學的科學思維方法。2.回顧解決問題過程中運用的科學思維方法。3.通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。教師活動1.引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的科學思維方法。2.引導學生回顧解決問題過程中運用的科學思維方法。3.鼓勵學生反思自己的學習過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學生活動1.巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。2.將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.閱讀作業(yè)指令，明確作業(yè)要求。教師活動1.布置作業(yè)，并說明作業(yè)要求。2.提供完成作業(yè)的路徑指導。3.強調(diào)作業(yè)的重要性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容1.用英語描述以下天氣現(xiàn)象：晴天、陰天、雨天、雪天。2.選擇題：下列哪個選項是正確的天氣描述？A.Theskyisblue.B.Thesunisshining.C.Itiscloudy.D.Itiscold.3.句型轉(zhuǎn)換：將下列句子改為一般疑問句。Theweatherissunnytoday.作業(yè)要求1.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.答案需準確無誤，符合英語語法規(guī)范。3.教師將對作業(yè)進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容1.設(shè)計一個關(guān)于天氣的微型故事，描述一天中不同天氣現(xiàn)象的變化。2.分析你所在地區(qū)的氣候特點，并說明其對當?shù)厣畹挠绊憽?.制作一個關(guān)于天氣的科普小冊子，包括天氣現(xiàn)象的描述、原因以及預防措施。作業(yè)要求1.作業(yè)內(nèi)容需與所學知識相關(guān)，并體現(xiàn)對知識的理解和應用。2.作業(yè)形式可以是文字、圖片、圖表等。3.教師將使用評價量規(guī)對作業(yè)進行等級評價，并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容1.設(shè)計一個關(guān)于未來天氣預報的創(chuàng)意項目，包括預測方法、數(shù)據(jù)來源和展示方式。2.研究一種天氣現(xiàn)象對人類活動的影響，并撰寫研究報告。3.創(chuàng)作一首關(guān)于天氣的詩歌或歌曲，表達對天氣變化的感悟。作業(yè)要求1.作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，無標準答案。2.作業(yè)需體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.教師鼓勵學生采用多種形式表達，如微視頻、海報、劇本等。4.學生需記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計修改說明等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.天氣現(xiàn)象的定義與分類：了解天氣現(xiàn)象的基本概念，包括晴天、陰天、雨天、雪天等，以及它們對人類生活的影響。2.天氣詞匯：掌握描述天氣的英語詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy,windy等，并能夠正確使用它們進行描述。3.一般現(xiàn)在時態(tài)：理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣情況中的應用，包括動詞的變位和句型結(jié)構(gòu)。4.天氣預報的制作過程：了解天氣預報的制作流程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預測和發(fā)布。5.天氣對人類生活的影響：分析不同天氣現(xiàn)象對人類生活的影響，如洪水、干旱、颶風等。6.天氣預報的預測方法：了解天氣預報的預測方法，包括歷史數(shù)據(jù)分析和氣象衛(wèi)星數(shù)據(jù)應用。7.天氣現(xiàn)象的原因：探究不同天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如風、溫度、濕度、氣壓等。8.天氣現(xiàn)象的描述技巧：學習如何用英語準確、生動地描述天氣現(xiàn)象。9.天氣變化的規(guī)律：了解天氣變化的一些基本規(guī)律，如季節(jié)變化、氣候類型等。10.天氣與環(huán)境保護：探討天氣變化與環(huán)境保護之間的關(guān)系，以及個人如何參與到環(huán)境保護中。11.天氣現(xiàn)象的觀察方法：學習如何觀察和記錄天氣現(xiàn)象，以及如何使用天氣工具。12.天氣現(xiàn)象的科學研究：了解科學家如何研究天氣現(xiàn)象，以及科學研究的意義。13.天氣與氣候變化：探討天氣變化與氣候變化之間的關(guān)系，以及人類活動對氣候的影響。14.天氣現(xiàn)象的符號表示：學習使用天氣符號來表示不同的天氣現(xiàn)象。15.天氣預報的準確性：分析天氣預報的準確性，以及影響預報準確性的因素。16.天氣與自然災害：了解天氣現(xiàn)象如何導致自然災害，如洪水、干旱、颶風等。17.天氣與日常生活：探討天氣如何影響人們的日常生活，如出行、穿衣、飲食等。18.天氣教育與公眾意識：了解如何通過教育提高公眾對天氣變化的意識。19.天氣與科技發(fā)展：探討科技如何幫助人們更好地理解和預測天氣。20.天氣與