《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)課文生字“起”、“去”、“操”等，會(huì)寫“早”

字；

(2)、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；

(3)、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生

是怎樣做操的。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)

生珍惜時(shí)光的情感；通過(guò)“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方

法幫助理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度目標(biāo)：

(1)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的思想感情。

(2)、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意

主動(dòng)去背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)和感受清晨的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操

的，并能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

大清早，在藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云朵。幾只鳥兒歡快地唱

著歌，太陽(yáng)公公聽見了，趕快起床出門，開始巡邏世界。它這兒瞧

瞧，那兒看看，忽然，太陽(yáng)公公的圓臉蛋上露出了燦爛的笑容，原

來(lái)，它看見一些小精靈在做早操呢！今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌

《早操》。板書

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，初步感知

1、你們想和這些小精靈見面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，

瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。

(1)同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小

老師幫他改正。

(2)請(qǐng)小老師教讀詞語(yǔ)。

(3)搶讀詞語(yǔ)。

(4)仿照詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

2、我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來(lái)點(diǎn)兵

點(diǎn)將讀課文，每人一節(jié)。其它小朋友仔細(xì)聽他讀得是不是正確、通

順。

三、在讀中感悟，升華情感，體味語(yǔ)言美

1、師：孩子們，大家的聲音真好聽！聽到小朋友們動(dòng)聽的聲音,

小精靈們也急著加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)了。(出示圖片)它們都是

誰(shuí)?。磕隳茉囍崾菊f(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：做早操的.小精靈有

和在做早操。

3、接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些小精靈是怎樣做操的？（播

放視頻）看過(guò)之后，你會(huì)用這樣的句式回答嗎？說(shuō)說(shuō)這些小精靈在

什么地方做操？它們是怎樣做操的呢？（生答，師板書）

4、你喜歡哪個(gè)小精靈在做操呢？能有感情地讀讀嗎？（生讀哪

一節(jié)，就指導(dǎo)讀哪一節(jié)）

5、師：你們真是一群可愛的小精靈！讓我們一起來(lái)和他們做早

操吧?。ㄒ黄鸨硌葑x）

四、有感情朗讀課文并背誦

1、師：大家做操做得多快樂(lè)，我們和這群小精靈給這美麗的早

晨增添了無(wú)限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起連讀讀課文吧。

師：你們說(shuō)的真精彩，讀得又這么津津有味，這么美的句子如

果記在心中，該有多好?。∧銈?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)？自己試一試？

2、下面男女同學(xué)比一比，女同學(xué)根據(jù)老師的文字提示背一背。

（出示課件）男同學(xué)不能示弱，看著課文插圖背一背。（配樂(lè)）

師：告訴大家一個(gè)秘密，根據(jù)簡(jiǎn)單的文字提示或圖畫的提示可以

幫助我們背誦課文；這是很好的記憶方法。你記在心里了嗎？

3、師：多么美好的早晨！看到大家這么熱愛生活，能夠積極鍛

煉，把更多的小精靈吸引來(lái)：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……

也想加入到我們的隊(duì)伍中呢。它們是怎么做早操的呢？我們仿照課

文再編一首新的小詩(shī)，你們想試嗎？（課件）

4、師：咱們班有這么多的小詩(shī)人，老師也不能落后，你們會(huì)做

詩(shī)，我會(huì)唱詩(shī)。聽聽我唱的怎么樣？

五、指導(dǎo)寫字

師：輕松過(guò)后，就到我們大顯身手的時(shí)候了，咱們今天要寫的

字是：早。跟老師讀。

（1）誰(shuí)能用它組一個(gè)詞，說(shuō)句話。

（2）教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。

六、課堂總結(jié)：

這么多的小精靈給早晨帶來(lái)了多少樂(lè)趣！祝愿每一個(gè)小朋友都

能抓住這美好晨光，在每一個(gè)早晨中找到自己的快樂(lè)！《早操》教

學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材簡(jiǎn)析：

《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富

有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出

來(lái)。同時(shí)它又安排了10個(gè)要求能認(rèn)的字和6個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)

學(xué)生拼讀、聽讀識(shí)字。這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識(shí)字能力的好

文章。

L借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好

習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3.掌握新筆畫J、L,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、

工整地書寫6個(gè)生字。

4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字々片、

錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片方式出現(xiàn)。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1.（激趣）（咯）

2.（復(fù)習(xí)）在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀

讀，好嗎？比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（復(fù)韻母ai、ei、ui、

aoxou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

L語(yǔ)言描述，趣味導(dǎo)入：早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們

紛紛來(lái)到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。老師把這個(gè)景象畫了下來(lái)，你

們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什

么。）

2.讓畫“活”超來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（1）（實(shí)物投影）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生,

用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。

（2）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要求講一句

完整的話）

（3）教師小結(jié)。

（三）初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語(yǔ)）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎？

1.（實(shí)物投影）邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、

音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。

2.（實(shí)物投影韻文《早操》）請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀韻文《早

操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、司學(xué)。（允許走下位子交

流）。

3.鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著字認(rèn)真聽，聽發(fā)音

是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）

4.師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的,有價(jià)值評(píng)

議再讀韻文。師小結(jié)。

（四）認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力：

（引語(yǔ)）剛才同學(xué)們從兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我

們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這十個(gè)字娃娃。（師邊說(shuō)邊貼出。字寫在剪成娃娃樣

的紙上。如：）

1.自己讀韻文識(shí)字畫出生字。

（1）（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中

躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把

它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎？

（2）學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

2.小組內(nèi)認(rèn)字c在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀

兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這十個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要準(zhǔn)

確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好

朋友最多。

（1）讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找

到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

（2）《找朋友》的音樂(lè)中，師小結(jié)。

4.練習(xí)組詞。

（1）在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手

就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物

投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。

（2）在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩

開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？（看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)？

這是“起”。什么“起”？“起來(lái)”的“起”。）

（五）再讀韻文，鞏固識(shí)字：

1.鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

（六）玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

（引語(yǔ)）生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎？比比

誰(shuí)觀察得仔細(xì)，字寫得正確漂亮。（實(shí)物投影：田字格）

1.寫“小”字C

（1）（邊說(shuō)邊擺）“小”字要先寫中間的“J”，寫在豎中線

上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn),

都寫在橫中線上。

（2）練習(xí)書空“小”字。（3）讓學(xué)生在田字格中練寫。

2.自學(xué)“飛”字。

（1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同

桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每

一筆寫在什么位置上。

（2）讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順利所占位置。學(xué)生評(píng)議，師

強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

3.巧記“葉”字。

（1）師出示“葉”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。

鼓勵(lì)編兒歌或字謎記“葉”字《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)《早操》，體會(huì)感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法等多種方法認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整

地書寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力知識(shí)字能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入C

1、孩子們，快來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友，他在干什么？

（早上大公雞在打鳴，叫人們?cè)缙穑?/p>

2、說(shuō)說(shuō)“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫

扁了，下面的橫表示地平線，再寫個(gè)豎表示太陽(yáng)離開了，早晨來(lái)到

了。）O

3.學(xué)生描紅，寫字，同座評(píng)議。

4.用“早”字組詞，板書課題《早操》。

二、初讀詩(shī)歌，自主識(shí)字。

1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問(wèn)老師、

問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）。

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小

伙伴聽，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測(cè)試字音。

5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和

我們玩藏貓貓呢，卷愿意來(lái)試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句通

順。

6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委評(píng)議。

三、讀中感悟，嘗試背誦。

1.你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰(shuí)出來(lái)做操

了？（貼圖片）。

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖

片）

4.是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條:

滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼）。

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠

了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。

（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽聽，他

是不是很快樂(lè)。

（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子

們，把快樂(lè)的.心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。

7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊

讀。

8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？

四、聯(lián)系生活，仿編拓展。

在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我

們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人c小組先討論討論吧。指名發(fā)言。

五、指導(dǎo)書寫，合作評(píng)議。

1.在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時(shí)注意什么？

2.“早”和“葉”的“十”進(jìn)行對(duì)比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫

好第一筆。

六、總結(jié)全文，提出希望。

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小

朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首

兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《早操》是北師大語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇課文。

《20_版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。一年級(jí)學(xué)

生識(shí)字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有一定識(shí)字能力。在第一

課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，通過(guò)出示生字詞語(yǔ),

提問(wèn)："你是怎么記住這個(gè)字的？”適時(shí)幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。

第二課時(shí)則將重點(diǎn)放在品讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌上。在品讀課文中,

以"誰(shuí)在做早操"，"怎么做早操"，”在哪里做早操"這三個(gè)疑問(wèn)為線

索，連成一條線，理清脈絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，最后熟讀成

誦。并在熟悉課文句式的基礎(chǔ)上，展開想象，拓展思維，創(chuàng)編詩(shī)歌。

在教學(xué)書寫生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，并按

筆順規(guī)則認(rèn)真寫字C

二、教材分析：

《早操》是北師大語(yǔ)文一年級(jí)十一單元的一篇課文，是一首富

有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩(shī)共有十二行，三行為一句,

表達(dá)一個(gè)完整的意思，共為四小節(jié)。作者采用擬人的手法，寫了早

晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活

力的清晨。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感知萬(wàn)物復(fù)蘇的清晨景象，從

小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積

極鍛煉身體的觀念。主要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)字與拼音

的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。這首簡(jiǎn)短的兒歌，用聽讀

的方法學(xué)習(xí)韻文中的生字，尤為快捷。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“飛、光”兩個(gè)生字。朗讀，背誦課文。

2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)”飛、光”兩個(gè)生字，能夠背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.仿照課文編詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。

六、教具準(zhǔn)備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《早操》

這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽(yáng)公公把詞語(yǔ)寶寶給

我們請(qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)確呢？1.出示詞語(yǔ)：露珠（注音）、鳥

兒、蜜蜂（注音）、學(xué)生、滾來(lái)滾去（注音）、飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、

跑來(lái)跑去、起得早、花朵、綠葉（注音）、陽(yáng)光、樹枝（注音）、做操

（注音）多種形式讀：

（1）老師讀一個(gè)，你們讀一個(gè)。換過(guò)來(lái)還會(huì)讀嗎？（2）下面男生

女生來(lái)比賽下，看誰(shuí)讀得好，女生讀第一個(gè)，男生讀第二

個(gè)。

2.出示字卡：會(huì)認(rèn)：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真

不錯(cuò)，字寶寶也忍不住跑出來(lái)了。誰(shuí)有勇氣自己來(lái)讀？（二）品讀詩(shī)

歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)和詞語(yǔ)寶寶、字寶

寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小

精靈在做早操?指名回答（師幫學(xué)生梳理出每個(gè)小節(jié)寫一個(gè)“人物”：

小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）并貼圖片詞卡過(guò)渡：哦，孩子們,

看來(lái)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生都一一（出示卡片：起得早一

一貼板書生讀）和他找得一樣的小朋友請(qǐng)舉手，（生舉起一只手）請(qǐng)?jiān)?/p>

舉起一只手，（生又舉起一只手）將掌聲送給自己吧。

2.找出是如何做操的？那么這些小精靈們又是怎么做操的呢？下

面請(qǐng)你們自由讀一讀兒歌，用"——"劃出來(lái)?！眕pt出示要求”交流

反饋：

（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師，小露珠是怎么做操的？（指名回答）一一滾來(lái)

滾去。

什么是滾來(lái)滾去，你能做做動(dòng)作嗎？譙還想來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指

名2-3人讀）（2）那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名回

答）貼板書”跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去”做做動(dòng)作。

（3）現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下這四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確:

——來(lái)一一去這些疊詞都是動(dòng)作加上“來(lái)“和“去“。你還知道什么來(lái)

什么去呢？（ppt出示）師總結(jié)：你們可真是小小博士呀，積累了這么

多的詞語(yǔ)。

3.在哪兒做操?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那

么他們到底在哪里做操呢？老師想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)當(dāng)當(dāng)小露珠、小

鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的？（四

人讀完后，集中反饋，相機(jī)板書：綠葉上、樹枝上、花朵上、陽(yáng)光

下）4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞

語(yǔ)我們一起看看下面的.分組，讀一讀。

小露珠滾來(lái)滾去綠葉上小鳥兒起得早跳來(lái)跳去樹枝上小蜜蜂飛

來(lái)飛去花朵上小學(xué)生跑來(lái)跑去陽(yáng)光下（1）集體背誦詩(shī)歌：同學(xué)們，你

們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們已經(jīng)看著板書把兒歌背下來(lái)了。

（2）自由背誦詩(shī)歌：你們能像老師這樣看著板書，自己試著背一

背兒歌嗎？看誰(shuí)的速度最快，開始吧。

（3）請(qǐng)生分小節(jié)背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來(lái)檢

查一下，

誰(shuí)愿意來(lái)試一送？（請(qǐng)生分小節(jié)背）（4）小組合作背誦：這幾個(gè)同

學(xué)背熟練了，小組能不能過(guò)關(guān)呢？第一小組來(lái)背一下第一小

節(jié).....（背完就把詞語(yǔ)寶寶送回兒歌中）5.孩子們，跟著小精靈們

做操開心嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐秸n文里，美美地把它讀一遍。

6.他們?yōu)槭裁词堑媚敲丛缒?？（明確：珍惜時(shí)光）為什么要做摸

呀？（明確：鍛煉身體）所以，我們從小就要熱愛生活，珍惜時(shí)光，積

極鍛煉身體。

（三）聯(lián)系生活仿編拓展其實(shí)啊，像這樣珍惜時(shí)光，早早起的小

精靈還有很多很多，你瞧（出示圖片），孩子們，誰(shuí)能仿照課文為小

青蛙編編兒歌呢？（1）小青蛙，起得早，一一來(lái)一一去，在一一做操。

（2）小魚兒，起得早，一一來(lái)一一去，在一一做操。

除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢？小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)吧!

選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧?。?）出示:,起得早,

——來(lái)——去，在——做操。

小小詩(shī)人在哪里？（指名3-5人交流）（四）指導(dǎo)書寫夯實(shí)基礎(chǔ)1.

孩子們，我們動(dòng)起而來(lái)，都能寫出詩(shī)歌來(lái)了，那動(dòng)起手來(lái)是不是也

能把字寫漂亮呢？下面看：

（1）出示“飛“你有什么好辦法記住這個(gè)字？

下面請(qǐng)你們觀察下，寫的時(shí)候要注意什么呢？（2）出示“光“詵有

好辦法來(lái)記住它？下面你們來(lái)觀察，寫的時(shí)候要提醒其他同學(xué)哪里要

注意？師范寫，生書空在生字本上描一個(gè)，寫一個(gè)反饋與評(píng)價(jià)2.給

字寶寶找朋友。

（五）總結(jié)提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒

歌，認(rèn)識(shí)了一早就起來(lái)做操四個(gè)小精靈：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、

小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習(xí)早起鍛煉的好習(xí)慣。我們站起來(lái)，用可

愛的感覺(jué)，高興的心情，帶著動(dòng)作背誦課文吧?。┳鳂I(yè)布置：

1.帶著動(dòng)作背誦課文給爸爸媽媽聽2.”葉、飛、光”字與拼音各

一行。

《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個(gè)朋友形容說(shuō)：”開公開課就像打怪

獸，你都打了這么多年了，怎么還沒(méi)通關(guān)呢？”每次的公開課都是這

樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過(guò)很多想法和設(shè)計(jì)，一

開始想要帶著孩子們進(jìn)入情境，體會(huì)美讀。后來(lái)與老師們交流后，

覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過(guò)拼音識(shí)字，體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣,

樂(lè)意拼讀。

3、初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔

細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂(lè)講故事。

2、學(xué)生做放松操。

二、誦讀兒歌

1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。

2、誦讀兒歌。

(1)師生齊讀。

(2)全班齊讀。

(3)分角色讀。

(4)配樂(lè)表演讀。

(5)找好朋友讀。

三、識(shí)字

1、分小組自學(xué)。

2、小老師帶讀。

3、“蓋房子”游戲。

四、作業(yè)

爸爸媽媽評(píng)評(píng)我

1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了()個(gè)生字。

2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。

3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：

O好。一般。還要努力

學(xué)生家長(zhǎng)

9、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六：慶祝六

一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

L通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通

及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐

活動(dòng)中。

2.通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精

神及合作的‘意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

1.孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？(“六一”兒童

節(jié))

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎?

3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？

(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn))

二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三、慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì)。

L表演節(jié)目：

(1)合唱《快樂(lè)的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。

(2)講故事《一個(gè)字》。

(3)講笑話《寫萬(wàn)字》。

(4)配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。

朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。

(5)配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》(并展示配畫)。

(6)課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。

2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們

來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目啊？(自由

發(fā)言)

一會(huì)兒回到教空，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

四、指導(dǎo)寫話C

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)

在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

課件出示要求：什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_了慶?！傲弧?/p>

聯(lián)歡會(huì)?

在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？

其中你印象最深的事是什么？

學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點(diǎn)評(píng)。

五、展示交流C

將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。《早

操》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目的：

1、溫習(xí)九個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過(guò)拼音識(shí)字，領(lǐng)會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，

愿意拼讀。

3、初步掌握通過(guò)對(duì)比了解事物、概括事物特色的法子，培育細(xì)

心察看發(fā)現(xiàn)事物特色的‘風(fēng)俗。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育門生看拼音認(rèn)字的本領(lǐng)。

教學(xué)進(jìn)程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示圖片，門生細(xì)心察看，教師伴隨著音樂(lè)講故事。

2、門生做放松操。

二、朗讀童謠

1、溫習(xí)九個(gè)復(fù)韻母。

2、朗讀童謠。

（一）師生齊讀c

（二）全班齊讀C

（三）分角色讀C

（四）配樂(lè)演出讀。

（五）找好朋友讀。

三、識(shí)字

1、分小組自學(xué)。

2、小教師帶讀。

3、“蓋屋子”游戲。

四、功課

爸爸媽媽評(píng)評(píng)我

1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了個(gè)生字。

2、爸爸媽媽幫我改正了這幾個(gè)字的讀音。

3、爸爸媽媽以為我的演出：O好。一樣平常O還要高興《早操》

教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自

學(xué)生字。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、能說(shuō)幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口

頭表達(dá)能力。

4、借助拼音讀熟、讀懂韻文。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛生活、親近自然的情感。教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文，能模仿課文作詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、圖片。

一、課前復(fù)習(xí)韻母：Qi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ero

二、激趣導(dǎo)入，引入課題。

師：“早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出腦袋朝下面大聲

喊：'孩子們，快超床跟爺爺做早操啰！‘同學(xué)們，你們想知道到

底是誰(shuí)在做操，他們是怎樣做操的嗎？那我們就去看看吧?！埃ò?/p>

書課題，齊讀課題）（題目中識(shí)字，學(xué)生感興趣，又分散了識(shí)字的

難度，）

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。

1、師：“請(qǐng)同學(xué)們打開課本59頁(yè)、60頁(yè)看看圖上有誰(shuí)起得

早？”學(xué)生觀察圖畫，全班交流。

（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從美麗的畫面入手,

激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來(lái)

引入兒歌。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀，生聽讀。

2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小露珠、小鳥人、

小蜜蜂、小學(xué)生。

（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的方法。讓學(xué)生自主識(shí)字

給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）

3、再讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑

來(lái)跑去”。

全班交流，師板書：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑

去。指名讀、齊讀C

4、三讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“綠葉、樹枝、花朵、陽(yáng)光”。

5、學(xué)生看板書再讀課文。

6、學(xué)習(xí)句式（）來(lái)（）去。

A、師：'同學(xué)們仔細(xì)看看這“跳來(lái)跳去''"滾來(lái)滾去”“飛來(lái)

飛去”“跑來(lái)跑去”說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。

B、師：“我便來(lái)做個(gè)游戲，現(xiàn)在你們就是可愛的小精靈。我說(shuō)

一個(gè)詞語(yǔ)，你們就用你們的動(dòng)作比出來(lái)，看誰(shuí)的‘動(dòng)作美。

（借助游戲的方式，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)張弛

有序，讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）

C、師：“你還能說(shuō)出幾個(gè)'（）來(lái)（）去'的詞嗎？（朗讀是

語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言訓(xùn)練，它既有利于理解語(yǔ)言，又有助于

培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)多層次多形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀

中展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。）

五、拓展

1、這些小精靈多可愛呀！太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈在做早

操，還有哪些小精靈早上也在做早操？是怎么做的？

2、師：瞧太陀公公把它們都請(qǐng)到教室了。能模仿課文為它們做

首詩(shī)嗎？（生作詩(shī)）

（讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生把生活中觀察到的事物

用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

六、利用韻語(yǔ)滲透“字理”識(shí)記字形。

1、師隨機(jī)出示：（綠葉樹枝花朵陽(yáng)光）［邊出示邊讓學(xué)生讀］

師：“看來(lái)呀，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，可這些詞寶寶都迷路了，誰(shuí)來(lái)

幫助他們，把他們送回家（出示簡(jiǎn)筆畫，生貼卡片）（適機(jī)評(píng)價(jià)）

2、學(xué)習(xí)：早、去、起、葉、操、飛、光。

五、小結(jié)。

希望同學(xué)們像這些小精靈們一樣珍惜早上的美好時(shí)光，好好學(xué)

習(xí)、好好鍛煉?；丶野涯阍谡n堂上編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

板書：

小露珠

滾來(lái)滾去

樹葉上

小鳥兒

起得早跳來(lái)跳去

樹枝上

小蜜蜂

飛來(lái)飛去

花朵上

小學(xué)生

跑來(lái)跑去

陽(yáng)光下《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛生活、親近自然的情感。

2.有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。

3.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)“起、去、操、

早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字

方法自學(xué)生字。

4.會(huì)寫“早、葉”2個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫“早、葉”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的復(fù)韻母

師：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母朋友，讓我們?cè)賮?lái)

讀讀，比一比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（課件：復(fù)韻母

ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組）詫能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？

指名3人帶讀。

2.拼讀二拼音節(jié)

師：讓我們?cè)囍x一讀這些拼音。要求：看清聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。

（課件zai,p6o,_u6）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名3人帶讀。

3,拼讀三拼音節(jié)

師：（課件_ido,niGo,tido）這回更難了，你還會(huì)嗎？先自

己試試。自己讀。誰(shuí)想當(dāng)小老師？指名1人帶讀。

二、初讀課文，整體感知

1.板書課題

師：你們可真棒！今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，題目是什

么呢？你能拼出來(lái)嗎？（課件zGocdo）（早操）

師：請(qǐng)你認(rèn)真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我

們會(huì)寫的字，請(qǐng)你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

2.聽老師范讀。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速打開書P59,先聽老師讀一遍課文。

（教師范讀，生指讀。）

3.自讀和互讀。

師：請(qǐng)自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自

己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，

把不認(rèn)識(shí)的字解決c最后，兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。

4.指名讀。讀準(zhǔn)字音。

師：老師想請(qǐng)4名同學(xué)每人讀一節(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？指名4人分節(jié)

讀課文。

師：你們讀得真好！

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語(yǔ)寶寶要

來(lái)考考大家了，看誰(shuí)最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)“早操、

起得早、綠葉、飛來(lái)飛去、陽(yáng)光”）

師：誰(shuí)能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

師：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：開火車。小火車向后開。

（課件出示單個(gè)生詞）小火車向前開?！伴_火車”讀詞。（2組）

2.認(rèn)讀生字

師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家

見面了，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來(lái)吧。你們認(rèn)識(shí)嗎？?jī)蓚€(gè)小伙伴讀

一讀。（課件出示所有生字）

師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和

組詞。其中“操”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是提手旁。"葉”是左右

結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是十。“早''是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是

日，下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。）

師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨(dú)和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個(gè)生字2組，分別指名4人讀。）

3.指導(dǎo)寫字

師：你們太棒了！這節(jié)課有4個(gè)生字要求我們會(huì)寫。（課件出

示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“葉”

這個(gè)字。請(qǐng)你認(rèn)真看“葉”的筆順。（課件）

師：讓我們一超來(lái)書空一遍。

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，要想把這個(gè)字寫得漂亮，你想提醒大家注

意什么呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時(shí)說(shuō)明

這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。）

師：請(qǐng)打開語(yǔ)文書P60,描一描“葉”字，然后在本上寫一個(gè)。

注意你們的'寫字姿勢(shì)。（學(xué)生練習(xí)1遍，教師巡視指導(dǎo)，展示1個(gè)

寫得好的）

師：你覺(jué)得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認(rèn)真，運(yùn)筆是否穩(wěn)；上

下左右留白；關(guān)鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再寫1遍，相信你們寫的第2個(gè)字更漂亮。

師：寫完的同學(xué)請(qǐng)把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

四、再次朗讀課文，試著背誦課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速打開書P59,把書放平，腰挺直，自己再來(lái)

讀一遍課文?？凑l(shuí)讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰(shuí)

在做操？

師：你能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生

在做操）

1.學(xué)第1小節(jié)

師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié)，其他司學(xué)想一想，小露珠怎么

樣在哪做操？—，指名1人讀。（課件：小露珠，（），在（）

做操。）

師：誰(shuí)來(lái)回答？（課件出示答案：小露珠滾來(lái)滾去在綠葉上做

操）

師：你說(shuō)得真棒！看這，誰(shuí)再來(lái)？

師：請(qǐng)大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動(dòng)作讀讀這節(jié)。

（課件出示第一節(jié)）

師：真棒！自己試試。誰(shuí)來(lái)讀讀？老師評(píng)。先找差的，多可愛

的小露珠呀，老師可沒(méi)聽出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出小露珠的可愛。

咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

2.學(xué)第2小節(jié)

師：（課件出示：小鳥兒，（），在（）做操。）

（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個(gè)同

學(xué)一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。

師：誰(shuí)想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說(shuō)。課件出示

答案。

師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動(dòng)作有語(yǔ)氣的自己讀一

讀這節(jié)，一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)比賽，看看誰(shuí)讀得好？

師：準(zhǔn)備好了嗎，那誰(shuí)愿意參加比賽？指兩名同學(xué)，之后評(píng)一

評(píng)，再找一組比一比。

3、自學(xué)3、4小節(jié)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰(shuí)，怎什

么樣，在哪做操？課件出示：（），（）在（）做操。

師：誰(shuí)找到了，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)2人說(shuō)第3節(jié)，再指名2人說(shuō)

第4節(jié)。

師：你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？自己試讀。指名1

人讀。

師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽

老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）

4、連線題

師：同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看

誰(shuí)的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示：小蜜蜂跳來(lái)跳去

小學(xué)生滾來(lái)滾去

小露珠飛來(lái)飛去

小鳥兒跑來(lái)跑去

師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？指名，1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。

5、背誦課文

師：你們可真聰明，請(qǐng)你選出一個(gè)你喜歡的小節(jié)背一背。自己

背。

師：誰(shuí)愿意試一試？指名2、3人。

師：有沒(méi)有勇氣把整篇課文背下來(lái)？那咱們?cè)囋?。?huì)背的同學(xué)

請(qǐng)把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

五、課外拓展

師：你們真厲害！看，又來(lái)了幾個(gè)小伙伴也來(lái)做早操了。（課

件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說(shuō)說(shuō)他們是怎么做操的

嗎？

師：這個(gè)美麗的早晨，還有很多小伙伴也來(lái)做早操了，回家給

爸爸媽媽講一講吧！《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受清晨的美好和做操的快樂(lè)，朗

讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。

3、學(xué)寫4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：借助多種識(shí)字方法讀熟、讀懂韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作生字、詞語(yǔ)卡片以及教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、師：孩子優(yōu)，我們每天上完早自習(xí)我們要干什么呀？生：

（做操，跑步）。

師：對(duì)啊，在你們做操的時(shí)候還有許多小精靈也來(lái)做操了！你

們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（沒(méi)有）。

師：你們想知道他們是怎么做早操的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

課文《早操》。

2、教師板書課題《早操》，從拼音za。引入“早”字，拼一拼

ca。的拼音。學(xué)生齊讀課題。

3、（抽學(xué)生讀）

師：你的平舌音讀的真好/同學(xué)們他們是平舌音還是翹舌音呀？

我們?cè)賮?lái)一起讀一讀把平舌音發(fā)的準(zhǔn)準(zhǔn)的（全班一起zaocao?）?

師：小手準(zhǔn)備！我們一起來(lái)寫一寫“早”字，孩子們你們看

“早”字，上面是一個(gè)什么字？下面呢又是一個(gè)什么字？（抽生說(shuō),

生：上面是個(gè)日字，下面是個(gè)十字）哦！你是用熟悉的字相加在記

這個(gè)“早”字。

師評(píng)價(jià)：孩子們說(shuō)得真好，我們?cè)僖黄鹱x讀題目，把字音讀準(zhǔn)。

（再讀課題）

4、師：好，下面我們翻開書59頁(yè)，看看是哪些小精靈們來(lái)參

加了我們的早操呢？（翻書P59）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文。

師：請(qǐng)孩子們手指著書，自己輕聲的去讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)

識(shí)的字用拼音拼一拼。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。）

2、老師范讀。

師：同學(xué)們老師也想來(lái)讀讀這首兒歌，孩子們指字。

師：孩子們你們想像老師一樣把字音讀準(zhǔn)嗎？（生：想）同桌

互相讀一讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)，如果還沒(méi)有讀準(zhǔn)，那就幫幫他;

如果讀準(zhǔn)了，那就夸夸他。

師：相信互讀以后，你會(huì)把字音讀得更準(zhǔn)確！

3、分小節(jié)

師：孩子們讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)呀？

（生：4個(gè)/不知道）（師：孩子們你們觀察一下課文上面有什么不

同的地方嘛？）

師；現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀，每個(gè)小朋友讀一小節(jié)。

其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽一聽他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？（其他同學(xué)左手壓

書，右手指字）讀準(zhǔn)了：他們讀的可真好，你們能比他們更好嗎？

我們一起來(lái)讀一讀C沒(méi)讀準(zhǔn)：哦，同學(xué)們是不是字音沒(méi)讀準(zhǔn)呀，誰(shuí)

來(lái)幫幫他呢？（完整的回答問(wèn)題，―我來(lái)幫幫你）這位小老師真棒,

我們一起再來(lái)讀一讀。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、過(guò)渡：

師：剛才孩子們讀了課文，你知道都有誰(shuí)來(lái)做早操了嗎？（黑

板貼做操精靈的卡片）

師：同學(xué)們你自己喜歡看誰(shuí)做操？找到這個(gè)小節(jié)，自己在讀一

讀（學(xué)生自讀）

2、全班交流：

師：孩子你最喜歡看誰(shuí)做操？來(lái)讀給大家聽一聽。（學(xué)生拳手）

①喜歡看—做操的孩子起立，一起來(lái)讀一讀這個(gè)小節(jié)

②喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)給你的同桌讀一讀

③男生和女生來(lái)比賽，男生先讀

④我們一起來(lái)讀這個(gè)小節(jié)

（1）小露珠：我們來(lái)看看怎么做操？（抽說(shuō)，出詞卡：滾來(lái)滾

去）全班讀讀這個(gè)詞。師引導(dǎo)：小露珠圓圓的'，滾得可快了，再讀

這個(gè)詞。它在哪兒做操？（抽說(shuō)，出詞卡：綠葉）全班讀讀這個(gè)詞。

（2）小鳥兒：我們來(lái)看看怎么做操？（抽說(shuō)，出詞卡：跳來(lái)跳

去）全班讀讀這個(gè)詞。師引導(dǎo)：文中說(shuō)小鳥兒在哪跳來(lái)跳去地做操？

（樹枝上）

（3）小蜜蜂：我們來(lái)看看怎么做操？（抽說(shuō)，出詞卡：飛來(lái)飛

去）全班讀讀這個(gè)詞。小蜜蜂是在哪兒做操呀？（出事卡片：花朵）

師說(shuō)：是啊，你看，小蜜蜂正展開翅膀采蜜呢！

（4）小學(xué)生：他們又是怎樣做操的呢？（抽說(shuō)，出詞卡：跑來(lái)

跑去）全班讀讀這個(gè)詞。書上說(shuō)他們?cè)谀睦锱軄?lái)跑去地做操？（抽

說(shuō)，出詞卡：陽(yáng)光）全班讀讀這個(gè)詞。讓我們也來(lái)到陽(yáng)光下，和他

們一起做做操。

3、師說(shuō)：這些小精靈們做操的動(dòng)作是多么有趣呀！現(xiàn)在讓我們

把整篇課文加上動(dòng)作讀一讀，感受他們做操的快樂(lè)。（齊讀全文）

4、師：作者給大家?guī)?lái)了這么多的小精靈，謝老師也給大家?guī)?/p>

來(lái)了幾個(gè)小精靈，我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)呢？

（師出師ppt：小蝸牛，小青蛙，小魚兒。一一來(lái)一去）

小蝸牛

師：小蝸牛是怎么活動(dòng)的呀？（爬/爬來(lái)爬去）師：請(qǐng)用”——

來(lái)一一去”來(lái)回答/‘孩子你真會(huì)學(xué)習(xí)。（一起讀：爬來(lái)爬去），他們

都是在哪兒爬來(lái)爬去的？（樹干，地上）

師：孩子們我們也一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人（ppt出示：------，起

得早，------來(lái)------去，在--------做操）

小青蛙

師：小青蛙是怎么活動(dòng)的呀？（跳來(lái)跳去）他們是在哪兒呢跳

來(lái)跳去呢？（池塘）

孩子們用上剛才的話（ppt出示：------，起得早，------來(lái)

------去，在--------做操）

小魚兒

師：小魚兒又是怎么活動(dòng)的呢，在哪兒活動(dòng)呢？孩子們你們自

己來(lái)寫寫詩(shī)（同桌互相說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)一個(gè)）

師：孩子們，你們知道還有哪些小精靈在做操呢？除了老師帶

來(lái)的小精靈，你還能帶一個(gè)小精靈來(lái)做操嗎？（抽生）

師點(diǎn)評(píng)：孩子你真棒/孩子你真是個(gè)優(yōu)秀的小詩(shī)人？孩子你說(shuō)的

真好.....

四、總結(jié)詞語(yǔ)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兒歌了，有這么多的精靈寶寶來(lái)做操，我

們課文中的生字寶寶也想來(lái)做做操，孩子們我們快來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)

一起讀一讀吧，開始。（全班一起讀）

五、書寫生字C

師：今天我們要學(xué)習(xí)書寫兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)寫一寫第

一個(gè)字

“早”（師范寫，早字上面是一個(gè)扁日，十字豎的上面短一點(diǎn),

觀察位置。生書空，描紅，生寫）

“葉”（師范寫，葉字左邊是一個(gè)口，寫小一點(diǎn)，右邊也是一

個(gè)十字，不過(guò)這個(gè)十字是橫寫的稍微短一點(diǎn)，觀察位置。生書空,

描紅，生寫）

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，學(xué)習(xí)了早操相信你們也會(huì)像精靈寶寶一樣喜

歡參加鍛煉，孩子們加油吧！

值日生，下課,《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識(shí)記生字。

3、掌握新筆畫“1”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、

工整地書寫6個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。

［課時(shí)安排］

1課時(shí)

［教具準(zhǔn)備］

多媒體課件、生字卡片

［教學(xué)過(guò)程］

一、激趣導(dǎo)入C

1、師：早上，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園

里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧一一（欣賞多媒體畫

面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要說(shuō)一句完整

話。）

3、小結(jié)并引入課題。

4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

二、學(xué)文識(shí)字c

1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)

會(huì)了再擦掉圈圈。

3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。

4、學(xué)生再自由大聲練讀。

5、同桌互檢、正音。

6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

7、男女生分節(jié)讀課文。

8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀

音。

9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同

桌互相考考看！

10、小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）

三、品讀課文c

1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰(shuí)在做操？

2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？

（多媒體出示，完成連線練習(xí)）

3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。

4、大家伴著音樂(lè)齊背兒歌，并加上動(dòng)作。

四、學(xué)寫生字C

1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“1”。

3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰

明的辦法學(xué)會(huì)的？

4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的

筆順規(guī)則。

5、老師板演“在“。

6、學(xué)生各練寫一個(gè)。

7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)?！对绮佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好

習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整

地書五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力用識(shí)字能力。

三、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)

帶。

四、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！

2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻

母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比

誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀）開雙

軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來(lái)是一首優(yōu)美

小兒歌（出示兒歌）大家說(shuō)，這首兒歌的名字叫什么？

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/（問(wèn)老師、問(wèn)同

學(xué)、自己看拼音……）

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小

伙伴聽，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試,

小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。（聽課文錄音）

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字

（一）快樂(lè)學(xué)詞

1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)

當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！

2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎？自己練習(xí)點(diǎn)

點(diǎn)名吧。

（二）輕松識(shí)字

1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎？其他小朋

友認(rèn)真聽，讀對(duì)了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來(lái)想和你們

交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上

嗎？（出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來(lái)、在、鳥、兒、

跳、飛、學(xué)。）字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了！先把帽子上的拼音讀

讀，看他們?cè)摯魃夏膫€(gè)字寶寶頭上？

四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

36

L剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和

我們玩藏貓貓呢，卷愿意來(lái)試試?想讀的,都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4.是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾

來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼）

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了

（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。

（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽聽，他是不

是很快樂(lè)。

（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子

們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。

7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊

讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作

嗎？（師生合作讀）

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操?是怎樣做操的呀?讓我們

也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操;小

魚在水中做操;？）

圖（1）師生合作說(shuō)

圖（2）自己說(shuō)說(shuō)

圖⑶小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋

友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液?，請(qǐng)小朋友們把這首兒

歌讀給爸爸、媽媽折。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢！《早操》

教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教材簡(jiǎn)析

《早操》是字與拼音（三）中的一篇小韻文。它用一段富有童趣

的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描

繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，

引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能

力的好文章。

二、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好

習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則，

能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力知識(shí)字能力。

四、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)

帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

六、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，大家高興

嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們

可要努力爭(zhēng)取呀！

2、（復(fù)習(xí)）在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀,

好嗎？比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

（將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上）

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文為容：

（一）語(yǔ)言描述，趣味導(dǎo)入：

早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們吩紛來(lái)到大樹下，花叢中

進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來(lái)，你們想看嗎？

（提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。）

（二）讓畫“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。

1、（實(shí)物投影）師伴音樂(lè)（輕快、愉悅）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、

小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。

2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要講一句完整的

話）

3、教師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語(yǔ)）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎？

（一）、（實(shí)物投影）師伴樂(lè)，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。

用圖畫美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。

（二）、（實(shí)物投影韻文《早操》）

請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)

老師、同學(xué)。（允許走下位子交流）。

（三）、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，

發(fā)音是否準(zhǔn)確）。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

（四）、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)

值評(píng)議再讀韻文。

（五）、師小結(jié)C

四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

（引語(yǔ)）剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我

們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

（師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qi

（一）自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

1、（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了

起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們

從兒歌中找出來(lái)嗎？

（要求）找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

（二）小組內(nèi)認(rèn)字。

在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，

學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的.字多，讀音準(zhǔn)確。

（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

（三）玩游戲，集體識(shí)字。

（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀

出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最

多。

1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到

的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生C

2、《找朋友》的音樂(lè)中，師小結(jié)。

（四）練習(xí)組詞：

1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就

組成了一個(gè)個(gè)的詞C我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？

（實(shí)物投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。

2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開

火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？

（看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)？這是“起”。什么"起"？“起來(lái)"

的“起”。）

五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。

（一）、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

（二）、一起表演，師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

（引語(yǔ)）生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎？比比誰(shuí)觀

察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。

（實(shí)物投影、田字格）

㈠、“小”

1、（邊說(shuō)邊擺）“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。

你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫

中線上。

2、練習(xí)書空"小”字。

3、讓學(xué)生在田字格中練寫。

（二）、自學(xué)“兒、飛”

1、（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？

同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么,

再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)

調(diào)后，書空，練寫C

（三八巧記“早”字

1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。

鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

3、書空、練寫。

（四）、師生共學(xué)“生”字。

1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。

2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。

3、生書空，練寫。

（五）、展示，評(píng)議

（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

七、小結(jié)

1、（伴《做早操》音樂(lè)）師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。（表?yè)P(yáng)、

鼓勵(lì)為主）

2、實(shí)踐性作業(yè)。

教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫