2025年大學《外國語言與外國歷史》專業(yè)題庫——外國語言學習對跨文化能力的培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項不屬于跨文化能力的主要構成要素？A.跨文化意識B.跨文化知識C.跨文化技能D.跨文化情感2.根據(jù)跨文化交際理論，語言習得者在跨文化交際中遇到的主要障礙之一是？A.語言能力不足B.文化差異C.溝通技巧缺乏D.以上都是3.下列哪種語言學習理論強調在真實語境中進行語言學習，并認為語言學習與跨文化能力培養(yǎng)密切相關？A.行為主義學習理論B.認知學習理論C.社會文化學習理論D.自然順序假設4.“文化適應”是指？A.學習外語的過程B.跨文化交際的過程C.語言學習者在目標文化中調整自身行為的過程D.跨文化能力培養(yǎng)的過程5.在語言教學中，教師引導學生了解不同文化背景下的價值觀、信仰和習俗，其主要目的是？A.擴大學生的知識面B.提高學生的語言能力C.培養(yǎng)學生的跨文化意識D.促進學生的文化認同二、填空題6.跨文化能力是指個體在__________環(huán)境中有效進行__________、__________和__________的能力。7.語言學習對跨文化能力培養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在__________、__________和__________等方面。8.語言學習者在跨文化交際中常遇到的情感障礙包括__________、__________和__________。9.“文化Shock”是指個體在進入__________文化環(huán)境后所體驗到的一種__________和__________狀態(tài)。10.將跨文化能力培養(yǎng)融入語言教學實踐，需要教師采用__________、__________和__________等教學方法。三、簡答題11.簡述語言學習對跨文化理解的影響。12.簡述語言學習對跨文化交際能力的影響。13.簡述語言學習者在跨文化交際中可能面臨的挑戰(zhàn)。14.簡述如何將跨文化能力培養(yǎng)融入語言教學目標。四、論述題15.論述語言學習對跨文化能力培養(yǎng)的作用機制。16.論述如何通過語言教學實踐有效提升學習者的跨文化能力。五、案例分析題17.某語言學習者前往英語國家進行為期一年的學習，初期他感到非常興奮，但很快就發(fā)現(xiàn)自己難以適應當?shù)匚幕?，例如飲食習慣、社交禮儀等方面的差異讓他感到困惑和沮喪。請分析該學習者可能遇到的跨文化適應問題，并提出相應的應對策略。試卷答案1.D解析：跨文化能力的構成要素通常包括跨文化意識、跨文化知識、跨文化技能和跨文化態(tài)度?？缥幕楦须m然與跨文化能力相關，但通常不被視為核心構成要素。2.D解析：語言習得者在跨文化交際中遇到的主要障礙包括語言能力不足、文化差異和溝通技巧缺乏。這三個因素都會影響跨文化交際的效果。3.C解析：社會文化學習理論強調在真實語境中進行語言學習，認為語言學習與社交和文化密切相關。該理論認為，語言學習者在學習語言的同時也在學習文化，因此語言學習與跨文化能力培養(yǎng)密切相關。4.C解析：文化適應是指語言學習者在目標文化中調整自身行為的過程，以更好地融入當?shù)匚幕?。文化適應是一個動態(tài)的過程，涉及到語言學習者在目標文化中的行為、態(tài)度和價值觀的調整。5.C解析：在語言教學中，教師引導學生了解不同文化背景下的價值觀、信仰和習俗，其主要目的是培養(yǎng)學生的跨文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化。6.不同；交際；理解；適應解析：跨文化能力是指個體在跨文化環(huán)境中有效進行交際、理解和適應的能力。這包括語言能力、文化知識和跨文化技能等多個方面。7.語言能力；文化知識；跨文化技能解析：語言學習對跨文化能力培養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在語言能力、文化知識和跨文化技能等方面。語言能力是基礎，文化知識是理解，跨文化技能是應用。8.文化沖擊；文化焦慮；文化沮喪解析：語言學習者在跨文化交際中常遇到的情感障礙包括文化沖擊、文化焦慮和文化沮喪。這些情感障礙會影響語言學習者的跨文化適應過程。9.陌生；壓力；不適解析：“文化Shock”是指個體在進入陌生文化環(huán)境后所體驗到的一種壓力和不適狀態(tài)。這是跨文化適應過程中常見的現(xiàn)象。10.文化意識培養(yǎng)；跨文化體驗；合作學習解析：將跨文化能力培養(yǎng)融入語言教學實踐，需要教師采用文化意識培養(yǎng)、跨文化體驗和合作學習等教學方法。這些方法可以幫助學生更好地理解和應用跨文化知識。11.語言是文化的載體，通過學習外語，可以了解外語國家的文化，包括其歷史、地理、風俗習慣等，從而增強對其他文化的理解和尊重。語言學習還可以幫助人們認識到不同文化之間的差異和相似之處，促進跨文化溝通和理解。12.語言學習可以培養(yǎng)人們的跨文化交際能力，包括語言表達能力、非語言交際能力和跨文化溝通技巧。通過學習外語，人們可以更好地表達自己的觀點和思想，理解他人的意圖和情感，從而提高跨文化交際的效果。13.語言學習者在跨文化交際中可能面臨的挑戰(zhàn)包括語言障礙、文化差異、社會距離和心理距離。語言障礙可能導致溝通不暢，文化差異可能導致誤解和沖突，社會距離和心理距離可能導致難以建立親密關系。14.將跨文化能力培養(yǎng)融入語言教學目標，需要將跨文化知識、跨文化技能和跨文化意識納入教學目標體系。教師可以通過設計跨文化教學活動、引入跨文化案例等方式，幫助學生培養(yǎng)跨文化能力。15.語言學習對跨文化能力培養(yǎng)的作用機制主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，語言學習可以提供了解目標文化的窗口，幫助人們了解目標文化的價值觀、信仰和習俗，從而增強跨文化意識。其次，語言學習可以培養(yǎng)人們的跨文化交際能力，包括語言表達能力、非語言交際能力和跨文化溝通技巧。最后，語言學習可以促進人們的跨文化理解和適應，幫助人們更好地融入目標文化。16.通過語言教學實踐有效提升學習者的跨文化能力，可以從以下幾個方面入手：首先，教師可以設計跨文化教學活動，例如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的跨文化情境中進行語言實踐。其次，教師可以引入跨文化案例，例如跨文化交際失敗案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決方案。最后，教師可以鼓勵學生參與跨文化體驗活動，例如文化交流項目、語言交換等，讓學生在實踐中提升跨文化能力。17.該學習者可能遇到的跨文化適應問題包括：飲食習慣的差異導致難以適應當?shù)氐娘嬍?；社交禮儀的差異導致在與當