我們前面學(xué)習(xí)了詩歌《長歌行》，誰能來背一背？青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！長歌行第一課時第二課時語文六年級下冊8匆匆“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的樣子體驗“匆匆”：你們在生活中，有過追趕時間的體驗嗎？朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。第一課時藏挪徘徊蒸我會寫cánɡnuópáihuáizhēnɡ朗讀課文掃清障礙裸luǒ上下結(jié)構(gòu)徘藏蒸左右結(jié)構(gòu)生字歸類挪徊裸識字方法加一加：

艸+臧=藏扌+那=挪比一比：

扌挪（挪動）

口那哪（哪里）女娜（婀娜）換一換：

結(jié)合詞語識記：

收藏蒸融徘徊“排”把“扌”換成“彳”就是“徘”。藏cánɡ注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚易寫錯躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：燕子來了識字游戲遮挽蒸融伶伶俐俐頭涔涔徘徊淚潸潸匆匆詞語解釋徘徊：文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨(dú)自在小路上徘徊。遮挽：攔阻;挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有意義的痕跡。水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受禁止嚴(yán)禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷藏cánɡ

（收藏）zànɡ

（西藏）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？.讀一讀：西藏（

zànɡ）是個很美的地方，那里的旅游攻略你值得收藏（

cánɡ

）。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！藏（埋藏）

（寶藏）悄（悄悄）（悄然）cánɡzànɡqiǎo傳說這里埋藏（）著很多寶藏（）。她悄（）悄地走過來，兩只手悄（）然合攏，逮住了那只蝴蝶。cánɡzànɡqiāoqiǎoqiāo

自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標(biāo)上序號，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第1自然段：提出問題。第2—4自然段：具體說明。第5自然段：照應(yīng)開頭。整體感知再讀課文，說一說：課文主要是圍繞哪句話展開的？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？課文解讀以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？齊讀：

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆畫出來。整體感知說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點(diǎn)；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。遮挽(wǎn

miǎn)徘徊(huí

huái)頭涔涔(sén

cén)淚潸潸(shān

shēn)√√√√二、填一填。

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽（）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？

蒸融游絲字詞聽寫三、理解文章。

文章寫了日子___________的特點(diǎn)；再寫自己的八千多個日子___________和___________。

一去不復(fù)返來去匆匆稍縱即逝習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、看拼音，寫詞語。nuóyípáihuáiduǒcánɡ()()()

zhēnɡrónɡchìluǒluǒ()()挪移徘徊躲藏蒸融赤裸裸二、選擇合適的詞語填空。溜走跨過覺察遮挽我()他去得匆匆了，伸出手()時，他又從()的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上()，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又()了一日。覺察遮挽遮挽跨過溜走第二課時

我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時光匆匆的特點(diǎn)，時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？

（課后第二題）互動課堂但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串的問句，層層推進(jìn)，使文章到達(dá)高潮，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。（課后第二題）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運(yùn)用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如

，

。讀一讀，寫一寫。過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如

，

，沙灘上的腳印一去不復(fù)返被海浪抹平了流水課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這段話寫了哪些事物？采用了哪些修辭手法？燕子楊柳桃花燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子一去不復(fù)返。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子一去不復(fù)返。排比對比作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時間作對比，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。寫出了對時間匆匆流逝的無奈。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡

（

）了，有（）的時候；燕子去再來

（

）了，有（）的時候；楊柳枯再青

（

）了，有（）的時候。桃花謝再開

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。（課后第一題）請各自默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點(diǎn)？

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈

時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學(xué)25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風(fēng)，刮過之后，不留一點(diǎn)痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運(yùn)用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機(jī)靈、靈活。本課指時間流逝非?？?。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。采用這種修辭手法有什么好處？細(xì)膩地寫出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，形象生動地表現(xiàn)了作者對時光流逝不可控的無奈之情。排比天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了……時間本是看不見、摸不著的，但在作者筆下，時間似乎變成了一個性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來去悄然而匆忙，無法挽留。讓人心底涌起對“他”的珍視和珍惜。洗手吃飯默默生活細(xì)節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息第三自然段運(yùn)用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運(yùn)用排比的手法，通過生活中的細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。（課后第三題）擬人、排比、生活細(xì)節(jié)表達(dá)情感作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩?？措娨晻裉枴銓Α皶r間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆（課后第三題）示例：聊天的時候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。

聊天玩?？措娨晻裉枴杂衫首x第四自然段。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？將時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。比喻我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？這三個問句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這是作者對時光飛逝的慨嘆與無奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。這是一種真誠的呼喚，呼喚人們要珍惜時光，不要讓自己在世上白走一遭！在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了……但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？思考：這句話在全文起到什么作用？這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，深化了主題，寫出了作者對人生的思索，深化了主題，寫出了作者對人生的思索，表達(dá)了作者不甘心虛度年華、力求上進(jìn)的思想，同時也喚起人們珍惜時間的意識。對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開頭心中已有答案警示珍惜時光

文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？

對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時光，不要白走一遭。面對逃去如飛的日子，我們可以做些什么？請說一說你的想法，和大家交流。在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人……提出問題具體說明照應(yīng)開頭我們的日子為什么一去不復(fù)返呢像針尖上的一滴水跨過飛去溜走閃過如輕煙如薄霧我們的日子為什么一去不復(fù)返呢珍惜時光把握人生匆匆時光飛逝一去不復(fù)返結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文圍繞“_______”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的_______和_______之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。主題概括匆匆無奈惋惜拓展延伸明日歌作者：(明)錢福明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。（魯迅）一、仿照例子寫詞語。赤裸裸()()()匆匆忙忙()()()頭涔涔伶伶俐俐淚潸潸明晃晃紛紛揚(yáng)揚(yáng)平平安安課堂演練二、指出下列句子的修辭手法。1.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。()2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。()3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?()比喻擬人反問一、看拼音，寫詞語。

duǒcánɡnuóyípáihuái

（）（）（）躲藏挪移徘徊隨堂練習(xí)燕子去了，有______的時候；______枯了，有______的時候；桃花____了，有______的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不______呢？再來楊柳再青再開謝復(fù)返二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂練習(xí)一、形近字組詞。伶（）碗（）徘（）冷（）蜿（）排（）湯碗伶俐冷清蜿蜒徘徊排球二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中______，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在____________，沒有聲音，也沒有影子。我不禁_______而_______了。溜去時間的流里頭涔涔淚潸潸三、你曾有過對于時光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會產(chǎn)生這種感慨呢？對此你認(rèn)為應(yīng)該做些什么呢？有過。當(dāng)我看到兒時的玩具、用具時，當(dāng)我翻看以前的照片時，當(dāng)我沒有及時完成應(yīng)該做的事情時……往日不可追，只有好好把握眼前的時光，用心做好需要完成的事情，珍惜寶貴的時間。一、給多音字選擇正確的讀音。盡(

)管盡(

)早

盡(

)力薄(

)霧

薄(

)荷

薄(

)紙散(

)布

散(

)漫

吹散(

)jǐnjìnjìnbóbòbáosànsǎnsàn二、我是寫字小能手。

duǒ

cánɡ

nuó

yí

kōnɡ

xū(

)

(

)

(

)

pái

huái

zhēnɡ

rónɡ

tàn

xī(

)

(

)

(

)躲藏挪移空虛徘徊蒸融嘆息三、照樣子把詞語補(bǔ)充完整。1.赤裸裸：

頭________

淚________2.千門萬戶：千________萬________

千________萬________3.匆匆忙忙：輕輕________

伶伶________涔涔潸潸山水變化悄悄俐俐四、句子加工廠。(按要求完成句子練習(xí))1.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？(換一種說法，不改變原意)___________________________________________________2.我不知道他們給了我們多少日子，而且我的手確乎是漸漸空虛了。(用修改符號修改病句)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，沒有剩些什么。我不知道他們給了我們多少日子，而且我的手確乎是漸漸但一、看自然，季節(jié)輪回把句子補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。燕子去了，有再________的時候；楊柳枯了，有再______的時候；桃花____了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么_________________呢？來青謝一去不復(fù)返1.對這兩句話的理解，正確的是(

)A.前面用排比的句式寫自然現(xiàn)象；后面看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。B.作者通過“但是”說明我們的日子也可以像自然界的輪回一樣循環(huán)往復(fù)。A2.仿寫句子。潮水落了，有______的時候；月亮缺了，有____________；_________，_________________。再漲再圓的時候葉子黃了有再綠的時候二、看過去，歲月匆匆1.在這篇文章里，“匆匆”的意思是(

)①急急忙忙的樣子。②形容時間過得飛快的樣子。2.我們的日子一去不復(fù)返。(1)填句：____________已經(jīng)從我手中溜去，像_______________滴在大海里，__________滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。②八千多日子針尖上一滴水我的日子(2)對上題中的句子的理解有誤的一項是(

)A.這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，新奇巧妙。B.作者把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴。C.這句話寫出了日子的渺小，消逝得很快，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。A(3)解詞，連線：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。頭涔涔流淚不止的樣子淚潸潸汗流不止的樣子??????三、看眼前，時光如飛1.根據(jù)自己對“茫茫然”的理解作選擇(

)(多選)A.表現(xiàn)出不知道如何面對匆匆而去的時光。B.時光匆匆而去，令人眼花繚亂。C.與時代背景有關(guān)，說明在匆匆而去的時光中，看不到自己努力的方向。AC2.作者嘆息什么呢？作選擇(

)(多選)我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。A.嘆息時間在不經(jīng)意中來去匆匆。B.嘆息自己在流逝的時間里無所作為。C.嘆息忙忙碌碌，而無心注意時間的流逝。AB1.填句：我__________來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將_____________________地回去吧？但不能平的，為什么偏要________________??？四、看未來，心有不甘赤裸裸赤裸裸白白走這一遭2.“不能平”表達(dá)了什么思想？作判斷。A.既然來到這個世界，就不能白白走一遭，要有所作為。(

)B.說明作者不甘心虛度光陰，力求上進(jìn)。(

)C.說明作者想珍惜時間，希望能做對社會有益的事，留下自己人生的痕跡。(

)D.說明作者認(rèn)為時間不公平，社會不公平，表達(dá)了自己的不滿。(

)√√√×一、主題積累寫出兩條珍惜時間的名言警句。1.