考情分析命題特點(diǎn)散文主旨意蘊(yùn)題自主性較強(qiáng)，要求考生能夠結(jié)合文本進(jìn)行合理探究。這要求考生在閱讀散文時(shí)，善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白文本所表達(dá)的主題，從而對(duì)全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握。這是分析主旨意蘊(yùn)題的前提。近三年散文閱讀探究題，考查的角度以探究標(biāo)題意蘊(yùn)、探究文本意蘊(yùn)為重點(diǎn)，情境化越來越明顯，考生已很難通過套路化答題的方法取得高分。考點(diǎn)梳理命題角度1：分析標(biāo)題意蘊(yùn)散文是表達(dá)真感情的文體，標(biāo)題往往質(zhì)樸純真，但也往往意蘊(yùn)深厚。所以閱讀散文時(shí)，要仔細(xì)品味耐人尋味的標(biāo)題。標(biāo)題類探究題目在高考中屢屢出現(xiàn)，有的是對(duì)標(biāo)題的藝術(shù)及作用的分析，有的是對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的理解，有的是對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)的探究，有的是對(duì)標(biāo)題優(yōu)劣的比較。考生要善于根據(jù)不同題型合理、有序地探究解讀。核心知識(shí)儲(chǔ)備一、標(biāo)題意蘊(yùn)（含義）（1）聯(lián)系表層含義即標(biāo)題的字面義、常用義。詞語的含義，是否點(diǎn)明寫作對(duì)象、是否概括文章主要內(nèi)容。（2）體會(huì)深層含義即比喻義、象征義、引申義等。往往聯(lián)系著感情和態(tài)度、主旨或哲理、線索和結(jié)構(gòu)思路。二、標(biāo)題作用（1）在結(jié)構(gòu)上：是文章線索，是行文思路的體現(xiàn)，具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文的作用。寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫作對(duì)象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。（2）在內(nèi)容上：很多標(biāo)題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的標(biāo)題，也就抓住了文章的中心事件。概括或暗示文章的內(nèi)容，奠定情感基調(diào)；突出敘述的對(duì)象（人、物）。（3）在主題上：文題直接揭示或暗示了文章的主旨，有的文題還含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（4）表明寫作對(duì)象：有的以人或物作為文題的文章，其標(biāo)題里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。（5）設(shè)置懸念：引發(fā)讀者閱讀興趣，后文揭開謎底。（6）修辭作用：指修辭及效果（一語雙關(guān)，象征意味、寓意深刻等），生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣等。三、探究標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題類探究“6思考”（1）思考標(biāo)題自身義（表層含義）和在文中的含義（引申義、比喻義、象征義等）。（2）思考標(biāo)題是否點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)或?qū)懽鲀?nèi)容。有的標(biāo)題，直接點(diǎn)出了寫作對(duì)象。作答時(shí)要特別關(guān)注寫作對(duì)象的特點(diǎn)，探究作者為何寫這一對(duì)象。有的標(biāo)題由寫作對(duì)象和修飾性或者限制性詞語組成，作答時(shí)，要特別關(guān)注修飾語，結(jié)合文章內(nèi)容揣摩其內(nèi)在的意蘊(yùn)，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。（3）思考標(biāo)題是否表達(dá)作者的感情和態(tài)度。要特別注意標(biāo)題中表達(dá)感情的詞語，這些詞語往往是作者對(duì)寫作對(duì)象的特征或內(nèi)在意蘊(yùn)的一種概括，要結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解其含義。（4）思考標(biāo)題是否揭示文章的主旨。有些標(biāo)題是以句子為標(biāo)題的，它常常就是文章表達(dá)的主旨。（5）思考標(biāo)題是否是文章的線索。從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，那么這個(gè)寫作對(duì)象常常就是文章的線索。（6）思考標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、象征、借代、比喻等手法，以及標(biāo)題給讀者的感受（吸引讀者，激發(fā)讀者想象，給讀者留有回味余地，等等）。鏈接教材1.《故都的秋》題目中的“故都”即“北平”，作者為何不以“北平的秋”為題呢?【參考答案】①從題目看，本文是一篇寫北平秋天的抒情散文，作者不用“北平”而用“故都”入題，是因?yàn)椤肮识肌备荏w現(xiàn)這篇散文的抒情性。②“故都”二字不僅交代了寫景的地點(diǎn)，含有深切的眷戀之意，同時(shí)也暗含著一種深厚的文化底蘊(yùn)。③“故都”與“秋”結(jié)合在一起，暗含著一種人文景觀與自然景觀相融合的境界，以“故都的秋”為題，使文章的主題明確而又深沉。2.《為了忘卻的記念》一文的標(biāo)題將兩個(gè)意思相反的詞“忘卻”與“記念”放在一起，看似矛盾，但實(shí)際上寄寓著深刻的含義。結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【參考答案】對(duì)照開頭“我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了”和結(jié)尾“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的”，不難看出，“忘卻”實(shí)際上是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士的最有價(jià)值的紀(jì)念。這個(gè)標(biāo)題反映了作者深切的感情、堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念。真題引領(lǐng)【真題訓(xùn)練】（2021·北京卷《心靈的呼吸》）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎恼聵?biāo)題“心靈的呼吸”包含了哪些涵義。（6分）【參考答案】①文中寫到的都是吹奏樂器，它們的演奏都有賴于對(duì)呼吸的控制。②音樂是接通心靈和遙遠(yuǎn)世界的通道，是讓心靈能呼吸的氣管。③心靈的吐訴如同呼吸要有節(jié)奏，節(jié)奏能把內(nèi)心情感調(diào)動(dòng)起來。④技巧熟練的演奏會(huì)緊貼曲調(diào)的命脈，使音調(diào)像呼吸一樣自然。命題角度2：分析情感意蘊(yùn)概括主旨，是文章思想內(nèi)容的核心，是文章的中心思想，即作者對(duì)人、事、景、物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。在散文閱讀題中，對(duì)主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)作品本身蘊(yùn)含的思想、情感的把握。要求學(xué)生準(zhǔn)確審題，理解作者的觀點(diǎn)，從文本中尋找依據(jù)，論證觀點(diǎn)。二是對(duì)作品思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的個(gè)性思考，要求考生充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，獲得自己的感受和見解，發(fā)展想象能力、思辨能力和概括能力。核心知識(shí)儲(chǔ)備一、主旨意蘊(yùn)分析原則1.總覽全文，整體把握在閱讀散文時(shí)，我們要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白文本所表達(dá)的主題，從而對(duì)全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，這是分析主旨意蘊(yùn)題的前提。2.選準(zhǔn)角度，以小見大選準(zhǔn)切入點(diǎn)尤為重要。“開篇點(diǎn)題”與“畫龍點(diǎn)睛”是散文常用的手法，從這兩個(gè)地方的關(guān)鍵語句切入，有助于分析歸納中心。3.緊扣文本，創(chuàng)新有度“緊扣文本”是指根據(jù)散文特點(diǎn)，重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容，再進(jìn)行不同的意蘊(yùn)解讀?！皠?chuàng)新有度”一是指分析意蘊(yùn)不能脫離文本；二是指考生在解讀意蘊(yùn)時(shí)，不能根據(jù)個(gè)人的主觀喜好而作隨意的褒貶評(píng)價(jià)，要做到解讀既有個(gè)性，又符合文學(xué)創(chuàng)作的根本規(guī)律和人文準(zhǔn)則。4.結(jié)構(gòu)完整，力求簡(jiǎn)明要單刀直入、開門見山地提出觀點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述、介紹、引用，做到結(jié)構(gòu)清晰、精巧、完整。另外，還要做到語言精練、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)。二、探究意蘊(yùn)技巧1.探究主旨意蘊(yùn)“五法”（1）解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是對(duì)文章中心意思最精練的概括。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，解讀題目是概括主旨最佳的思考切入點(diǎn)。（2）分析關(guān)鍵句法。文章的首尾、文中的議論抒情語句等往往直接或間接地反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住這些關(guān)鍵部分，就抓住了文章主旨。（3）段意串聯(lián)法。將每段的中心聯(lián)系起來，在整體上找出它們表達(dá)的集中點(diǎn)，從而概括出文章的主旨。（4）因文而異法。寫人敘事散文要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)，或揭示事件的意義，或借人物、事件發(fā)出感悟；寫景狀物散文則借景、物抒發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的感悟，思想認(rèn)識(shí)也更有深度，更富于理趣；議論說理散文的主旨，往往是作者對(duì)社會(huì)人生的尖銳揭示或率直評(píng)價(jià)。（5）聯(lián)系背景法。了解相關(guān)時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。除了要對(duì)作者和作品的寫作年代予以關(guān)注，還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。2.探究主旨思考深、廣（1）思考深度——由表及里。①表層意蘊(yùn)：文本中涉及的基本內(nèi)容，如文中的人、事、物、景等所蘊(yùn)含的不同意義以及所體現(xiàn)出的作者的情感價(jià)值取向。②深層意蘊(yùn)。民族心理：家國(guó)情懷、熱愛自然、中庸和諧、維護(hù)和平、關(guān)愛家人、樂于助人、知足常樂、吃虧是福等。人文精神：一方面指人存在的意義和價(jià)值、思想觀點(diǎn)、個(gè)人尊嚴(yán)、人生理想、社會(huì)責(zé)任等，核心是人自身的價(jià)值取向；另一方面指人性的關(guān)懷，如生命平等、對(duì)弱小生命的關(guān)懷、對(duì)弱勢(shì)群體的尊重、對(duì)苦難的悲憫等。學(xué)科認(rèn)知：主要指文中滲透的人生哲理以及美學(xué)文學(xué)原理、文化歷史規(guī)律等。（2）思考廣度——不同角度。①文本角度：研究探討文本中的形象的特點(diǎn)、內(nèi)涵、意義等方面，有助于透徹地把握文本主題。②作者角度：作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、思想觀點(diǎn)等，都可能對(duì)文本產(chǎn)生很大的影響，從而影響文本主題的表現(xiàn)。③讀者角度：結(jié)合讀者的感受（對(duì)文本重要思想、情感的感受和自身生活感受）進(jìn)行探究，這一角度特別適用于對(duì)文本的思想觀點(diǎn)或情感傾向進(jìn)行個(gè)性化的解讀。鏈接教材1.《荷塘月色》情感意蘊(yùn)

【參考答案】抒發(fā)了作者游荷塘?xí)r朦朧的、淡淡的喜悅與哀愁，表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，以及找不到前進(jìn)方向的迷茫與困苦，反映了他想要尋求解脫卻無法解脫的矛盾心理。2.《我與地壇(節(jié)選)

》情感意蘊(yùn)【參考答案】表達(dá)了對(duì)母親誠摯的懷念之情,也從對(duì)自身經(jīng)歷的思考中，逐漸超越個(gè)體命運(yùn)的挫折和苦難，探詢生命的意義、死亡的意味和工作的價(jià)值，進(jìn)而感悟生命的永恒和宇宙的生生不息，體現(xiàn)了作者博大的胸襟和執(zhí)著的探索精神。真題引領(lǐng)【真題訓(xùn)練】（2023·全國(guó)甲卷《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》）本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（6分）【參考答案】①工人的雄姿、自如的神情、內(nèi)心的詩意與“機(jī)械的詩”相互映襯；②“機(jī)械的詩”需要工