四年級語文下冊課外閱讀專項訓練（一）夢里雪鄉(xiāng)穿越了蒼莽延綿的林海雪原，淹沒在山坳中的雪鄉(xiāng)漸隱漸現(xiàn)。雖然我家鄉(xiāng)的冬天也不乏白雪，可雪鄉(xiāng)的雪還是令我吃驚得有些恍惚。走進雪鄉(xiāng)，便走進了一個冰清玉潔的世界。漫天雪花徹夜不停地飛舞，這在雪鄉(xiāng)是常有的事。雪鄉(xiāng)雪后的清晨像一首清新的詩，又似一幅雅致的畫。在詩與畫之間，顯現(xiàn)生命律動的是那擔水的農(nóng)家女，既樸實能干，又溫柔體貼，落落大方。微風過處，卷起的雪霧像一層白紗將整個雪鄉(xiāng)罩住。而房檐上那不經(jīng)意掛上去的紅燈籠，雖是這銀白色調(diào)中的另類，卻給冬日的雪鄉(xiāng)平添了些許暖意。雪鄉(xiāng)的雪從十月開始飄落，一直到第二年的初夏才會結(jié)束。因為雪大，很多人一輩子都沒有出過大山；因為雪大，他們不甚了解外面的世界?？蓡柶鹧┼l(xiāng)人，他們是否因此而感到不便甚至討厭雪的時候，他們都笑著說，習慣了。之后便反問你，你不覺得我們這里很干凈嗎？那種神情和雪一樣，纖塵不染。雪鄉(xiāng)人以一顆平常心，平和地看自己，看別人，也看這個世界。隨著時代的更迭，雪鄉(xiāng)正穿透歷史的塵埃，穿過時空的交錯，與外面的世界撲面相遇。越來越多的都市人來到雪鄉(xiāng)，在休閑中領略這份似真似夢的朦朧與縹緲。用“______”畫出文中的一處比喻句。2.下列對文章題目的意思理解正確的一項是（）A.雪下得很大的多雪的山鄉(xiāng)。B.一個在夢中出現(xiàn)的無法觸及的虛幻多雪的鄉(xiāng)村。C.在夢中看到的多雪的山鄉(xiāng)。D.一個在塵世中難得見到的冰清玉潔的鄉(xiāng)村。3.畫“”句子中的“罩”字能否換成“包”或者“漫”字？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________4.請從文中找到幾個詞語概述雪鄉(xiāng)的特點。__________、__________、__________5.這篇短文用優(yōu)美的語句描寫了雪鄉(xiāng)______的景色，贊美了雪鄉(xiāng)人____________________的品質(zhì)。（二）天池劉白羽①古人云：“人在畫圖中?！蔽业教斐鼐褪沁@種感覺，仿佛自己落入深藍色湖面倒映著雪白冰峰的清澈、明麗的幻想之中了。這一天，我覺得風是藍的，陽光是藍的，連我這個人也都為清冷的藍色所滲透了。②早晨，從公路轉(zhuǎn)入崎嶇山谷，盤旋上山。山上林木變化，分為三段:山下開闊河床中，沖激著冰凌般的潺潺急流，在這里，老榆成林，一株株形狀古怪，如蘇東坡所說：“如猛獸奇鬼，森然欲搏人?！钡缴窖鼌s是密密層層的楊、柳、楓、槐，秋霜微染，枝頭萬葉如紅或黃的透明琉璃片，在陽光中閃爍搖曳。在這里，天山雪水匯為懸空而落的飛泉，在森然壁立的峽谷中一片濤聲滾滾。到了山頂則是一望無際的墨綠色挺立的云杉，植物適應著溫度高低而變化，可見其山勢之陡峻了。③走到山坡別墅，我在灑滿陽光的陽臺上坐下來。我的面前這時展開整個天池，這不像自然景色，而是一幅油畫。你看，這廣闊的湖面，為滿山云杉映成一片深藍。這深藍湖面之上，又印上雪白的群山倒影。這時我才恍然我并未到山之極峰。你看，天池那面，還有層層疊疊更高的白峰。這天池，顯然是更高天山的雪水在這里匯集成湖。a.偶然一陣微風拂面而來，吹皺一湖秋水，那粼粼波紋，摧動藍的、白的樹影山影都微微顫動起來。我覺得天池別有她自己的風度。湛藍的湖水，雪白的群峰，密立的杉林，都顯示著深沉、高雅、端莊、幽靜。④午后，我獨自走到廊上，再次仔細觀察天池：雪峰與杉林、白與黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云給強烈陽光照得白銀一樣刺眼。在黑藍色湖與山的襯托下，一片金黃色的楊樹顯得特別明麗燦爛。我再看看前后左右，原來我所在的紅頂房屋就在云杉密林之中。b.我身旁就聳立著一株株高大的云杉，一株一株挨得很緊，而每棵樹都筆直細長沖向天空，向四周伸展著碧絨絨的枝葉，綠色森然。⑤傍晚下山，一路聽著颯颯天風、潺潺冰泉，我默默冥想：天池風景，是那樣寧靜而又變幻多姿，是那樣明朗而又飛揚縹緲。我覺得在天池這一天進入了一個夢的境界。（選文有刪改）1.關于這篇短文，下列說法不正確的一項是（）A.短文運用了“總—分—總”結(jié)構，先總寫天池給“我”的感覺，再分寫天池的美，最后進行總結(jié)性的贊美。B.短文第②段從山腳、山腰、山頂三個方面，介紹了天池的湖光山色的變化。C.短文按照時間順序，記敘了天池一天之中的風景變幻，令人如入夢境。2.讀文中畫線的句子，說說你從加點詞中體會到了什么。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.天池的美，如夢似幻!請你用一段話介紹天池，讓更多人感受她的美。60字左右。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（一）、2.D4.冰清玉潔漫天雪花纖塵不染5.美麗樸實純潔、勤勞能干（二）、1.C2.（1）a句中，“吹皺、摧動”寫出了湖、樹影、山影的動態(tài)美。（2）b句中，“聳立著、挨得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。3.示例：夏季，天池山清水秀，清爽宜人，是理想的避暑勝地。游人可登高山、穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅冰如玉，是全國少有的高山滑冰場。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中，網(wǎng)友們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行了熱烈的討論。網(wǎng)友甲：某位中國藝人在網(wǎng)上曬出了她獲得“美國建筑大師獎”的照片，受到了眾多網(wǎng)友的質(zhì)疑。一個人能否三頭六臂，樣樣精通？這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入。網(wǎng)友乙：有位資深專家指出，目前大部分制造業(yè)從業(yè)人員對5G技術理解不夠充分，絕大部分5G技術的開發(fā)人員也很難深入理解工業(yè)機理，既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進行應用開發(fā)的復合型人才風毛麟角。5G應用需要跨界人才支撐，由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大。……請你結(jié)合材料，以“振興中學”學生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認識和思考，并提出希望與建議。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段模簩２疟瓤缃缛瞬鸥m應社會親愛的網(wǎng)友甲乙，你們好！我是振興中學的一名學生，看到你們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行的熱烈討論，所以也就來湊湊熱鬧，和你們一起討論討論吧。你們討論的實際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應社會競爭，還是專才比跨界“全才”“通才”更適應社會競爭的問題，對于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問題，我們先來看關于通才和專才在現(xiàn)代漢語詞典的定義吧！通才是指在各個方面都擅長的人才，比如網(wǎng)友甲提到的某位中國藝人獲得“美國建筑大師獎”，便是跨界的“全才”“通才”。專才是指具有一定的各類知識基礎，同時某一個專業(yè)領域內(nèi)具有較多專業(yè)知識、較熟練專業(yè)技能的人才，比如郎平一生把中國排球這一件事做到極致，便是高精尖的“專才”。專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢，我們要思考社會競爭現(xiàn)狀的三點特點，即專業(yè)性的競爭，效率性的競爭和創(chuàng)新性的競爭。相比較而言，專才比全才通才更符合社會競爭的需求，咱們來分析分析吧！第一：社會分工日益細化，對人才的要求同樣趨于細化，同時由于人自身能力的限制性，無法做到即精且細。因此社會對人才專業(yè)化的需求十分明顯，所以專才比全才更適應社會競爭。第二：當今的社會競爭講求團隊合作，專才比全才存在更加清晰地自身定位，在團隊中能夠迅速的找到自己的位置，并且發(fā)揮出自己精深的專業(yè)知識以配合整個團隊，從而適應社會競爭。第三：社會的競爭實質(zhì)上就是效率的競爭，相對培養(yǎng)一個全才而言，培養(yǎng)一個專才所需的社會資源更少，但是就創(chuàng)造的社會效益，專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會效益。這不正是適應社會競爭的表現(xiàn)嗎？也許網(wǎng)友乙會提到，交叉復合領域的研究和工作，但是我要強調(diào)，即使是交叉復合領域的研究也是有其側(cè)重點的，比如5G技術開發(fā)人員和理解工業(yè)機理的制造業(yè)人員，二者看起來叢書完全不同行業(yè)，其實也都圍繞“5G”，只是偏重點不同罷了，所以最后也是要落實在某一單一領域的。最后，我想說，在掌握一定的基礎知識的同時，在某個專業(yè)領域進行深入的學習與研究，這是我們大多數(shù)人的狀態(tài)，也是我們的需求。希望我們每一個同學、每一個人，最后都能成為學得扎實、精進的專才！最后，我再重申一下我的觀點，專才比全才更適應社會競爭。謝謝！【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。任務驅(qū)動型材料作文同過去的作文有三方面不同：材料本身是有爭議性的實事或態(tài)度、材料往往體現(xiàn)時代價值觀多元化特點、材料帶有明顯的任務驅(qū)動。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務；二要抓住材料核心事實,明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點；四要圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。材料是關于微信群里，網(wǎng)友們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行的熱烈討論，網(wǎng)友甲的觀點是“這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入”，即反對跨界人才，認為專才才更卓越；網(wǎng)友乙認為“既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進行應用開發(fā)的復合型人才風毛麟角”，“由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大”，肯定跨界人才更適應社會發(fā)展。故材料引導考生思考專才與跨界復合人才的優(yōu)劣問題?！耙浴衽d中學’學生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認識和思考，并提出希望與建議”則明確要求了寫作者的假定身份、任務驅(qū)動的作文內(nèi)核、希望或建議的作文要素，考生寫作要兼顧幾個方面。立意:跨界，才更“人才”；專才，時代永遠最渴慕的人才；專才比通才更稀缺；通才者，通而不精；從專才成長為通才；……素材：1.所謂的全才通才，在完成一個領域的學習之后，往往轉(zhuǎn)而進行下一個領域的學習。而專才在掌握各類知識基礎的情況下，會就自身專業(yè)領域進行深入研究，從而創(chuàng)新出新的知識與技能，從而推動社會的發(fā)展。你看，專才不僅更適應社會競爭，甚至引領了社會競爭？我認為如果把社會的需求定義為一個凹字的話，那么專才就是一個凸字，兩者的適應度是無比的契合的。而所謂的全才通才僅僅是一個口字，看似能夠適應社會需求，實質(zhì)上，根本就不能契合社會的需求。2.跨界是具有其可行性的，這類現(xiàn)象在國外早已存在。眾所周知，著名畫家達芬奇在生物、建筑等近十個領域都有很高的造詣，堪稱全才。愛因斯坦，作為一名科學巨匠的同時，更是一個才華橫溢的小提琴演奏家。而曾經(jīng)的波蘭總統(tǒng)帕德雷夫斯基，也還有另一個身份——舉世聞名的鋼琴大師。3.目前，金融行業(yè)不斷追求轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，跨界人才對金融機構的的未來業(yè)務發(fā)展至關重要?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅速擴張，互聯(lián)網(wǎng)金融公司對人才的需求標準也在不斷提升。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求，目前這類跨行業(yè)復合型高端人才供不應求。與此同時，隨著對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的規(guī)范，吸收和培養(yǎng)這類復合型人才也是行業(yè)發(fā)展的關鍵所在。結(jié)構：任務驅(qū)動型作文先要把握材料的辯證點和矛盾分歧處，然后確定最佳立意并寫作。如寫“跨界，更‘人才’”這個立意，考生可以先簡析材料，點明專才和跨界人才的作用爭論，引出自己的觀點。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才，對比黃大年、郎平、鐘揚的專才，指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀，但是必定是在相應領域都做到了優(yōu)秀。所以跨界也要以一個領域為突破口，跨界人才先要做到專才，是專才基礎上的跨界優(yōu)秀人才。最后再次點明觀點，希望人才先“?！焙蟆翱缃纭??！军c睛】任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分：①一個響亮的標題；②正文第一段用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，達到“閃亮登場”的效果；③分點分層闡述理由，由淺及深，由表及里，由具體到抽象展示思維的深度廣度；④進一步深入闡述可行的解決方法，可“橫向拓展”“縱向挖掘”，簡易反駁或委婉勸說，達到任務型作文“文明說理”的要求。⑤聯(lián)系實際，快速收尾、余味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王猛，北大畢業(yè)生卻12年未回家過年，與父母決裂已6年，近日寫萬字書信控訴其父母“罪行”。據(jù)其書信內(nèi)容，他的父母喜歡用自己的喜好包辦事情，王猛連小時候穿衣等小事都得聽媽媽的。他動手能力差，社交能力差，因此他在大學生活中也并不順利。他還因不會剝雞蛋而被親戚們?nèi)⌒ΑＫ欢萌绾翁幚眍愃剖录?，而父母未站出來保護他，導致王猛對父母一次次失望，從此不再回家。事件一出，引起社會廣泛關注。有人說，這一切都源于父母的“過度關愛”；有人說，兒女冷暴力，比父母過度關愛更可怕；也有人說，王猛一直把錯誤全歸結(jié)到父母，卻忽略自己的主觀能動性；還有人認為……你是怎么看的？請據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字【答案】何以親情成陌路？高考理科狀元、本科北大、留美研究生，卻12年未回家過春節(jié)、與父母決裂6年，寫萬字書信控訴其“罪行”，而這一切都源于父母的“過度關愛”……從狀元到北大，再到留美研究生，這位“別人家的孩子”卻最終選擇與父母決裂，為什么這位學業(yè)上的優(yōu)等生會將親情扯碎？這破碎的親情又能否重圓？從小學到中學，這一對父母幾乎參與了孩子所有的事情，替孩子拿主意；孩子上大學期間，又委托親戚照顧孩子；孩子到國外上大學，仍沒有擺脫父母“老朋友”的照顧。而這一次，孩子選擇了徹底的逃離。顯然，孩子無法承受這一份溺愛之重，它剝奪了孩子自主選擇的權利，在同學眼中成為一個不能自立的怪人；在親戚眼中成為一個只會學習的機器。雖然孩子屢屢表達自己的不適，但是父母卻選擇了固執(zhí)己見，置若罔聞。此時的孩子才發(fā)現(xiàn)，自己在情感上是何等的孤獨！同時這也將一顆叛逆的種子，種在了孩子幼小的心里。隨著時間的流逝，孩子并不是慢慢習慣，而是心中的叛逆越長越大。父母如何也理解不了，自己培養(yǎng)出來的優(yōu)等生，為什么會突然選擇背叛？他們對孩子的愛，為什么會變成束縛孩子的枷鎖？當懷著忐忑的心情問孩子是否回家過年時，一個“不”字，不僅讓父母心灰意冷，更是讓他們不知所措。一個人人羨慕的三口之家，如今只能老兩口相依為命，還要在外人面前不露馬腳，這一份傷害做父母的也沒少承擔。如果站在各自的角度，孩子選擇走自己的路沒有錯，父母選擇關愛孩子也沒有錯，但是將二者結(jié)合，卻是水火不容。顯然是有關鍵的一環(huán)出了問題，而這一環(huán)我認為就是溺愛。如果父母能夠尊重孩子，多聽一聽孩子的意見，多鼓勵孩子自主地面對生活，當孩子碰到困難時能夠坐下來平等的交流，而不是一味的溺愛，替孩子做決定，那么孩子心中的叛逆，也不能越長越大。歷史經(jīng)不起假設，親情也經(jīng)不住冷落。我們唯有希望父母和孩子能夠心平氣和的，站在平等的角度上坐下來談一談，且不去講這些年來的風雨波折，只是靜靜的說一說，孩子小時候的趣事。祝愿天下父母與孩子都能互相理解，擁有親情，能一同在人生之路上互相攙扶，共享天倫。因為，失去后就再也找不回來了?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務驅(qū)動型材料作文，任務驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，這則作文的素材反映的是社會熱點事件，直指家庭教育，讀來令人深思?，F(xiàn)提出思考與寫作的一些角度，供參考：①父母的角度：父母錯在為孩子包辦太多、過度關愛，王猛的父母還用錯誤的方式關愛孩子，未考慮孩子的感受和孩子的將來。孩子固然是父母的孩子，但他（她）更是獨立的個體。《戰(zhàn)國策》有言：“父母之愛子，則為之計深遠?！备改笇⒆拥膼郏匾脑谟诤弦恕＂诤⒆拥慕嵌龋喝朔鞘ベt，孰能無過？父母有不對之處，孩子要能理解，等孩子自己也為人父（或母）時又能比父母當年好到哪呢？對父母施以冷暴力已經(jīng)是大不孝的表現(xiàn)了。父母永遠愿意為孩子敞開愛的門，孩子就算不能完全理解父母，也可以放下身段積極為親情做點事情，至少應不負父母養(yǎng)育之恩。設身處地地站在父母的角度想想，也許很多的事情可以更好地釋然了。孩子還應學會自省，問題、矛盾的產(chǎn)生，原因可能是多方面的，不僅父母要自省，作為受過高等教育的晚輩更應自省?？鬃诱f過：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣?！边@應該成為我們每一個人立身處世的借鑒。③家庭的角度：好的家庭應是有好的交流溝通的，至少應有有效的交流溝通。問題出在家庭成員，血濃于水的這份深情豈是真能阻隔的？那么家庭成員心平氣和、好好交流，很多問題也許就能迎刃而解了。等等。點睛：什么是任務驅(qū)動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。面對任務驅(qū)動型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:備受各界關注的鄭萬、鄭阜、商合三條高鐵線已開通,有機鏈接了河南“米”字型高鐵沿線的一些文化名城。材料二:今年的《故宮日歷》以表現(xiàn)故宮建筑為主,展現(xiàn)出紫禁城600年歷史畫卷,有全景有細節(jié)、有人物有故事、有歷史有文物,成為推介故宮文化的一扇重要窗口。材料三:“美食博主”李子柒的視頻以中國傳統(tǒng)美食文化為主線,圍繞中國農(nóng)家的衣食住行展開,她的粉絲遍布世界各地。讀了上述材料,你有何感想?要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲;不少于800字。【答案】范文：文化傳播，百花齊放文化通過傳播交流而變化提升。古代的文化傳播方式，主要就有使節(jié)往來、派遣游學、經(jīng)商等方式。而現(xiàn)今，文化傳播的途徑更加不應單一，應該多元，應該百花齊放。使節(jié)往來自古至今，國與國之間都有互派使節(jié)的行為。中國古代的朝貢制度就是使節(jié)往來促進文化傳播的一種制度。朝貢制度從公元前3世紀開始建立，一直到十九世紀末期才退出歷史舞臺。朝貢制度是以中國中原帝國為主要核心的等級制網(wǎng)狀政治秩序體系。周邊國家派遣使者帶著當?shù)靥禺a(chǎn)向中國王朝“進貢”，中國再以賞賜的方式給這些國家以物質(zhì)補償。通常中國給外國的東西價值比進貢的東西價值還高。朝貢制度除了滿足中國朝廷的虛榮心，也是一種互通有無的方式。派遣游學派遣游學相當于現(xiàn)在的留學生制度。唐朝時，大唐國力強盛、文化發(fā)達，就像一座聳立于東方的燈塔一樣，照亮了周邊的國家，也吸引了這些國家派遣唐使到中國學習文化。當時日本就派遣了大量的遣唐使到中國學習。他們有的還在中國朝廷任職，如阿倍仲麻呂（698年—770年）就是日本奈良時代的遣唐留學生之一。他不僅考中唐朝進士，還娶了唐朝的女人為妻。在姜文等人主演的電影《天地英雄》里，追捕姜文的捕快也是一名日本遣唐使。這些遣唐使回到日本后，成為那時的海歸派，在本國朝廷制度、文化、社會等方面的改革。至今日本的文化中還保留很多中國特別是唐朝的文化元素。經(jīng)商經(jīng)商也是文化傳播的一個重要方式，而且因為人的趨利性，經(jīng)商也是最活躍的一種文化傳播方式。著名的絲綢之路就是一條商業(yè)之路。通過這條路，中國的絲綢、瓷器遠輸歐洲，成為那里貴族上流社會的搶手貨。絲綢、瓷器的生產(chǎn)工藝在當時的世界屬于難以掌握的高科技。由于這些高科技產(chǎn)品的輸出，使當時的歐洲人對中國充滿了向往。歐洲的香料、寶石等貨物也源源不斷地被運送到中國，滿足了上層社會的需要。通過商人之手，那些承載著不同文化信息的貨物溝通了中西兩個世界，促進了文化的傳播。文化就像水一樣，只有不斷流動才能保持活力。漢唐之所以強大，就因為當時的開放包容，海納百川；明清之所以日漸落后，就因為夜郎自大，封閉鎖國。現(xiàn)在我們要建設文化強國，材料中河南“米”字型高鐵的開通、《故宮日歷》以及李子柒的視頻等多種文化傳播方式，都能讓我們以堅強的文化自信，加強與世界各國的文化交流，吸納古今中外所有的優(yōu)秀文化為我所用，從而實現(xiàn)中國文化的偉大復興?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一篇多則材料作文，這類題，要求學生首先要讀懂作文材料，繼而進行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。審題：材料一：備受各界關注的鄭萬、鄭阜、商合三條高鐵線已開通，有機鏈接了河南“米”字型高鐵沿線的一些文化名城。所謂“要致富，先修路”。同樣，“文化傳播也需借力交通”。交通業(yè)的發(fā)展不僅帶動經(jīng)濟的發(fā)展，而且?guī)恿宋幕挠辛鞑?。古有絲綢之路、鄭和下西洋……所到之處，所通之處帶去了中國文化，今有“一帶一路”沿途傳播中國文化，讓世界了解中國。材料二：今年的《故宮日歷》以表現(xiàn)故宮建筑為主，展現(xiàn)出紫禁城600年歷史畫卷，有全景有細節(jié)、有人物有故事、有歷史有文物，成為推介故宮文化的一扇重要窗口?！豆蕦m日歷》產(chǎn)生已久，至今不衰，一個重要原因就是用各種吸引人的形式來傳播內(nèi)容，有了“形式”的輔助內(nèi)容才得以發(fā)揚光大。材料三：“美食博主”李子柒的視頻以中國傳統(tǒng)美食文化為主線，圍繞中國農(nóng)家的衣食住行展開，她的粉絲遍布世界各地。她的視頻就是傳播中國文化的重要方式，是真正的助力了中國文化的輸出。誰能說不是呢？一枝獨秀不是春，百花齊放才是春！綜合以上材料，都能找到一個關鍵詞“傳播”，由此可分析出立意。立意：1.文化傳播，百花齊放；2.文化傳播的途徑不應單一，應該多元，應該百花齊放；3.文化傳播也需借力交通；4.文化因傳播而繁榮；素材：1.多元化是事物發(fā)展的基本樣態(tài)。世界是多元的，世界上的萬事萬物都有自己的特點，人也如此。成長于不同地域、人文環(huán)境、風俗習慣、歷史傳統(tǒng)中的人，他們的價值觀念、思維方式和行為模式也會存在很大差異，這符合多元發(fā)展的規(guī)律。而不同性質(zhì)、特點和背景的價值觀和思維方式處于同一個領域中，彼此之間也會產(chǎn)生沖突，這也是正常的，因為事物就是在彼此交流、沖突、融合中不斷發(fā)展的。我們應該正視多元價值觀的存在以及它們之間的沖突，并以積極的態(tài)度接受它，允許多元價值觀和思維方式共存。這不僅是社會、文化和諧發(fā)展的必然要求，也是世界發(fā)展的客觀現(xiàn)實。價值多元化是時代與個體發(fā)展的必然趨勢和結(jié)果，它的實質(zhì)就是容納不同的價值標準與追求。隨著經(jīng)濟全球化進程的加快、國際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，先進文化和落后文化、保守文化和開放文化、民族文化和外來文化等交織在一起，從而在社會各個領域同時樹立了多種價值觀，為人們提供了更多的選擇機會。每個人都有自己的選擇與追求，并可以成為不同的價值主體，從而使價值觀呈現(xiàn)出多元化傾向。2.在歷史上，中國文化對外傳播取得過輝煌的成就，比如說“張騫出使西域”及“絲綢之路”的開通，唐代的萬國來朝，明代的鄭和下西洋等，都對世界文化產(chǎn)生了深遠影響。近年來，隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，中國文化“走出去”取得了矚目的成就，但中國文化競爭實力與中國日益增強的綜合國力、經(jīng)濟實力還不相稱，中國文化在全球交往中依舊無法占據(jù)主流文化地位。李子柒現(xiàn)象是一個必然中的偶然事件，細細分析一下，我們可以發(fā)現(xiàn)，她的內(nèi)容主要以中國“田園文化”“美食文化”等中國傳統(tǒng)文化為核心，打出了一套利用現(xiàn)代技術、摸準民眾需求、融通情感體驗和持續(xù)不斷沖擊等“四維并舉”的組合拳，達到了迅速增粉和影響巨大的現(xiàn)實效果，在微博上吸引2000多萬粉絲，在海外視頻網(wǎng)站YouTube上的訂閱數(shù)超過700萬。利用現(xiàn)代技術，說白了就是手機，這個幾乎人人都有，人人都看的工具，運用短視頻易于接受、觀賞性強的敘事情景優(yōu)勢，講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，穿越時空獲得網(wǎng)絡時代人們的接受與認同。3.城市對于多元文化的包容,是其天然的優(yōu)勢,而這種優(yōu)勢到多元文化上則是一種動力,期待完成文化的成長與蛻變.上海文化要面臨外來文化的影響,同樣外來文化要應對如何上海化的問題,所以城市的多元文化在流動中才會更顯光彩.要保持必須在文化多元性的基礎上加強和促進文化的進出城市.在這一思想的指導下,我們更提出“走出去”的策略.走出去,首先是了解和認識更多的豐富的他者文化,考察介紹和傳播各種文化的可能性和可行性,研究引入和深入各種文化的方法和細節(jié).其次,走出去是為了推介更多的本土文化,并且通過城市帶動文化,文化提升城市的雙向作用,給文化添彩,給文化加分,讓更多的人知道城市,意識城市,達到城市,文化雙贏的目的.第三,走出去,提供給每一種文化的都是一個機遇,一個促進成長和加快蛻變的機遇,尤其對本土文化而言,走出去,更是回應所謂“文化殖民”,“文化全球化”等歷史趨勢的一個積極主動的戰(zhàn)略.應此城市應給予文化成長以期待的和有效的策略。4.文化傳播所謂文化傳播是指思想觀念、經(jīng)驗技藝和其他文化特質(zhì)從一個社會傳到另一個社會，從一地傳到另一地的過程，又稱文化擴散，是基本的文化過程之一。文化傳播對中國文化有著十分廣泛的的影響，其中包括教育影響，經(jīng)濟影響，傳播方式對文化認知的影響。其中對教育的影響隨著人對文化重要性的認知的變化而變化，經(jīng)濟迎來迅速發(fā)展。人們都在追求更高的生活質(zhì)量，與此同時，人們更加重視文化生活。這帶來了國家對培養(yǎng)下一代(也就是教育)的高度重視。5.毛丹青認為，在漢字文化傳播方面，我們還需要更多的智慧。2016年，毛丹青成為搜狗輸入法旗下“字媒體”的供稿作家，在該平臺上多次推送自己在日本的見聞、日本高校與學生的日常小事，親歷日本大地震時的感受等。他透露，之所以選擇“字媒體”作為自己的發(fā)聲窗口之一，也是由于該平臺自成立以來，一直使用表情包、漫畫、網(wǎng)絡熱梗等90后年輕人的表達方式進行內(nèi)容創(chuàng)作，源源不斷地挖掘、輸出漢字、漢語言文化知識，深受年輕人喜愛。在他看來，“今天我們向外推介自己的文化時，需要這樣通俗有趣味的文化平臺為藍本，去影響更多的人?！毙形慕Y(jié)構：第一部分：由古代的文化傳播方式引出現(xiàn)今“文化傳播的途徑更加不應單一，應該多元，應該百花齊放”；第二部分：列舉古代的文化傳播方式“使節(jié)往來”、“派遣游學”和“經(jīng)商”；第三部分：回歸材料扣題；閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向?qū)γ娴膽已旅蜎_過去。結(jié)果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的激情是不夠的，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。要求選好角度，確定立意，明確文本（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮咳速F有自知之明古人云：“人貴有自知之明?！兵r鳥身重翅小，不妄想飛向藍天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業(yè)；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄……韓信甘受胯下辱鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎？不，他此舉是為了實現(xiàn)他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。人當須明了自己人生的價值!馬謖“無知”失街亭馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統(tǒng)一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的啊!人應當清醒的認識到自己才能!【解析】試題分析：就這則材料作文題而言，創(chuàng)設了一個情景，女巫經(jīng)受不住禿鷲煽動，盲目跳過太寬的峽谷，最后跌落谷底。審題時要注意辨析材料中的熱情、激情及鼓動與煽動，特別是材料敘述的角度，以此弄清材料立意的重點及命題者的意圖?？刹捎猛埔蚍▉韺忣}立意。材料中女巫為什么掉入峽谷？一則在于外界原因——禿鷲；二則在于自身原因，立意時可從這兩個角度切入，具體如下：禿鷲的角度：①鼓勵需要理智（似講不通，似可改為“不可一味鼓勵”）。②尊重實際的鼓勵才是尊重他人。女巫的角度：貴有自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的韁繩。④腳踏實地，從最基礎的事情做起。點睛：這是一篇材料作文：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心，抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。一個小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個個空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會想辦法征服風的。”小男孩擦干眼淚，終于想出了一個辦法；把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風吹倒過。他高興地對父親說：“我懂了，木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量?！备赣H贊許地笑了。

要求：請全面理解材料，選擇一個角度構思作文，立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【答案】例文：請變得強大吧看過《公輸》的人都折服于墨子的妙語連珠，而我不然，我欽佩的是墨子“鐵齒銅牙”后強大的自身實力。固然，墨子的成功，得益于其令魯班、楚王難以辯駁的言辭。但我認為，如果不是對勝利的胸有成竹，再機靈的言語面對一個泱泱大國的賊心也是蒼白無力的。所以，最終決定這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭勝負的關鍵，便是墨子的強大實力--“公輸般九設攻城之機變，子墨子九距之”。一個人要想不被“風”吹倒，贏得別人的賞識，必須增加自己的“重量”，提升自己的實力；一個企業(yè)要想贏得廣闊的市場，不被激烈的市場競爭所淘汰，必須提升自己的競爭力。安徒生說過：“凡是能沖上去，能散發(fā)出焰火的，都是美麗的?！奔s馬?奧利拉正是那一飛沖天的焰火，絢爛了一個品牌。當初公司因經(jīng)營產(chǎn)業(yè)過多而瀕臨倒閉，面對挑戰(zhàn)，他審時度勢，毅然決定提升企業(yè)的競爭力，同時選擇手機這一產(chǎn)業(yè)作為突破口，以破竹之勢打響了這一品牌--“諾基亞”?！爸Z基亞”的誕生不僅為企業(yè)贏得了更為廣闊的市場。更為企業(yè)創(chuàng)造了更多的商業(yè)機會。一個國家要想贏得國際地位，必須提升綜合國力。還記得當年舊中國被列強肆意踐踏嗎？有人說，中國人那么多，如果團結(jié)一致定能將侵略者趕出國土。但是，試問，再多的人口，以長矛鈍箭，陳舊落后的武器對抗別國幾經(jīng)換代的洋槍大炮，與雞蛋碰石頭有何分別？而今天，中國已重回世界舞臺，那是因為現(xiàn)在的中國經(jīng)濟騰飛，有強大的實力為后盾！“國弱被人欺”，相反，國家強大了，何人敢侵？“中國是沉睡的雄獅”，可是，如果沒有足夠的實力，再雄壯的獅子也不敢睜開眼參與“王者”的競爭。所以只有不斷增強自身實力。才能立于不敗之地，立于世界之林?！澳就耙氩槐伙L吹倒，就要增加自己的重量”。同樣，人、企業(yè)、國家要想不被打敗，也要加強自身實力、競爭力。因為，強大的實力將是一個人、一個企業(yè)、一個國家走上成功之路必不可少的籌碼。在當今社會更需要保持這樣的一種心態(tài)，使自己變得更加強大，是一種堅守的人生情懷，更是一種坦蕩的心理歷程，做一個無所畏懼的英雄人物是一種職責擔當更是一份精神操守。所以，請變得強大吧！【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點：新材料作文的審題一般注意材料中的關鍵詞，材料的主旨，各要素之間的因果關系。此題可根據(jù)材料中的關鍵詞和分析要素之間的因果關系進行立意。具體過程：材料作文首先要讀懂材料，先要明白材料中敘寫了哪些人和事。人物：小孩和他的父親；事情：看守橡木桶。同時也要注意材料中的關鍵詞，關鍵詞是“木桶”“風”和“水”，必須明白它們的比喻義或者象征義。關鍵句是“木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量?！睋?jù)此再去聯(lián)想現(xiàn)實社會中哪些與之相關聯(lián)。“木桶”可指個人，也可指某個群體；可指一個企業(yè)，也可指整個國家或者民族；“風”應該指代一切不利于個人、群體、企業(yè)、國家、民族發(fā)展的因素，困難、挫折、社會上的不良風氣等等；“水”指能增強個人、群體、企業(yè)、國家和民族等的能力、本領、實力和競爭力。由此可以聯(lián)想，一個人要想不被“風”吹倒，贏得別人的賞識，必須增加自己的“重量”，提升自己的實力；一個企業(yè)要想贏得廣闊的市場，不被激烈的市場競爭所淘汰，必須提升自己的競爭力；一個國家要想贏得國際地位，必須提升自己的綜合國力。有底氣才有實力，有實力才有魅力，給自我加重，就是不被打倒的唯一方法。本則材料的關鍵句為“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量?！卑盐樟诉@些關系，就可以根據(jù)這些內(nèi)容多角度地去立意了。抓住材料關鍵詞：“木桶”“風”和“水”【立意】1、我們不能改變風，改變不了這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和自己心靈的重量，給自己加重，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個世界上，可以適應變化，不被打??！2、給自我加重（“自身的重量”可以指提高自己的能力；“心靈的重量”可以指自己的素質(zhì)，品德，信念等），是一個人不被自己打翻的惟一方法?，F(xiàn)代社會，誘惑很多，競爭也很激烈，我們經(jīng)常會感到迷惘，把握好自己，讓自己走向成功，首先就要不斷充實自己，提高自身的競爭力，給自己加重?！舅夭摹坑娙司S尼曾說：“平凡的人聽從命運，只有強者才是自己命運的主宰。”2、對勇氣的最大考驗，就是看一個人能否做到敗而不餒?！⒏袼鳡?、任何高處，未有人間所不能達者。然而欲達目的，則不可不以決心和自信為之。——安徒生4、就象海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸?！R克思5、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的。所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服?！獖W斯特洛夫斯基7、巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎?”母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學醫(yī)學院。大學畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的領獎臺。8、貝多芬在26歲時就得了神經(jīng)性耳聾癥，聽力逐漸消失。他只能通過談話冊與別人交流。但孤寂的生活，不公的命運并沒有使他失掉生活的希望與信心。他竭盡全力寫下了許多不朽名作?！睹\》，《英雄》，《田園》等都是他創(chuàng)作的最高峰。9、劉偉10歲時因觸電意外失去雙臂，12歲時開始學習游泳，并加入了北京市殘疾人游泳隊。劉偉14歲時在“全國殘疾人游泳錦標賽”上獲得了兩金一銀的成績。劉偉16歲時學習用腳打字。2005年，獲得“全國殘疾人游泳錦標賽”百米蛙泳項目的冠軍。2006年，蟬聯(lián)“全國殘疾人游泳錦標賽”百米蛙泳項目的冠軍；同年，他加入了北京市殘疾人藝術團；同年，開始學習用雙腳彈鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當于手彈鋼琴專業(yè)7級水平的鋼琴曲《夢中的婚禮》?！窘Y(jié)構】議論文的結(jié)構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結(jié)構行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，層進式注意分論點的提取，如此題可圍繞“做風中的強者”這一中心論點，首先列舉事實“2009年世界金融海嘯中，小型企業(yè)破產(chǎn)，通用、豐田等公司沉入水底，而真正的大公司得以生存”，接著分析論證“能抗拒社會中各種各樣的風的，是自己的重量，自己的積累，自己的內(nèi)涵?！比缓蠓治稣撟C“最強者不僅是能在風中站立，還能用自己的力量改變風向。”最后結(jié)合現(xiàn)實，回扣論點，總結(jié)全文?！军c睛】材料作文準確審題立意的方法：①從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。②從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。③從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。④從辨明關系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。閱讀下面材料，按要求作文。100年前，一群熱血沸騰的青年，高舉著“愛國、進步、民主、科學”的旗幟，為國家與民族的前途命運鼓舞吶喊。100年后，在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記深情寄語廣大新時代青年繼承五四精神，承擔時代使命。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力?！惫饷髦袑W準備舉行“講好新時代新青年的故事”的主題班會，請寫一篇有關新時代新青年的故事，參加主題班會。要求：①題目自擬，角度自選，立意自定；②記敘文；③不少于700字；④不得透露個人相關信息。【答案】例文：新時代新青年李帥的蛻變故事除極少數(shù)含著金鑰匙出生擁有強大的資源背景的創(chuàng)業(yè)者外，大部分真正的成功人從來都不是一蹴而就的，必然要經(jīng)過一番充滿波折奮斗才能走到成功的彼岸。每個人的生活背景不同，閱歷不同，這就注定了每個人在解決問題時，得到外界的助力不同?；鶎觿?chuàng)業(yè)者看似與巨人走著相同的路，邁著相同的步伐，實則有很多不為人知的差別。和大多數(shù)青年人一樣，16歲的李帥懷揣這無盡的憧憬與激情，夾著這些許迷茫與單純，只身來到深圳開始他的打拼之旅。工地民工、保安、協(xié)警……，六年基層工作經(jīng)驗為今天成功的他奠定了基礎。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，豐富的工作經(jīng)驗，造就了他成熟與穩(wěn)重的品格，也讓他在這紛繁復雜的社會中更能堅定目標與步伐，更加懂得拼搏與努力。在李帥兢兢業(yè)業(yè)的努力下，2011年他終于做到了企業(yè)高管秘書。但真正成大器的人，會以主人的姿態(tài)去幫別人打工，等到他們積攢了足夠的經(jīng)驗，有了本事以后，即便不在這家公司升職加薪，也會大有前途，李帥便是這樣一個人物。在深圳這樣一個充滿無限商機與精英的城市，李帥接觸到越來越多的企業(yè)家與精英，為他造就更大的格局。目光敏銳，充滿商業(yè)頭腦的李帥終于取得了有目共睹的非凡業(yè)績。在個人取得成功后的李帥，不忘為社會為國家奉獻自己的力量。李帥登上中國青年網(wǎng)評論頻道頭條，成為眾多青年創(chuàng)業(yè)者學習的榜樣。如今，李帥更是利用自身在圈內(nèi)的影響力，帶動網(wǎng)絡媒體良性發(fā)展，以身作則，給海內(nèi)外同行做出表率，同時也給同行樹立了標桿。李帥緊跟時代的步伐，響應黨的號召，推動互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民?！兜赖陆?jīng)》中說:是以圣人為終大，故而成其大--接受自己的平凡，才能成就非凡事業(yè)。在基層中，李帥平凡普通，吃苦耐勞;在創(chuàng)業(yè)大潮中，李帥目光敏銳，把握時機;面對社會大眾，李帥熱愛公益，樂于奉獻;平凡的李帥經(jīng)過自己的努力變得非凡?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學生的寫作能力。本題為材料作文。審題時要明確材料的限制性和開放性。首先立意的限制。材料引用新時代領路人金句“講好中國故事”，目的是讓世界了解并理解中國。不能把“講好中國故事”理解為“講中國故事”，“講好”強調(diào)的不是“講”，而是“好”。中國故事僅為“講好”的支撐素材，故事背后的“道”、講故事的態(tài)度和方式才是講好“故事”的要素。如果一味大講特講大美中華、中國風云人物、華夏民族的英勇事跡，講述改革開放以來的非凡成就等，則只能視為基本立意。價值判斷限制。材料中隱含了命題人明顯的感情傾向，即要讓世界人民了解并理解一個正面的中國形象。無論是從政治、經(jīng)濟、文化、藝術、科技、體育等某一方面講，還是從綜合角度講，均應該是積極的、有意義的故事。講述主體限制?！爸v好中國故事”為一動賓短語，看似了省略主語，但材料已經(jīng)暗示了講述的主體為“我們”，因此可以從青年學生的個體身份講，可以從青年學生的群體身份講，也可以從某一工作崗位出發(fā)講，還可以從某一領域出發(fā)講等。考生還需清楚，講述的對象是“世界”，考生要能以鮮明的中國視角、廣闊的世界眼光，講好中國故事。標題和文體的限制。試題要求考生以“講好中國故事”為題寫一篇文章，表明所寫文章為一篇命題作文，考生不得改動題目。并且要求寫成一