2025年大學(xué)《手語(yǔ)翻譯》專業(yè)題庫(kù)——手語(yǔ)翻譯專業(yè)多模態(tài)交流考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪項(xiàng)不屬于多模態(tài)交流的構(gòu)成要素？A.視覺(jué)模態(tài)B.聽(tīng)覺(jué)模態(tài)C.空間模態(tài)D.情感模態(tài)2.Kress的多模態(tài)話語(yǔ)分析理論強(qiáng)調(diào)的是：A.語(yǔ)言的單模態(tài)性B.意圖的單一性C.意義的多元構(gòu)建D.空間的不重要性3.手語(yǔ)作為一種視覺(jué)-gestural語(yǔ)言，其主要模態(tài)是：A.聽(tīng)覺(jué)B.視覺(jué)C.書面D.前三者皆非4.在手語(yǔ)翻譯過(guò)程中，譯者需要處理的信息中，屬于空間模態(tài)的是：A.手形的形狀B.手指的運(yùn)動(dòng)方向C.翻譯的語(yǔ)速D.說(shuō)話者的身份5.以下哪項(xiàng)不是手語(yǔ)翻譯中多模態(tài)轉(zhuǎn)換的常見(jiàn)策略？A.手勢(shì)的空間擴(kuò)展B.面部表情的省略C.手勢(shì)與語(yǔ)音的同步D.身體姿態(tài)的輔助表達(dá)6.多模態(tài)語(yǔ)篇分析的主要目的是：A.分析文本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)B.分析語(yǔ)篇中不同模態(tài)之間的互動(dòng)關(guān)系C.分析語(yǔ)篇的修辭手法D.分析語(yǔ)篇的作者意圖7.在手語(yǔ)翻譯中，文化差異可能導(dǎo)致：A.手勢(shì)的理解錯(cuò)誤B.面部表情的誤讀C.翻譯風(fēng)格的差異D.以上都是8.手語(yǔ)翻譯中的倫理問(wèn)題主要涉及：A.文化差異B.權(quán)力關(guān)系C.身份認(rèn)同D.以上都是9.實(shí)時(shí)字幕翻譯軟件主要輔助手語(yǔ)翻譯中的哪個(gè)模態(tài)？A.視覺(jué)模態(tài)B.聽(tīng)覺(jué)模態(tài)C.空間模態(tài)D.面部表情模態(tài)10.多模態(tài)交流的公平性主要體現(xiàn)在：A.信息傳遞的完整性B.信息傳遞的準(zhǔn)確性C.不同模態(tài)信息的平等呈現(xiàn)D.譯者的專業(yè)水平二、填空題1.多模態(tài)交流是指人類通過(guò)__、__、__等多種模態(tài)協(xié)同作用進(jìn)行意義構(gòu)建和交流的過(guò)程。2.手語(yǔ)翻譯中的多模態(tài)轉(zhuǎn)換需要考慮__、__和__等因素。3.Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)為多模態(tài)話語(yǔ)分析提供了重要的__理論框架。4.手語(yǔ)的視覺(jué)模態(tài)主要包括__、__和__等方面。5.多模態(tài)語(yǔ)用問(wèn)題關(guān)注的是語(yǔ)篇在實(shí)際交際情境中的__和__。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述多模態(tài)交流的理論意義。2.簡(jiǎn)述手語(yǔ)的多模態(tài)性特征。3.簡(jiǎn)述手語(yǔ)翻譯中多模態(tài)轉(zhuǎn)換的必要性。4.簡(jiǎn)述手語(yǔ)翻譯中的文化差異和倫理挑戰(zhàn)。四、論述題結(jié)合實(shí)際案例，論述多模態(tài)交流理論在手語(yǔ)翻譯實(shí)踐中的應(yīng)用。五、案例分析題閱讀以下手語(yǔ)翻譯案例，分析其中體現(xiàn)的多模態(tài)交流現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。案例：某聾人學(xué)校教師在課堂上講解“春天來(lái)了”這一概念時(shí)，使用的手語(yǔ)包括：伸展雙臂，手掌向上，手指向上彎曲，模擬柳枝發(fā)芽的樣子；同時(shí)，面部表情表現(xiàn)為微笑，并伴有輕快的語(yǔ)調(diào)。一位手語(yǔ)翻譯員將此場(chǎng)景翻譯成口語(yǔ)為：“春天來(lái)了，你看，樹(shù)枝都發(fā)芽了，多美啊！”六、簡(jiǎn)答題1.什么是多模態(tài)語(yǔ)篇分析？2.手語(yǔ)翻譯中的多模態(tài)技術(shù)輔助有哪些？七、論述題論述多模態(tài)交流的公平性在手語(yǔ)翻譯中的重要性。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.B7.D8.D9.B10.C二、填空題1.視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)空間2.手勢(shì)面部表情身體姿態(tài)3.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)4.手形手指運(yùn)動(dòng)空間方位5.意義理解社會(huì)效果三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：多模態(tài)交流理論打破了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的單模態(tài)局限，揭示了意義構(gòu)建的多元性，為理解人類交流提供了更全面的視角。它強(qiáng)調(diào)了不同模態(tài)之間的互動(dòng)關(guān)系，以及模態(tài)在意義構(gòu)建中的作用，有助于深入分析各種交際現(xiàn)象，如手語(yǔ)翻譯、廣告、電影等。2.解析思路：手語(yǔ)的多模態(tài)性體現(xiàn)在其豐富的視覺(jué)元素（手形、運(yùn)動(dòng)、位置）、面部表情（表達(dá)情感、語(yǔ)法意義）和身體姿態(tài)（表達(dá)情感、態(tài)度）等方面。這些模態(tài)協(xié)同作用，共同構(gòu)建手語(yǔ)的意義。3.解析思路：由于手語(yǔ)和口語(yǔ)屬于不同的模態(tài)系統(tǒng)，直接轉(zhuǎn)換存在困難。多模態(tài)轉(zhuǎn)換能夠更好地保留手語(yǔ)的原有表達(dá)方式，如空間語(yǔ)法、面部表情等，使譯文更自然、準(zhǔn)確，更符合目標(biāo)受眾的接受習(xí)慣。4.解析思路：不同文化背景下的手語(yǔ)存在差異，如手勢(shì)意義、面部表情用法等。譯者需要了解文化差異，避免誤譯和誤解。同時(shí)，手語(yǔ)翻譯涉及聾人社群和聽(tīng)人社群之間的溝通，存在權(quán)力關(guān)系和身份認(rèn)同問(wèn)題，需要譯者具備高度的倫理意識(shí)。四、論述題解析思路：論述題需結(jié)合具體案例，分析其中涉及的多模態(tài)元素（如手勢(shì)、面部表情、空間運(yùn)用等），并說(shuō)明這些元素如何共同傳遞意義。同時(shí)，要闡述如何運(yùn)用多模態(tài)交流理論分析案例，例如分析手勢(shì)的空間擴(kuò)展、面部表情的輔助表達(dá)等，并提出改進(jìn)建議，如更準(zhǔn)確地翻譯空間信息、更充分地表達(dá)情感等。五、案例分析題解析思路：案例分析題需仔細(xì)閱讀案例，分析其中手語(yǔ)翻譯員在多模態(tài)處理上的得失。例如，分析翻譯員是否準(zhǔn)確翻譯了手勢(shì)的空間信息（柳枝發(fā)芽的樣子），是否充分表達(dá)了教師的面部表情和語(yǔ)調(diào)等。指出不足之處，并提出改進(jìn)建議，如更準(zhǔn)確地翻譯手勢(shì)的空間信息、更充分地表達(dá)情感等。六、簡(jiǎn)答題1.解析思路：多模態(tài)語(yǔ)篇分析是運(yùn)用多模態(tài)理論分析語(yǔ)篇中不同模態(tài)之間的互動(dòng)關(guān)系，以及這些模態(tài)如何共同構(gòu)建意義的過(guò)程。2.解析思路：手語(yǔ)翻譯中的多模態(tài)技術(shù)輔助包括視頻會(huì)議、實(shí)時(shí)字幕翻譯軟件、手語(yǔ)識(shí)別系統(tǒng)等，這些技術(shù)可以幫助譯者更好地處理多模態(tài)信息，提高