高考一輪化學芳香烴煤的綜合利用蘇教版教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對2025—2026學年度的高中化學課程，圍繞“芳香烴煤的綜合利用”這一主題展開。根據(jù)《普通高中化學課程標準》和蘇教版教材，本課內容旨在幫助學生深入理解芳香烴和煤作為重要化工原料的化學性質及其在工業(yè)中的應用。在單元乃至整個課程體系中，本課內容扮演著承上啟下的角色，既是對之前有機化學知識的深化，也是對未來工業(yè)化學課程的重要鋪墊。核心概念包括芳香烴的結構與性質、煤的干餾過程及其產物的性質和應用，技能方面則側重于實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。二、學情分析針對高中生群體，學生已經具備一定的化學基礎知識和實驗操作技能。他們對于化學實驗現(xiàn)象有一定的觀察和解釋能力，但面對復雜的多步驟實驗和數(shù)據(jù)分析時，可能存在操作失誤和邏輯混亂的問題。此外，學生對煤和芳香烴這類實際應用性較強的化學物質可能缺乏直觀的認識，容易在概念理解和應用上產生混淆。因此，教學設計中需注重實驗操作的規(guī)范性和數(shù)據(jù)分析的準確性，同時通過實際案例和問題引導，幫助學生建立正確的化學觀念。三、教學目標與策略教學目標設定為：使學生掌握芳香烴和煤的主要性質，了解其綜合利用的過程；培養(yǎng)學生實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力；激發(fā)學生對化學科學與工程應用的興趣。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將包括：通過實驗演示和小組合作，讓學生親身體驗化學反應過程；結合多媒體教學，展示煤和芳香烴在實際工業(yè)中的應用；通過設置問題情境，引導學生思考并解決問題。同時，注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。二、教學目標1.知識目標能夠說出芳香烴的基本結構特征和常見的物理性質。列舉煤的干餾過程及其主要產物。解釋芳香烴和煤在工業(yè)中的重要應用及其化學反應原理。2.能力目標能夠設計簡單的實驗方案，驗證芳香烴和煤的某些化學性質。通過數(shù)據(jù)分析，評價實驗結果的準確性和可靠性。能夠運用化學知識解釋實際工業(yè)生產中遇到的問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗化學實驗的樂趣，培養(yǎng)對化學科學的興趣。形成科學探究的嚴謹態(tài)度，尊重事實，勇于質疑。認識到化學在國民經濟和科技進步中的重要作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。4.科學思維目標能夠運用模型方法分析復雜化學問題。通過比較和分類，識別和歸納化學規(guī)律。發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。5.科學評價目標能夠評估實驗設計的合理性，并優(yōu)化實驗方案。評價化學實驗結果與預期目標的一致性。能夠運用科學方法對化學現(xiàn)象進行合理的解釋和預測。三、教學重難點教學重點在于掌握芳香烴和煤的化學性質及其在工業(yè)中的應用，難點在于理解煤的干餾過程及其產物的化學行為，以及將這些知識應用于實際問題的能力培養(yǎng)。難點產生的原因在于煤的干餾過程復雜，涉及多種化學反應，且學生對工業(yè)應用的理解可能存在偏差。四、教學準備教學準備：教師需準備多媒體課件，包括圖文并茂的講解和實驗演示；實驗器材和模型，以幫助學生直觀理解煤的干餾過程；以及相關的音頻視頻資料，增強課堂互動。學生方面，需預習教材內容，并收集相關資料，同時準備畫筆和計算器等學習用具。此外，教室環(huán)境布置也應考慮，如安排小組座位，設計黑板板書框架，確保教學活動有序進行。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師活動：引入話題：同學們，今天我們來學習一個有趣的化學課題——芳香烴和煤的綜合利用。提問：大家知道芳香烴和煤在我們的生活中有哪些用途嗎？展示圖片：展示一些由芳香烴和煤制成的產品，如塑料、藥品、燃料等。2.學生活動：思考：思考芳香烴和煤在我們生活中的應用?；卮穑簩W生回答問題，分享自己對芳香烴和煤的了解。（二）新授（30分鐘）任務一：芳香烴的結構與性質（10分鐘）1.教師活動：介紹芳香烴的定義和結構特點。展示苯的分子結構，解釋芳香性的來源。通過動畫演示，展示芳香烴的化學性質，如取代反應、加成反應等。2.學生活動：觀察并記錄苯的分子結構。思考并討論芳香烴的化學性質。3.即時評價標準：學生能夠正確描述芳香烴的結構特點。學生能夠列舉至少兩種芳香烴的化學性質。任務二：煤的干餾過程（10分鐘）1.教師活動：介紹煤的干餾過程，包括干餾原理和主要產物。展示干餾實驗裝置，講解實驗步驟和注意事項。通過實驗演示，展示干餾過程中產生的氣體和液體產物。2.學生活動：觀察并記錄干餾實驗現(xiàn)象。思考并討論干餾過程中產生的產物及其性質。3.即時評價標準：學生能夠描述煤的干餾過程。學生能夠列舉干餾過程中產生的至少兩種產物及其性質。任務三：芳香烴和煤的綜合利用（10分鐘）1.教師活動：介紹芳香烴和煤在工業(yè)中的應用，如合成塑料、合成纖維、合成橡膠等。展示相關工業(yè)生產流程圖，講解生產原理和工藝步驟。通過案例分析，展示芳香烴和煤在環(huán)境保護和資源利用中的作用。2.學生活動：觀察并記錄工業(yè)生產流程圖。思考并討論芳香烴和煤在工業(yè)中的應用及其影響。3.即時評價標準：學生能夠列舉芳香烴和煤在工業(yè)中的應用實例。學生能夠分析芳香烴和煤在環(huán)境保護和資源利用中的作用。任務四：實驗設計與數(shù)據(jù)分析（10分鐘）1.教師活動：設計一個簡單的實驗，讓學生通過實驗驗證芳香烴的化學性質。分發(fā)實驗材料，講解實驗步驟和注意事項。引導學生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。2.學生活動：按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象。記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。3.即時評價標準：學生能夠按照實驗步驟進行操作。學生能夠分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。任務五：小組討論與成果展示（10分鐘）1.教師活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個與芳香烴或煤相關的主題進行討論。分發(fā)討論任務單，講解討論要求和注意事項。組織小組討論，引導學生分享討論成果。2.學生活動：小組內討論，分享各自的觀點和想法。匯報討論成果，展示小組合作成果。3.即時評價標準：學生能夠積極參與小組討論。學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點。學生能夠展示小組合作成果。（三）鞏固（5分鐘）1.教師活動：通過提問，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。總結本節(jié)課的重點和難點，強調關鍵知識點。2.學生活動：回答教師提問，鞏固所學知識。（四）小結（5分鐘）1.教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調芳香烴和煤的重要性和應用價值。鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。2.學生活動：思考本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲。（五）當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：發(fā)放當堂檢測題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.學生活動：獨立完成當堂檢測題，檢驗自己的學習成果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內容：完成教材中的練習題，包括芳香烴和煤的基本概念、結構特點、化學性質以及干餾產物的識別。完成形式：書面練習，獨立完成。提交時限：課后第二天。預期能力培養(yǎng)目標：通過完成基礎練習，幫助學生鞏固對基本概念和知識點的理解，提高解決問題的能力。2.拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應用知識）作業(yè)內容：收集有關芳香烴和煤在現(xiàn)代工業(yè)中應用的案例，如塑料、合成纖維等，并分析其對環(huán)境保護和資源利用的影響。完成形式：研究報告，包括文字說明和圖表。提交時限：課后一周。預期能力培養(yǎng)目標：通過研究案例，培養(yǎng)學生綜合運用知識分析實際問題的能力，提升科學探究和報告撰寫的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學有余力的學生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內容：設計一個簡單的實驗，驗證芳香烴或煤的某種化學性質，并撰寫實驗報告。完成形式：實驗報告，包括實驗設計、操作步驟、結果分析和討論。提交時限：課后兩周。預期能力培養(yǎng)目標：鼓勵學生進行自主探究，培養(yǎng)實驗設計、操作和科學思維的能力，同時提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.芳香烴的基本概念與結構特點：芳香烴是一類含有苯環(huán)的有機化合物，其結構特點是具有共軛π電子體系，表現(xiàn)出獨特的化學性質。2.芳香烴的物理性質：芳香烴通常具有較低的熔沸點，不易溶于水，易溶于有機溶劑，具有特定的氣味。3.芳香烴的化學性質：芳香烴主要發(fā)生取代反應，包括鹵代、硝化、磺化等，同時也能發(fā)生加成反應，但條件較為苛刻。4.煤的干餾過程及其產物：煤的干餾是在隔絕空氣的條件下加熱煤，使其分解產生焦炭、煤焦油、煤氣等產物。5.煤焦油的成分與用途：煤焦油含有多種芳香烴化合物，可用于制造染料、藥物、塑料等。6.煤氣的成分與用途：煤氣主要成分是甲烷，是一種清潔能源，可用于照明、加熱和工業(yè)生產。7.芳香烴和煤的工業(yè)應用：芳香烴和煤是重要的化工原料，廣泛應用于塑料、合成纖維、燃料等領域。8.煤的干餾過程的化學反應原理：煤的干餾過程中發(fā)生復雜的化學反應，包括熱分解、催化裂化等。9.芳香烴的物理與化學性質在實際應用中的體現(xiàn)：通過具體案例，如苯在化工生產中的應用，了解芳香烴的性質如何影響其應用。10.煤的綜合利用對環(huán)境保護的影響：探討煤的綜合利用在減少污染、提高資源利用效率方面的作用。11.實驗操作技能的培養(yǎng)：通過實驗操作，如煤的干餾實驗，培養(yǎng)學生的實驗設計、操作和分析能力。12.數(shù)據(jù)分析能力的提升：通過實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析，提高學生對實驗結果進行評估和解釋的能力。13.科學探究方法的掌握：通過研究芳香烴和煤的應用，學習科學探究的方法和步驟。14.化學與生活的聯(lián)系：通過學習芳香烴和煤的應用，認識化學在日常生活和工業(yè)生產中的重要性。15.化學在可持續(xù)發(fā)展中的作用：探討化學在促進能源利用和環(huán)境保護方面的作用。16.跨學科知識的融合：結合物理學、生物學等學科知識，理解化學現(xiàn)象背后的原理。17.化學實驗安全意識的培養(yǎng)：在實驗操作中強調安全意識，學習化學實驗的安全規(guī)范。18.科學思維能力的提升：通過分析化學問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。19.團隊合作能力的鍛煉：通過小組合作完成實驗和討論，鍛煉學生的團隊合作能力。20.信息檢索與處理能力的培養(yǎng)：通過查閱資料，學習如何有效檢索和處理信息。八、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對芳香烴和煤的基本概念、結構特點、化學性質有了較為深入的理解。但部分學生對煤的干餾過程的理解仍有模糊之處，需要進一步強化。2.教學環(huán)節(jié)效果分析實驗環(huán)節(jié)的設計較為成功，學生的參與度和興趣較高。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生的發(fā)言不夠積極，可能是由于對某些知識點掌握不牢固。3.生成性問題的應對在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對芳香烴和煤的應用案例不夠熟悉，這可能是由于課前預習不夠充分。因此，我及時調整了教學節(jié)奏，增加了相關案例的講解，幫助學生更好地理解知識。內容與分析本次教學的一個亮點是引入了實際工業(yè)案例，讓學生認