大班美術(shù)活動螞蟻飛上天教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大班美術(shù)活動“螞蟻飛上天”，旨在通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標準》，本課內(nèi)容屬于美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作活動，旨在通過具體的繪畫實踐，讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時鍛煉他們的動手能力和審美鑒賞能力。在本單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣的重要角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“動物世界”主題的銜接，以及為后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作活動打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的繪畫基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對動物形象有一定的認知。他們想象力豐富，好奇心強，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)困難。例如，在繪畫技能上，他們可能難以掌握線條的流暢性和色彩的搭配；在想象力上，可能缺乏對畫面構(gòu)圖的把握。此外，部分幼兒可能對繪畫活動缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。三、教學(xué)目標與策略本課的教學(xué)目標包括：1.培養(yǎng)幼兒的想象力，讓他們嘗試將螞蟻與飛行元素結(jié)合；2.提高幼兒的繪畫技能，讓他們學(xué)會運用線條和色彩表現(xiàn)畫面；3.增強幼兒的審美能力，讓他們欣賞并評價自己的作品。針對這些目標，教師將采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣；2.引導(dǎo)幼兒觀察和想象，幫助他們構(gòu)思畫面；3.通過示范和指導(dǎo)，教授繪畫技巧；4.組織幼兒互評，提升他們的審美鑒賞能力。通過這些策略，確保教學(xué)活動能夠有效達成預(yù)期目標，并幫助幼兒在達標水平上得到提升。二、教學(xué)目標知識目標：說出螞蟻的基本特征和生活習(xí)性，并能描述螞蟻飛上天的想象場景。能力目標：設(shè)計并繪制一幅具有創(chuàng)意的“螞蟻飛上天”的圖畫，運用線條和色彩表達自己的想象。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對自然界生物的興趣，培養(yǎng)愛護生命的情感，形成對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛?？茖W(xué)思維目標：通過觀察、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高解決問題的能力?？茖W(xué)評價目標：學(xué)會評價自己和他人的作品，能夠提出建設(shè)性的意見，發(fā)展批判性思維。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“螞蟻飛上天”圖畫，并運用基本的繪畫技巧。教學(xué)難點則在于幫助幼兒理解和表現(xiàn)螞蟻與飛行元素結(jié)合的創(chuàng)意構(gòu)思，以及如何運用色彩和線條表達自己的想法，尤其是對于繪畫技能相對薄弱的幼兒，需要特別指導(dǎo)。四、教學(xué)準備教學(xué)準備：準備多媒體課件展示螞蟻的圖片和飛行場景，以及繪畫相關(guān)的教具如畫紙、畫筆、彩色鉛筆等。創(chuàng)設(shè)“螞蟻飛上天”的創(chuàng)作主題，設(shè)計任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)作。同時，確保教學(xué)環(huán)境整潔舒適，準備好評價表以評估學(xué)生的作品和表現(xiàn)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.以“小朋友們，你們見過螞蟻嗎？”的提問開始，引發(fā)學(xué)生對螞蟻的回憶和興趣。2.展示一組螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的外形特征和生活方式。3.提問：“如果螞蟻會飛，會是什么樣子呢？”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。學(xué)生活動：1.觀察螞蟻圖片，思考螞蟻的特點。2.與同學(xué)交流對螞蟻飛天的想象。3.準備繪畫材料，為創(chuàng)作做準備。新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：螞蟻的探索教學(xué)目標：了解螞蟻的基本特征和生活習(xí)性，為創(chuàng)作做準備。教師活動：1.通過PPT展示螞蟻的圖片和視頻，介紹螞蟻的形態(tài)、顏色、大小和生活習(xí)性。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，如頭部、胸部、腹部、觸角等。3.講解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)，如蟻后、工蟻、兵蟻等角色。4.提問：“螞蟻為什么會飛呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.觀察PPT中的螞蟻圖片和視頻，了解螞蟻的特征。2.記錄螞蟻的特征和生活習(xí)性。3.與同學(xué)討論螞蟻飛天的可能性。即時評價標準：1.學(xué)生能正確說出螞蟻的基本特征。2.學(xué)生能描述螞蟻的生活習(xí)性。3.學(xué)生能表達對螞蟻飛天的想法。任務(wù)二：螞蟻飛天的想象教學(xué)目標：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“螞蟻飛上天”圖畫。教師活動：1.提出問題：“如果螞蟻會飛，它會飛到哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生進行想象。2.展示一些“螞蟻飛上天”的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3.引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻飛天的原因和過程。4.提供繪畫材料，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.根據(jù)想象創(chuàng)作“螞蟻飛上天”的圖畫。2.選擇合適的顏色和線條表現(xiàn)畫面。3.與同學(xué)交流創(chuàng)作心得。即時評價標準：1.學(xué)生能創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“螞蟻飛上天”圖畫。2.學(xué)生能運用線條和色彩表現(xiàn)畫面。3.學(xué)生能表達自己的創(chuàng)作想法。任務(wù)三：螞蟻飛天的故事教學(xué)目標：通過講述故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教師活動：1.講述一個關(guān)于螞蟻飛天的故事，如《螞蟻飛上天》。2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的情節(jié)和角色。3.鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事。4.提供繪畫材料，鼓勵學(xué)生根據(jù)故事創(chuàng)作圖畫。學(xué)生活動：1.認真聽故事，理解故事內(nèi)容。2.記錄故事中的情節(jié)和角色。3.用自己的語言復(fù)述故事。4.根據(jù)故事創(chuàng)作圖畫。即時評價標準：1.學(xué)生能理解故事內(nèi)容。2.學(xué)生能用自己的語言復(fù)述故事。3.學(xué)生能根據(jù)故事創(chuàng)作圖畫。任務(wù)四：螞蟻飛天的討論教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅“螞蟻飛上天”的圖畫進行討論。2.引導(dǎo)學(xué)生從畫面、色彩、構(gòu)圖等方面評價圖畫。3.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并進行交流。4.組織全班展示，邀請學(xué)生分享自己的作品和心得。學(xué)生活動：1.分組討論，選擇一幅圖畫進行評價。2.從畫面、色彩、構(gòu)圖等方面評價圖畫。3.提出自己的觀點，并與同學(xué)交流。4.參與全班展示，分享自己的作品和心得。即時評價標準：1.學(xué)生能從多個角度評價圖畫。2.學(xué)生能提出自己的觀點，并與同學(xué)交流。3.學(xué)生能積極參與討論，分享自己的作品和心得。任務(wù)五：螞蟻飛天的總結(jié)教學(xué)目標：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗，提高學(xué)生的反思能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如螞蟻的特征、生活習(xí)性、想象創(chuàng)作等。2.鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。3.總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗，如如何發(fā)揮想象力、如何運用繪畫技巧等。4.提醒學(xué)生在日常生活中觀察大自然，積累創(chuàng)作素材。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。2.分享自己的創(chuàng)作心得。3.總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗，如如何發(fā)揮想象力、如何運用繪畫技巧等。4.積極參與討論，分享自己的觀點。即時評價標準：1.學(xué)生能回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能分享自己的創(chuàng)作心得。3.學(xué)生能總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗。4.學(xué)生能積極參與討論，分享自己的觀點。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)螞蟻飛天的想象創(chuàng)作。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察大自然，積累創(chuàng)作素材。3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊的動物，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己的觀點。2.認真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.想象創(chuàng)作，為課后作業(yè)做準備。當堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.通過提問或小測驗的方式檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認真回答問題，積極參與檢測。2.根據(jù)教師的要求，完成小測驗。3.認真聽講，及時糾正自己的錯誤。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀察家中或校園中的螞蟻，記錄螞蟻的活動軌跡和生活習(xí)性，并繪制一幅簡單的螞蟻圖。完成形式：手繪或使用繪畫軟件完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對螞蟻基本特征和生活習(xí)性的認識，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己感興趣的昆蟲，收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該昆蟲的簡單報告，包括其特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。完成形式：書面報告或PPT演示。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和科學(xué)探究精神。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“螞蟻飛上天”為主題，創(chuàng)作一個故事或劇本，可以是童話、科幻或其他形式，要求故事中包含螞蟻飛天的情節(jié)，并具有一定的創(chuàng)意。完成形式：書面故事或劇本。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.螞蟻的基本特征：螞蟻是昆蟲的一種，具有身體分節(jié)、觸角、復(fù)眼、三對腿等特征，了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和組成部分。2.螞蟻的生活習(xí)性：螞蟻是社會性昆蟲，具有蟻后、工蟻、兵蟻等不同的社會角色，了解螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生活方式。3.螞蟻的生態(tài)環(huán)境：螞蟻廣泛分布于地球上，生活在各種環(huán)境中，了解螞蟻的生態(tài)環(huán)境和適應(yīng)能力。4.螞蟻的飛行能力：探討螞蟻是否會飛，以及螞蟻飛行的可能性，激發(fā)學(xué)生的想象力和科學(xué)探究興趣。5.繪畫的基本技巧：介紹線條和色彩的運用，以及如何通過繪畫表達想象，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能。6.想象力的發(fā)揮：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的“螞蟻飛上天”圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。7.故事創(chuàng)作的元素：講解故事創(chuàng)作的基本元素，如情節(jié)、角色、背景等，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的故事框架。8.團隊合作的重要性：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。9.審美鑒賞能力的提升：通過觀察和分析“螞蟻飛上天”的作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。10.觀察與記錄的方法：教授學(xué)生觀察和記錄的方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。11.信息收集與整理的能力：通過收集昆蟲信息，鍛煉學(xué)生的信息搜索、整理和分析能力。12.科學(xué)探究的精神：鼓勵學(xué)生通過探究和實驗，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。八、教學(xué)反思教學(xué)目標的達成情況在本節(jié)課中，教學(xué)目標基本達成。學(xué)生們通過觀察、討論和創(chuàng)作，對螞蟻的特征和生活習(xí)性有了更深入的了解，同時他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)揮。然而，部分學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高，這表明在今后的教學(xué)中需要加強對繪畫技能的指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進新授環(huán)節(jié)中，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉。未來，我會提前提供討論指南，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。學(xué)生的反應(yīng)與啟示課堂上，一些學(xué)生的作品展現(xiàn)了非凡的創(chuàng)意，這讓我意識到學(xué)生的潛