《迷人的張家界》教學(xué)教案1CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析重點難點講解與示范互動環(huán)節(jié)：學(xué)生朗讀與討論知識拓展：張家界旅游資源介紹課堂總結(jié)與作業(yè)布置201課程介紹與目標(biāo)3位于湖南省西北部，是中國著名的旅游勝地之一。張家界地理位置張家界特色張家界歷史文化以奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞等自然景觀著稱，被譽為“人間仙境”。擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和濃郁的民族風(fēng)情，是土家族、苗族等少數(shù)民族的聚居地。030201張家界簡介4了解張家界的地理位置、自然景觀和歷史文化，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。知識目標(biāo)能夠運用所學(xué)知識描述張家界的自然風(fēng)光和人文景觀，提高口頭表達(dá)和寫作能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，增強民族自豪感和文化自信。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求5本課程共分為四個部分，包括張家界概述、自然景觀、歷史文化和旅游指南。課程安排本課程計劃用時兩周，每周安排兩次課，每次課時為90分鐘。具體上課時間根據(jù)學(xué)生的課程表和實際情況進行安排。課程時間課程安排與時間602文本解讀與賞析7

文章結(jié)構(gòu)與寫作特點總分總結(jié)構(gòu)文章開頭總述張家界的迷人之處，接著分別描述山、水、動植物的特點，最后總結(jié)全文，表達(dá)作者對張家界的贊美之情。條理清晰作者在描述張家界的各個方面時，都采用了清晰的條理，使讀者能夠輕松地理解和想象文中所描繪的景象。語言優(yōu)美文章運用了豐富的詞匯和生動的修辭手法，使語言既具有形象性又具有感染力。8巧妙的比喻文章中大量運用比喻手法，如將山峰比作“神兵天將”，將溪流比作“飄逸的銀帶”等，既形象地表達(dá)了自然景色的特點，又增加了語言的生動性。細(xì)膩的描繪作者對張家界的自然景觀進行了細(xì)致入微的描繪，通過視覺、聽覺、觸覺等多方面的感受，使讀者仿佛身臨其境。情感的融入作者在描繪景物的同時，也融入了自己的情感體驗，如對大自然的敬畏之情、對祖國山河的熱愛之情等，使文章更具感染力。描寫手法及表達(dá)技巧9意境深遠(yuǎn)01文章通過描繪張家界的自然風(fēng)光和人文景觀，營造出一種深遠(yuǎn)而迷人的意境，使讀者在欣賞美景的同時也能感受到心靈的震撼。情感真摯02作者在文中表達(dá)了對張家界美景的贊美之情和對大自然的敬畏之情，情感真摯而動人，能夠引起讀者的共鳴。主題鮮明03文章以贊美張家界為主題，通過描繪其美麗的自然風(fēng)光和豐富的動植物資源，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對祖國山河的贊美之情，主題鮮明而具有深刻的意義。意境營造與情感傳遞1003重點難點講解與示范11迷人形容景色、人物等非常吸引人。張家界中國湖南省的一個著名旅游勝地，以奇特的山峰和清澈的溪流聞名。重點詞匯及句式分析12仙境：比喻景色優(yōu)美如詩如畫的地方。重點詞匯及句式分析13“張家界有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗…通過比較，突出張家界的獨特魅力。要點一要點二“這里的山峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像…運用排比和比喻，形象地描繪出張家界山峰的千姿百態(tài)。重點詞匯及句式分析14文章中大量使用比喻和排比的修辭手法，需要學(xué)生理解并掌握這種表達(dá)方式，以便更好地欣賞文章的美感和情感。文章在描述張家界的景色時，采用了空間順序和時間順序相結(jié)合的方式，需要學(xué)生理解并掌握這種寫作方法，以便更好地理解和記憶文章內(nèi)容。難點語法現(xiàn)象剖析空間順序和時間順序比喻和排比15“金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到山頂，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長著幾株蒼翠的松樹?！崩洹霸铝辽礁呗柸朐疲c周圍的山峰形成鮮明對比，從山底到山頂，像被一把巨刀劈開一般，只在它的山腰處纏繞著幾縷云霧。”模仿典型例句展示與模仿1604互動環(huán)節(jié)：學(xué)生朗讀與討論17教師可將學(xué)生分成若干小組，每個小組內(nèi)分配不同的角色，如導(dǎo)游、游客等，進行分角色朗讀。角色分配選擇課文中描寫張家界景色的精彩段落，讓各小組分別進行朗讀，體驗張家界的迷人之處。朗讀內(nèi)容教師可在朗讀前給予一定的指導(dǎo)，如語音語調(diào)、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)角色。朗讀指導(dǎo)分角色朗讀課文選段18123圍繞“張家界的迷人之處”這一主題，讓學(xué)生探討文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵和作者的情感態(tài)度。討論主題學(xué)生可在小組內(nèi)自由發(fā)言，交流各自的看法和感受，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，確保討論深入有效。討論方式各小組可推選一名代表，向全班匯報本組的討論成果，分享對于文章主題思想的理解和認(rèn)識。討論成果小組討論：文章主題思想探討1903分享引導(dǎo)教師可對學(xué)生的分享進行點評和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解和感受，提升閱讀體驗的深度和廣度。01分享內(nèi)容學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀感受，分享在閱讀《迷人的張家界》一文時的感悟和體會。02分享方式學(xué)生可自愿上臺發(fā)言，也可在小組內(nèi)進行交流，教師可根據(jù)實際情況靈活安排。分享交流：個人閱讀感悟分享2005知識拓展：張家界旅游資源介紹21張家界國家森林公園擁有獨特的石英砂巖峰林地貌，峰林奇特、峽谷幽深，是自然風(fēng)光的絕佳代表。黃龍洞世界自然遺產(chǎn)地，以規(guī)模宏大、內(nèi)容豐富的溶洞景觀著稱，內(nèi)部鐘乳石、石筍、石瀑等形態(tài)各異。天門山海拔高達(dá)1500多米，擁有壯觀的天門洞、玻璃棧道等自然奇觀。自然景觀資源概述22張家界是土家族聚居地，游客可以深入了解土家族的民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格、歌舞藝術(shù)等。土家族文化境內(nèi)有多處古代文化遺址，如漢代古城遺址、唐代寺廟等，反映了張家界深厚的歷史文化底蘊。歷史文化遺址包括土家織錦、土家山歌、茅古斯舞等在內(nèi)的多項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為游客提供了豐富的文化體驗。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人文歷史資源簡介23三日游第一天游覽張家界國家森林公園，第二天參觀黃龍洞和寶峰湖，第三天攀登天門山。五日游在三日游的基礎(chǔ)上，增加對土家族文化村和歷史文化遺址的探訪。旅游線路推薦及注意事項24注意事項游客需提前規(guī)劃行程，預(yù)訂門票和酒店。在山區(qū)游覽時需注意安全，遵守景區(qū)規(guī)定，不攀爬未開放區(qū)域。保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不破壞自然景觀和文物古跡。01020304旅游線路推薦及注意事項2506課堂總結(jié)與作業(yè)布置26010204回顧本次課程內(nèi)容要點張家界地理位置、歷史文化的簡要介紹張家界自然景觀的特色和形成原因當(dāng)?shù)孛袼孜幕惋L(fēng)土人情的體驗旅游開發(fā)和環(huán)境保護的平衡點探討0327完成課堂筆記，整理所學(xué)知識點設(shè)計一份張家界旅游行程，包括交通、住宿、餐飲和景點游覽等方面選擇一個你感興趣的景點或文化現(xiàn)象，進行深入研究并撰寫一篇短文就如何在旅游業(yè)發(fā)展中保護當(dāng)?shù)丨h(huán)境提出自己的見解和建議布置相關(guān)作業(yè)任務(wù)要求28在旅游過程中注意觀察