《致橡樹》教案設(shè)計(jì)(共1)1目錄CONTENTS課程介紹與背景文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與講解教學(xué)方法與手段學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課程總結(jié)與回顧201CHAPTER課程介紹與背景3舒婷，中國當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表人物?！吨孪饦洹肥鞘骀玫拇碜髦唬韵饦錇閷ο蟊磉_(dá)了愛情的熱烈、誠摯和堅(jiān)貞。詩歌創(chuàng)作于1977年，正是中國文革后詩歌創(chuàng)作的新時期，代表了當(dāng)時青年人對愛情和人生的獨(dú)立思考和追求?！吨孪饦洹繁尘凹白髡吆喗?了解舒婷及朦朧詩派的詩歌特點(diǎn)；掌握詩歌中的意象、象征等藝術(shù)手法。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、背誦和鑒賞等方式，深入體會詩歌的情感和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀，追求獨(dú)立、自由、平等的精神境界。030201教學(xué)目標(biāo)與要求5介紹舒婷及《致橡樹》的背景（5分鐘）課程導(dǎo)入總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，布置課后作業(yè)（5分鐘）課堂小結(jié)教師范讀，學(xué)生自由朗讀并背誦全詩（10分鐘）朗讀與背誦分析詩歌中的意象、象征等藝術(shù)手法，探討詩歌的主題和情感（20分鐘）文本解讀引導(dǎo)學(xué)生思考愛情與人生的關(guān)系，樹立正確的愛情觀和人生觀（10分鐘）拓展延伸0201030405課程安排與時間602CHAPTER文本解讀與賞析7《致橡樹》是一首以愛情為主題的詩歌，通過描繪橡樹與木棉樹的形象，表達(dá)了詩人對獨(dú)立、平等、堅(jiān)韌的愛情觀的追求。詩歌主題詩歌中運(yùn)用了豐富的意象和象征手法，以橡樹和木棉樹為喻，傳達(dá)出詩人對愛情的深刻理解。詩人借橡樹之口，表達(dá)了對愛情的堅(jiān)守、對伴侶的尊重和對未來生活的美好期許。情感表達(dá)詩歌主題及情感表達(dá)8詩歌中運(yùn)用了生動的意象手法，如“根，緊握在地下；葉，相觸在云里”，形象地描繪了橡樹與木棉樹相互依存、共同成長的景象。同時，通過“每一陣風(fēng)過/我們都互相致意”等語句，展現(xiàn)了愛情中的默契與理解。意象手法橡樹在詩歌中象征著堅(jiān)韌、忠誠和力量，而木棉樹則象征著溫柔、理解和包容。兩者的結(jié)合，寓意著愛情中雙方應(yīng)相互尊重、理解、支持，共同面對生活中的風(fēng)雨與挑戰(zhàn)。象征意義意象手法與象征意義9藝術(shù)特色《致橡樹》以獨(dú)特的視角和生動的意象展現(xiàn)了愛情的美好與力量。詩歌語言凝練而富有韻味，情感真摯而深沉，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。風(fēng)格特點(diǎn)舒婷的詩歌風(fēng)格以細(xì)膩、柔美見長，善于運(yùn)用女性特有的敏感和細(xì)膩來描繪愛情和人生?！吨孪饦洹芬膊焕猓自娧笠缰蕴赜械娜崆楹蛨?jiān)韌，展現(xiàn)出一種獨(dú)特的美學(xué)魅力。藝術(shù)特色及風(fēng)格特點(diǎn)1003CHAPTER知識點(diǎn)梳理與講解11

現(xiàn)代詩歌發(fā)展概況現(xiàn)代詩歌的起源簡要介紹現(xiàn)代詩歌的起源，包括“五四”運(yùn)動對現(xiàn)代詩歌的推動，以及現(xiàn)代詩歌與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別?，F(xiàn)代詩歌的發(fā)展階段概述現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，如初期白話詩、新月派、現(xiàn)代派等各個階段的代表人物和代表作品?，F(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，如自由體、象征手法、個性化表達(dá)等。1203舒婷詩歌的藝術(shù)特色探討舒婷詩歌的藝術(shù)特色，如意象的運(yùn)用、語言的音樂性、情感的細(xì)膩表達(dá)等。01舒婷簡介簡要介紹舒婷的生平、代表作品及成就。02舒婷詩歌的主題分析舒婷詩歌的主題，如愛情、自然、社會等，以及她對這些主題的獨(dú)特表達(dá)。舒婷詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)13123介紹《致橡樹》的創(chuàng)作背景，包括時代背景、作者經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。《致橡樹》的創(chuàng)作背景分析《致橡樹》的主題和情感，如對愛情的追求、對自我價值的肯定等，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌的內(nèi)涵?！吨孪饦洹返闹黝}與情感探討《致橡樹》的藝術(shù)成就，如獨(dú)特的意象創(chuàng)造、深刻的思想內(nèi)涵、精湛的語言藝術(shù)等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力?！吨孪饦洹返乃囆g(shù)成就《致橡樹》在文學(xué)史地位1404CHAPTER教學(xué)方法與手段15通過教師聲情并茂的范讀，將學(xué)生帶入詩歌的意境中，感受詩歌的韻律美。教師范讀學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自由朗讀詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。學(xué)生自讀全班學(xué)生齊聲朗讀，營造濃厚的課堂氛圍，加深對詩歌的理解和感受。齊讀朗讀法：感受詩歌韻律美16學(xué)生分組討論詩歌的主題、意象、情感等，互相交流看法和感受。小組討論教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生積極回答問題。提問與回答學(xué)生分享自己的見解和感受，傾聽他人的觀點(diǎn)，拓寬視野，加深對詩歌的理解。分享與交流討論法：深入理解詩歌內(nèi)涵17創(chuàng)作實(shí)踐鼓勵學(xué)生以《致橡樹》為藍(lán)本，進(jìn)行個性化的創(chuàng)作實(shí)踐，表達(dá)自己的情感和思考。仿寫練習(xí)學(xué)生模仿《致橡樹》的寫作手法和風(fēng)格，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。作品展示學(xué)生將自己的作品在班級或?qū)W校范圍內(nèi)展示，接受他人的評價和建議，不斷完善自己的創(chuàng)作。拓展法：引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作1805CHAPTER學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)19分組將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，確保組內(nèi)成員能夠充分交流和分享。討論主題圍繞《致橡樹》這首詩，討論主題可以包括詩歌的主題、意象、情感、語言特點(diǎn)等。分享交流每組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，鼓勵不同觀點(diǎn)的碰撞和交流。分組討論：分享個人閱讀體驗(yàn)20讓學(xué)生分別扮演詩人、評論家、讀者等角色，從不同角度探討《致橡樹》的創(chuàng)作背景和過程。角色分配讓學(xué)生模擬詩人的創(chuàng)作過程，嘗試用詩人的視角和語言表達(dá)方式，創(chuàng)作一首類似的詩歌。創(chuàng)作模擬學(xué)生完成創(chuàng)作后，互相分享作品，并接受其他同學(xué)的點(diǎn)評和建議，提升創(chuàng)作水平。分享點(diǎn)評角色扮演：模擬詩人創(chuàng)作過程21問題解答針對學(xué)生的問題，教師可以進(jìn)行集中解答或個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠全面理解詩歌的內(nèi)涵和技巧?；咏涣鞴膭顚W(xué)生之間互相提問和解答，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和互動效果。問題收集在課前或課中，鼓勵學(xué)生提出關(guān)于《致橡樹》的疑難問題，教師及時收集并整理。提問答疑：解答學(xué)生疑難問題2206CHAPTER課程總結(jié)與回顧23詩歌意象與象征手法分析詩歌中的意象，如“橡樹”、“木棉”等，探討它們所象征的深層含義和詩人的情感寄托。詩歌語言與表達(dá)技巧品味詩歌的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，感受詩歌的藝術(shù)魅力。詩歌背景與作者簡介了解舒婷的詩歌創(chuàng)作背景及作者生平，理解詩歌所表達(dá)的時代主題和情感基調(diào)。重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)回顧24知識掌握情況通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美能力得到提高，對文學(xué)作品的感受力和理解力有所增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力提升學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩歌的主題、意象和情感基調(diào)，對重點(diǎn)知識點(diǎn)掌握情況良好。學(xué)生自我評價報(bào)告25教學(xué)效果評價通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生對本課程的掌