第=page11頁，共=sectionpages11頁江蘇省蘇州市相城區(qū)2024-2025學(xué)年七年級（下）第三次月考?xì)v史試卷一、單選題：本大題共23小題，共23分。1.為改變江南“天高皇帝遠”和關(guān)東士族勢力強大的局面，使洛陽成為真正意義上的政治中心，隋煬帝決定開鑿大運河。材料強調(diào)大運河開鑿的主要目的是（）A.暢游揚州 B.發(fā)展經(jīng)濟 C.便利交通 D.鞏固統(tǒng)治【答案】D【解析】題干未體現(xiàn)暢游揚州，排除A項；

題干強調(diào)開通大運河的政治目的，未體現(xiàn)發(fā)展經(jīng)濟，排除B項；

開通大運河便利交通是前提，主要目的則是鞏固統(tǒng)治，排除C項；

據(jù)題干“為改變江南‘天高皇帝遠'和關(guān)東士族勢力強大的局面，使洛陽成為真正意義上的政治中心”可知，開通大運河有利于加強中原對江南的地域控制，能有效防止南北分裂，鞏固統(tǒng)治，D項正確。

故選：D。

本題主要考查了隋朝大運河開通的目的，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記隋朝大運河開通的目的。2.“進士們參加了殿試，都自稱天子門生，進士與皇帝就不僅僅是普通的君臣關(guān)系，在君臣關(guān)系之上又加入了一種更加溫情的人倫關(guān)系，是一種師生關(guān)系?！庇纱丝芍ǎ〢.進士都是由皇帝親自培養(yǎng)而成 B.科舉考試只是注重外在形式

C.殿試制度加強了封建統(tǒng)治基礎(chǔ) D.古代君臣間有深厚的師生情【答案】C【解析】根據(jù)材料“進士們參加了殿試，都自稱天子門生，進士與皇帝就不僅僅是普通的君臣關(guān)系，在君臣關(guān)系之上又加入了一種更加溫情的人倫關(guān)系，是一種師生關(guān)系”和所學(xué)知識可知，殿試由皇帝親自主持，進士們自稱天子門生，這種特殊的師生關(guān)系拉近了皇帝與進士之間的距離，使進士更加忠于皇帝和朝廷。通過科舉選拔出的人才進入統(tǒng)治階層，為封建統(tǒng)治注入新的力量，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強了封建統(tǒng)治，C項正確；皇帝只是在殿試時對考生進行策問等考核，并非親自培養(yǎng)進士，排除A項；科舉考試以才能為選拔標(biāo)準(zhǔn)，考生需要具備扎實的知識儲備和良好的文學(xué)素養(yǎng)等。考試內(nèi)容涵蓋儒家經(jīng)典、詩賦等，注重考查考生的學(xué)識和能力，并非只注重外在形式，排除B項；材料中說的是參加殿試的進士與皇帝形成師生關(guān)系，并非所有君臣之間都有這種師生情，排除D項。

故選：C。

本題考查科舉制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查科舉制，考查學(xué)生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識。3.《舊唐書》抨擊武則天：“制公卿之死命，擅王者之威力（誅殺公卿，獨斷專權(quán)）。”但也有史學(xué)家認(rèn)為：“對人民來說，武則天不算是壞皇帝?！蹦転楹笳叩慕Y(jié)論提供佐證的是武則天（）A.打擊敵對官僚和貴族 B.朝政日趨腐敗，嚴(yán)格考察官吏政績

C.使唐朝進入鼎盛時期 D.重視發(fā)展生產(chǎn)，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展【答案】D【解析】打擊官僚貴族屬于政治斗爭，與人民直接利益關(guān)聯(lián)較小，故A項錯誤；

武則天時期朝政日趨腐敗這一說法不符合史實，故B項錯誤；

使唐朝進入鼎盛時期的是唐玄宗，故C項錯誤；

據(jù)題干“對人民來說，武則天不算是壞皇帝”和所學(xué)知識可知，武則天在位期間推行重視農(nóng)業(yè)、減輕賦稅、鼓勵生產(chǎn)，促進了社會經(jīng)濟發(fā)展，為后續(xù)“開元盛世”奠定基礎(chǔ)，這符合人民利益的改善，故D項正確。

故選：D。

本題考查了女皇武則天，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)武周政權(quán)的相關(guān)知識作出回答。

本題以女皇武則天為切入點，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。4.《全球通史》中指出：“唐朝首都長安是一座100多萬人口的大城市，寬闊的大道縱橫交錯，大道上時常擠滿了波斯人、印度人、猶太人和各種中亞人……唐朝統(tǒng)治下的中國比其他任何時期都更加開放?！边@反映出當(dāng)時的時代特征是（）A.早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展 B.社會的動蕩與變革

C.統(tǒng)一多民族國家的建立 D.繁榮與開放的時代【答案】D【解析】A.早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展指的是國家形成的初期階段，這與唐朝的歷史時期不符，唐朝已經(jīng)是一個成熟的封建國家，排除A項。

B.題干描述的是長安城的繁榮和開放，并未強調(diào)社會的動蕩與變革，排除B項。

C.統(tǒng)一多民族國家的建立指的是一個國家內(nèi)部不同民族之間的融合和統(tǒng)一，如秦朝的統(tǒng)一，題干主要描述的是唐朝的開放和繁榮，并未直接涉及多民族國家的建立，排除C項。

D.據(jù)題干“唐朝首都長安是一座100多萬人口的大城市，寬闊的大道縱橫交錯，大道上時常擠滿了波斯人、印度人、猶太人和各種中亞人……唐朝統(tǒng)治下的中國比其他任何時期都更加開放”和所學(xué)知識可知，題干反映出這一時期的時代特征是繁榮與開放，唐朝前期，政治開明，經(jīng)濟發(fā)展，在民族關(guān)系、對外交流、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等多方面都有很大的建樹，呈現(xiàn)出繁榮開放的景象，D項正確。

故選：D。

本題考查商業(yè)的繁榮。

本題考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，熟記商業(yè)的繁榮相關(guān)知識。5.有學(xué)者認(rèn)為，從“開元盛世”至安史之亂爆發(fā)前，詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出三個明顯趨勢：一是超脫現(xiàn)實，清高隱逸：二是正視現(xiàn)實，抨擊黑暗；三是慣世嫉俗，崇儒復(fù)古。這反映出（）A.文學(xué)創(chuàng)作受社會環(huán)境的影響 B.文學(xué)作品受對外政策的影響

C.唐朝社會經(jīng)濟全面走向繁榮 D.詩歌是社會進步的真實反映【答案】A【解析】根據(jù)材料“從‘開元盛世’至安史之亂爆發(fā)前，詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出三個明顯趨勢：一是超脫現(xiàn)實，清高隱逸：二是正視現(xiàn)實，抨擊黑暗；三是慣世嫉俗，崇儒復(fù)古”并結(jié)合所學(xué)可知，唐代開元末年唐朝開始走向衰落，詩歌的創(chuàng)作趨勢是對當(dāng)時社會現(xiàn)實的反映，說明文學(xué)創(chuàng)作受到社會環(huán)境的影響，A項正確；材料中未涉及對外政策的闡述，無法說明文學(xué)作品與對外政策的影響，排除B項；安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，材料不能說明唐朝經(jīng)濟全面走向繁榮，排除C項；詩歌屬于文學(xué)創(chuàng)作，能在一定程度上反映社會現(xiàn)實，但并非是真實的反映，排除D項。

故選：A。

本題考查唐詩，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可。

本題以唐詩為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。6.唐玄宗在位的前期勵精圖治，開創(chuàng)了“開元盛世”的局面。開元年間，詩人李白、杜甫、岑參、王維等都享有盛名；音樂、繪畫、雕刻等藝術(shù)獲得顯著成就。這從側(cè)面說明了（）A.文化事業(yè)的繁榮推動政治經(jīng)濟的發(fā)展 B.政治經(jīng)濟的發(fā)展推動社會習(xí)俗的變遷

C.社會習(xí)俗的變遷推動政治經(jīng)濟的發(fā)展? D.政治經(jīng)濟的發(fā)展推動文化事業(yè)的繁榮【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)分析題干材料可知，唐玄宗在位前期，政治經(jīng)濟上出現(xiàn)了“開元盛世”的繁榮局面，因為政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮，文學(xué)藝術(shù)等事業(yè)蓬勃發(fā)展，詩人云集歌盛世，音樂、繪畫、雕刻等藝術(shù)也獲得顯著成就，故D正確；材料表達的因果關(guān)系是政治經(jīng)濟的繁榮推動文化事業(yè)的繁榮，A因果倒置，排除；材料中提及的詩人、音樂、繪畫、雕刻等都屬于文化事業(yè)領(lǐng)域的范疇，不是社會習(xí)俗方面的變遷，BC材料未提及，排除。

故選：D。

本題考查開元盛世、光耀千古的唐詩、隋唐時期的書法和繪畫藝術(shù)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查開元盛世、光耀千古的唐詩、隋唐時期的書法和繪畫藝術(shù)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明政治經(jīng)濟的發(fā)展推動文化事業(yè)的繁榮。7.唐太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂?！边@份材料說明唐太宗（）A.任用賢才，善于納諫 B.吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦

C.實行開明的民族政策 D.完善科舉制度【答案】B【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識可知，材料說明唐太宗從農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識到人民群眾力量的偉大，吸取了隋朝滅亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨百姓，政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)；皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，統(tǒng)治才能長治久安。故B符合題意；材料不能說明唐太宗善于納諫，排除A；材料與民族關(guān)系無關(guān)，排除C；科舉制是通過考試選拔人才的制度，與材料主旨無關(guān)，排除D。

故選：B。

本題考查貞觀之治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查貞觀之治，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道材料說明唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦。8.唐朝科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是天文學(xué)方面的成就，推動了無神論和樸素唯物主義思想的發(fā)展。下列人物中屬于唐朝無神論和樸素唯物主義思想的杰出代表的是（）A.僧一行 B.韓愈 C.柳宗元 D.柳公權(quán)【答案】C【解析】A.僧一行制定了《大衍歷》，對天文學(xué)的發(fā)展有重要意義，排除A項。

B.唐朝時期佛教盛行，對傳統(tǒng)儒學(xué)造成了一定沖擊，韓愈以儒家道統(tǒng)的繼承者自居，大力抨擊佛教，倡導(dǎo)復(fù)興儒學(xué)，企圖重振儒學(xué)的正統(tǒng)地位，排除B項。

C.根據(jù)所學(xué)知識可知，柳宗元是唐朝時期無神論和樸素唯物主義思想的杰出代表，C項正確。

D.柳公權(quán)是唐朝時期著名的書法家，排除D項。

故選：C。

本題考查唐朝的思想家。

本題考查基礎(chǔ)知識的掌握狀況，熟記唐朝的思想家相關(guān)知識。9.貞觀年間，唐太宗發(fā)兵擊敗東突厥，護送文成公主入藏；唐高宗時，唐朝聯(lián)合回紇滅西突厥；唐穆宗時，唐蕃訂立友好盟約。這主要反映了唐朝（）A.社會經(jīng)濟繁榮 B.民族政策靈活 C.社會風(fēng)氣開放 D.中外交往頻繁【答案】B【解析】A.材料未涉及社會經(jīng)濟繁榮的相關(guān)信息，排除A。

B.根據(jù)材料“貞觀年間，唐太宗發(fā)兵擊敗東突厥，護送文成公主入藏；唐高宗時，唐朝聯(lián)合回紇滅西突厥；唐穆宗時，唐蕃訂立友好盟約。”可知，唐朝時期的民族交往方式包括和親、戰(zhàn)爭、訂立盟約等，體現(xiàn)了民族政策的靈活性，B項正確。

C.材料無法得出社會風(fēng)氣開放的結(jié)論，排除C。

D.材料未涉及中外交流頻繁的相關(guān)信息，排除D。

故選：B。

本題考查唐朝時期的民族關(guān)系，準(zhǔn)確解讀材料信息。

本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解唐朝時期的民族關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。10.唐代杰出的醫(yī)學(xué)家孫思邈醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高超，被譽為“藥王”，他認(rèn)為“人命至重，有貴千金”，于是結(jié)合個人經(jīng)驗撰成醫(yī)學(xué)巨著（）A.《本草綱目》 B.《千金方》 C.《唐本草》 D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》【答案】B【解析】《本草綱目》作者是明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍，排除A項；

依據(jù)題干材料“唐代杰出的醫(yī)學(xué)家孫思邈”“藥王”等結(jié)合所學(xué)可知，孫思邈是唐朝著名的醫(yī)生，著有《千金方》，孫思邈在書中總結(jié)了唐以前歷代醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)理論和治療經(jīng)驗，對醫(yī)學(xué)藥物學(xué)做出了巨大貢獻，贏得了人們的尊敬和愛戴，被后世稱為“藥王”，B項正確；

《唐本草》是唐朝政府頒布的藥典，排除C項；

《黃帝內(nèi)經(jīng)》為古代醫(yī)家托軒轅黃帝名之作，一般認(rèn)為成書于春秋戰(zhàn)國時期，排除D項。

故選：B。

本題主要考查了唐朝藥學(xué)家孫思邈以及主要成就，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記孫思邈以及主要成就。11.觀察如圖，公元755年以后，唐朝人口變化的原因是（）

A.宦官專權(quán) B.黃巢起義 C.陳橋兵變 D.安史之亂【答案】D【解析】755年唐朝人口數(shù)量變化的最重要原因是安史之亂。755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。故公元755年以后，唐朝人口變化的原因是安史之亂。

故選：D。

本題考查了安史之亂。安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。

本題考查學(xué)生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用安史之亂的影響。12.《劍橋中國隋唐史》曾這樣評價唐玄宗：對生活在他退位以后苦難動蕩的幾十年的中國人來說，他的執(zhí)政期代表著一個已失去光輝的黃金時代。這里的“黃金時代”和“苦難動蕩”的轉(zhuǎn)折點是（）A.安史之亂 B.黃巢起義 C.朱溫滅唐 D.藩鎮(zhèn)割據(jù)【答案】A【解析】根據(jù)材料可知唐玄宗統(tǒng)治時的悲劇和災(zāi)難是安史之亂。唐玄宗統(tǒng)治前期由于政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。這里的“黃金時代”和“苦難動蕩”的轉(zhuǎn)折點是安史之亂。

故選：A。

本題考查安史之亂的影響。安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。

掌握安史之亂的表現(xiàn)和影響。13.北宋建立后，宋太祖把軍權(quán)、政權(quán)、財權(quán)都收歸朝廷，嚴(yán)厲限制和防范地方割據(jù)，其目的在于（）A.加強中央集權(quán) B.完善科舉制度 C.維持遼宋關(guān)系 D.轉(zhuǎn)移經(jīng)濟重心【答案】A【解析】據(jù)題干“北宋建立后防范地方割據(jù)”和所學(xué)知識可知，唐末五代以來，藩鎮(zhèn)割據(jù)，地方勢力強大，中央政權(quán)受到嚴(yán)重威脅，宋太祖通過收歸軍權(quán)、政權(quán)、財權(quán)，將地方權(quán)力集中到中央，削弱了地方割據(jù)的基礎(chǔ)，使地方無力對抗中央，從而大大加強了中央集權(quán)，鞏固了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，A項正確；從所學(xué)知識可知，科舉制度是一種通過考試選拔官員的制度，材料中沒有提到，排除B項；從所學(xué)知識可知，宋太祖通過收歸軍權(quán)、政權(quán)、財權(quán)，將地方權(quán)力集中到中央，削弱了地方割據(jù)的基礎(chǔ)，使地方無力對抗中央，與遼國無關(guān)，排除C項；從所學(xué)知識可知，宋朝“轉(zhuǎn)移經(jīng)濟重心”是指經(jīng)濟重心由北方轉(zhuǎn)到南方，而宋太祖把軍權(quán)、政權(quán)、財權(quán)都收歸朝廷是指權(quán)利從地方集中到中央，排除D項。

故選：A。

本題考查了陳橋兵變和北宋的政治，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了陳橋兵變和北宋的政治，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。14.“狀元及第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強虜于窮漠，凱歌勞還，獻捷太廟，其榮亦不可及也。”這主要由于宋朝（）A.休養(yǎng)生息 B.尊崇儒術(shù) C.崇文抑武 D.八股取士【答案】C【解析】西漢初年實行休養(yǎng)生息政策，材料沒有反映北宋實行休養(yǎng)生息政策，排除A項；

漢武帝時，在思想方面“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，排除B項；

根據(jù)材料“狀元及第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強虜于窮漠，凱歌勞還，獻捷太廟，其榮亦不可及也”，結(jié)合所學(xué)知識可知，材料描述了北宋時，武將軍功再高，其地位都無法與狀元出身的文官相比，反映了當(dāng)時政府崇文抑武的政策，C項正確；

明朝時期，科舉考試實行“八股取士”，排除D項。

故選：C。

本題主要考查了宋朝加強中央集權(quán)的措施，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記宋朝加強中央集權(quán)的措施。15.元朝時回回人一般是指從西亞過來的阿拉伯人和波斯人。據(jù)記載，元朝設(shè)置回回司天監(jiān)，該機構(gòu)的職責(zé)包括領(lǐng)導(dǎo)回回人進行天文觀測，并推算歷法。它的發(fā)展標(biāo)志著天文學(xué)在中國的傳播和應(yīng)用達到了一個新的高度。材料中表明元朝時期（）A.中國天文學(xué)已是世界最高水平 B.海上絲綢之路進入到鼎盛時期

C.中外交流促進中國天文學(xué)發(fā)展 D.民族交融得到了進一步的加強【答案】C【解析】根據(jù)題干信息“元朝設(shè)置回回司天監(jiān)，該機構(gòu)的職責(zé)包括領(lǐng)導(dǎo)回回人進行天文觀測，并推算歷法。它的發(fā)展標(biāo)志著天文學(xué)在中國的傳播和應(yīng)用達到了一個新的高度”并結(jié)合所學(xué)知識可知，元朝時期設(shè)置回回司天監(jiān)，進行天文觀測，回回人一般是指從西亞過來的阿拉伯人和波斯人，因此材料體現(xiàn)出中外交流促進中國天文學(xué)發(fā)展，C項正確；材料沒有對比信息，無法得出中國天文學(xué)已是世界最高水平，排除A項；雖然元朝時期海上絲綢之路達到了鼎盛時期，但材料沒有涉及海上絲綢之路的信息，排除B項；題干中描述回回人是外國人，因此不屬于民族交融，排除D項。

故選：C。

本題主要考查元朝，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可。

本題以元朝為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。16.下面是張曉同學(xué)做的課堂學(xué)習(xí)筆記。依據(jù)筆記判斷，他正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）目的：防止武將專橫跋扈

措施：①重用文臣掌握軍政大權(quán)②武將要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣

影響：①扭轉(zhuǎn)了尚武輕文的風(fēng)氣②杜絕了兵變政移的情況③有利于政權(quán)的穩(wěn)固A.諸侯爭霸 B.尊崇儒術(shù) C.藩鎮(zhèn)割據(jù) D.重文輕武【答案】D【解析】從筆記目的“防止武將專橫跋扈”來看，宋朝為了吸取唐末以來武將專橫跋扈的教訓(xùn)，實行重文輕武政策，符合這一目的。措施方面，“重用文臣掌握軍政大權(quán)”以及“武將要按照朝廷預(yù)授的‘陣圖’行軍布陣”，這都是宋朝重文輕武政策在軍事用人和指揮方面的體現(xiàn)。影響上，“扭轉(zhuǎn)了尚武輕文的風(fēng)氣”“杜絕了兵變政移的情況”“有利于政權(quán)的穩(wěn)固”也都是宋朝重文輕武政策帶來的影響，D項正確。諸侯爭霸是春秋時期各諸侯國為了爭奪土地、人口和霸權(quán)而進行的戰(zhàn)爭，與筆記中“防止武將專橫跋扈”的目的、“重用文臣掌握軍政大權(quán)”等措施以及相關(guān)影響均不相符，A項錯誤。尊崇儒術(shù)是漢武帝時期為了加強思想統(tǒng)治，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想的舉措。其目的是統(tǒng)一思想，加強中央集權(quán)，和筆記中防止武將專權(quán)的目的、重文輕武的措施及影響毫無關(guān)系，B項錯誤。藩鎮(zhèn)割據(jù)是唐朝后期形成的地方節(jié)度使擁兵自重，不聽從中央節(jié)制的局面，這與筆記中想要防止武將專橫跋扈相反，C項錯誤。

故選：D。

本題主要考查北宋重文輕武政策，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查北宋重文輕武政策，考查考生對基礎(chǔ)知識的記憶、遷移與運用能力。17.澶淵之盟后，宋遼邊境“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈”（人們休養(yǎng)生息，牛羊遍布田野，白發(fā)老邁的人，都不識打仗的武器了）這說明（）A.北宋的軍事力量遭到極大的削弱 B.宋遼之間維持了長久的和平局面

C.北方社會經(jīng)濟出現(xiàn)了繁榮的局面 D.宋遼雙方建立了平等友好的關(guān)系【答案】B【解析】由材料“澶淵之盟后，宋遼邊境‘生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈’”可知，這說明了澶淵之盟后宋遼之間維持了長久的和平局面。1005年1月北宋與遼在澶州訂立和約，規(guī)定宋每年送給遼歲幣，每年銀10萬兩、絹20萬匹，史稱“澶淵之盟”。宋遼訂立的和議后，宋遼之間保持了一百多年的相對和平局面，促進了雙方經(jīng)濟和文化的交流與發(fā)展。

故選：B。

本題以“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈”為切入點，考查澶淵之盟的影響。

本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。識記與靈活掌握遼、西夏和北宋并立和宋金對峙的相關(guān)知識。18.北宋沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”以立春為元旦，按節(jié)氣來定月份；元朝郭守敬編訂的《授時歷》的取名源自“敬授民時”，指歷法付與百姓，使之知時令變化，這表明中國古代歷法的制定目的在于（）A.理論創(chuàng)新 B.服務(wù)生產(chǎn) C.鞏固統(tǒng)治 D.方便祭祀【答案】B【解析】中國古代是農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對時令的要求很高。歷法可以幫助農(nóng)民知曉季節(jié)變化，合理安排農(nóng)事活動?！熬词诿駮r”，將歷法付與百姓，讓他們知曉時令變化，主要是為了方便農(nóng)民根據(jù)季節(jié)變化安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以服務(wù)生產(chǎn)是中國古代歷法制定的目的，B正確；理論創(chuàng)新不是中國古代歷法制定的主要目的，A錯誤；鞏固統(tǒng)治是一個較為寬泛的概念，題干中并沒有直接體現(xiàn)出歷法制定與鞏固統(tǒng)治之間的緊密聯(lián)系，C錯誤；題干中沒有提及歷法制定與方便祭祀之間的關(guān)系，D錯誤。

故選：B。

本題主要考查宋元科技成就，掌握中國古代歷法制定的目的。

本題主要考查宋元科技成就，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。19.元朝的版圖是我國歷史上最大的。元朝建立后，設(shè)中書省作為中央的中樞機構(gòu)。其他地區(qū)，除吐蕃、畏兀兒地區(qū)外，在遼陽、嶺北、四川、云南等地實行的地方行政制度是（）A.郡國并行制 B.丞相制度 C.分封制 D.行省制【答案】D【解析】通過所學(xué)知識可知，元朝時期為了統(tǒng)治遼闊的疆域，實行行省制度，在中央設(shè)中書省、御史臺和樞密院，分別掌管行政、監(jiān)察和軍事事務(wù)，在地方設(shè)立行中書省即行省。結(jié)合所學(xué)知識，行省制度加強了中央對地方的控制，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家；是中國古代地方制度的重大改革，是省制的開端，影響深遠，故元朝實行的地方行政制度是行省制度，D符合題意；郡國并行制是漢朝時期實行的制度，排除A；丞相制度是中央的政治制度，排除B；西周實行分封制，加強了對地方的管理，排除C。

故選：D。

本題主要考查了元朝的行省制度等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記元朝的行省制度等知識。20.圖示法是我們學(xué)習(xí)歷史的一種方法。下列示意圖能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的是（）A. B. C. D.【答案】C【解析】916年契丹首領(lǐng)阿保機建立契丹國（遼），960年趙匡胤建立北宋，定都東京，1038年黨項首領(lǐng)元昊建立西夏，遼在北宋的東北方，西夏在北宋的西北方。故能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是C。

本題考查了北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立。根據(jù)北宋與少數(shù)民族政權(quán)的大體方位進行回答即可。

本題主要考查學(xué)生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用北宋與少數(shù)民族政權(quán)的大體方位。21.據(jù)史料記載，宋與遼、西夏、女真等之間都設(shè)有榷場，從事邊境貿(mào)易。宋用絲織品、糧食和茶葉等換取遼、西夏、女真的馬、羊、藥材等。據(jù)此推斷，榷場的設(shè)立（）A.解決了宋朝財政危機 B.實現(xiàn)了北方經(jīng)濟繁榮

C.促進了各族經(jīng)貿(mào)往來 D.結(jié)束了政權(quán)并立狀態(tài)【答案】C【解析】根據(jù)“宋與遼、西夏、女真等之間都設(shè)有榷場，羊、藥材等”可知，榷場的設(shè)立促進了各族經(jīng)貿(mào)往來，有利于民族間交往，C項正確；“解決了宋朝財政危機”與史實不符，只是一定程度上緩解了財政危機，排除A項；材料反映榷場的設(shè)立促進了各族經(jīng)貿(mào)往來，并不能說明實現(xiàn)了北方經(jīng)濟繁榮，排除B項；材料反映榷場的設(shè)立促進了各族經(jīng)貿(mào)往來，并不能結(jié)束政權(quán)并立狀態(tài)，排除D項。

故選：C。

本題主要考查宋朝時期的榷場貿(mào)易，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可。

本題以宋朝時期的榷場貿(mào)易為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。22.元朝統(tǒng)治者從西藏的地區(qū)特點、宗教特點等實際情況出發(fā)，在中央政府內(nèi)設(shè)置了釋教總制院，掌管全國佛教事務(wù)并統(tǒng)轄吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)，后“因唐制吐蕃來朝見于宣政殿之故”而更名。這一行政機構(gòu)更名后應(yīng)是（）A.中書省 B.樞密院 C.御史臺 D.宣政院【答案】D【解析】根據(jù)題干信息“掌管全國佛教事務(wù)并統(tǒng)轄吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)”，結(jié)合所學(xué)知識可知，元朝在中央設(shè)置宣政院，負(fù)責(zé)掌管全國佛教事宜并統(tǒng)轄吐蕃（今西藏）地區(qū)的軍政事務(wù)。而且“因唐制吐蕃來朝見于宣政殿之故”更名為宣政院，故D符合題意；元朝的中書省是中央最高行政機構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)全國政務(wù)，主要處理國家的日常行政事務(wù)，排除A；樞密院是元朝主管軍事的最高機構(gòu)，主要職責(zé)是掌管軍事機密、邊防以及宮廷禁衛(wèi)等軍事方面的事務(wù)，排除B；御史臺是元朝的監(jiān)察機構(gòu)，其主要職能是監(jiān)察各級官員的行為，彈劾違法失職的官員，以維護朝廷的紀(jì)律和秩序，排除C。

故選：D。

本題主要考查了元朝管理西藏的具體措施，解題的關(guān)鍵是“宣政院”。

本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，理解并識記宣政院的設(shè)置以及作用。23.印刷術(shù)發(fā)明后，逐漸向海外傳播。在漢字文化圈內(nèi)的朝鮮、日本、越南等鄰國，很早就接收了中國的雕版印刷術(shù)，并且在書籍版式、字體、裝訂等方面，都仿照中國的習(xí)慣。這表明當(dāng)時（）A.中國處于世界文化的中心 B.中國的自然科學(xué)理論領(lǐng)先世界

C.中華文化有強大的輻射力 D.世界范圍內(nèi)文化交流交往頻繁【答案】C【解析】A.題干說明了中華文化有強大的輻射力，無法說明當(dāng)時中國處于世界文化的中心，排除A項。

B.題干反映的是印刷術(shù)發(fā)明向外傳播情況，并不能推斷出中國的自然科學(xué)理論領(lǐng)先世界，排除B項。

C.根據(jù)題干材料“在漢字文化圈內(nèi)的朝鮮、日本、越南等鄰國，很早就接收了中國的雕版印刷術(shù)，并且在書籍版式、字體、裝訂等方面，都仿照中國的習(xí)慣”，結(jié)合所學(xué)知識可知，印刷術(shù)外傳后，使得漢字文化圈內(nèi)的朝鮮、日本，越南等東方鄰國在書籍版式、字體裝訂等方面，都仿照中國的習(xí)慣，這說明了中華文化對這些國家的影響，具有強大的輻射作用，C項正確。

D.題干說明了中華文化有強大的輻射力，并不意味著世界范圍內(nèi)文化交流交往頻繁，排除D項。

故選：C。

本題考查活字印刷術(shù)。

本題考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，熟記活字印刷術(shù)相關(guān)知識。二、材料解析題：本大題共4小題，共27分。24.歷史總是驚人的相似。中國古代有兩個朝代，他們都曾繁盛一時，可是卻又短暫而亡，他們就是秦朝和隋朝。

材料一：

材料二：《全球通史》中寫道：“這一制度，中國推行了一千三百余年；他們通過考試，品評人才的優(yōu)劣，為政府機構(gòu)配備文官?！?1)根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識，寫出①②③分別是哪里？(2)結(jié)合所學(xué)知識，分析大運河的開鑿有何歷史意義？(3)材料二中的“這一制度”指什么？它對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了什么影響？(4)結(jié)合所學(xué)知識，分析隋朝滅亡的原因有哪些？【答案】【小題1】①：洛陽；②涿郡；③余杭【小題2】歷史意義：①帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化上的交流；②有利于國家統(tǒng)一和民族交融。③加重人民的負(fù)擔(dān)，激化了社會矛盾，加速隋朝的滅亡【小題3】“這一制度”：科舉制度。影響：①是我國古代選官制度的重大變革，加強了朝廷在選官上的權(quán)力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。②擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，對社會階層流動也起到積極作用，③提高了官僚隊伍的文化素養(yǎng)【小題4】根本原因：隋朝的暴政；直接原因：農(nóng)民起義【解析】（1）位置：結(jié)合所學(xué)可知，為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝征發(fā)幾百萬人，從605年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運河。大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭郡，因此①為洛陽；②為涿郡；③為余杭。

（2）意義：結(jié)合所學(xué)可知，大運河的開鑿和貫通①帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化上的交流；②有利于國家統(tǒng)一和民族交融。③加重人民的負(fù)擔(dān)，激化了社會矛盾，加速隋朝的滅亡。

（3）制度：據(jù)材料二“他們通過考試，品評人才的優(yōu)劣，為政府機構(gòu)配備文官”可知，通過考試選拔人才的制度是科舉制度。隋煬帝時，設(shè)置進士科，標(biāo)志著通過考試選拔人才的科舉制創(chuàng)立，與材料信息相符。

影響：據(jù)材料二“他們通過考試，品評人才的優(yōu)劣，為政府機構(gòu)配備文官”并結(jié)合所學(xué)可知，科舉制是我國古代選官制度的重大變革，加強了朝廷在選官上的權(quán)力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立；結(jié)合所學(xué)可知，科舉制擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，對社會階層流動也起到積極作用，③提高了官僚隊伍的文化素養(yǎng)。

（4）原因：據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)可知，隋朝滅亡的根本原因為隋朝的暴政；結(jié)合所學(xué)可知，隋朝滅亡的直接原因為農(nóng)民起義。

故答案為：

（1）①：洛陽；②涿郡；③余杭。

（2）歷史意義：①帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化上的交流；②有利于國家統(tǒng)一和民族交融。③加重人民的負(fù)擔(dān)，激化了社會矛盾，加速隋朝的滅亡。

（3）“這一制度”：科舉制度。影響：①是我國古代選官制度的重大變革，加強了朝廷在選官上的權(quán)力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。②擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，對社會階層流動也起到積極作用，③提高了官僚隊伍的文化素養(yǎng)。

（4）根本原因：隋朝的暴政；直接原因：農(nóng)民起義。

本題主要考查大運河、科舉制、隋朝滅亡，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進行解答即可。

本題以大運河、科舉制、隋朝滅亡等為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。25.改革和創(chuàng)新是生產(chǎn)力不斷發(fā)展的動力，也是一個民族進步的靈魂，自古以來中華民族就是富有創(chuàng)新精神的民族。結(jié)合所學(xué)知識探究以下問題。

【交通創(chuàng)新】

材料一：A：“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”——唐朝皮日休B：“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來?！薄拼娙撕躲晁?1)A、B兩則材料評價的對象是什么？哪則材料對此對象的評價持肯定態(tài)度？（填序號即可）主要依據(jù)是什么？

【制度創(chuàng)新】

材料二：隋朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象，進行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職……

——柏?fù)P《中國人史綱》(2)材料二反映了隋朝選拔人才的創(chuàng)新制度是什么？這一創(chuàng)新制度使選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了怎樣的變化？唐太宗和武則天統(tǒng)治時期分別采取了哪些措施完善這一制度的？

【工具創(chuàng)新】

材料三：

(3)農(nóng)業(yè)工具的創(chuàng)新極大地促進了生產(chǎn)的發(fā)展，材料三中唐朝出現(xiàn)的兩種新農(nóng)具分別有何用途?！敬鸢浮俊拘☆}1】對象：大運河。

材料：A。依據(jù)：大運河促進了南北方經(jīng)濟交流【小題2】制度：科舉制。變化：根據(jù)考試成績和才能，選拔官吏。

措施：唐太宗時期，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目；武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度【小題3】用途：曲轅犁是耕作工具；筒車是灌溉工具【解析】（1）對象：根據(jù)材料一A“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”和B“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來”可知，描述的是隋煬帝時期開鑿的大運河。

材料、主要依據(jù)：根據(jù)材料一A“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！”可知，是對大運河的肯定，促進了南北方經(jīng)濟交流。

（2）制度、變化：根據(jù)材料二“隋朝統(tǒng)一全國后，對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象，進行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職”并結(jié)合所學(xué)科舉制的知識可知，隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立，科舉制根據(jù)考試成績和才能，選拔官吏。

措施：結(jié)合所學(xué)唐太宗的統(tǒng)治可知，唐太宗時期，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目；結(jié)合所學(xué)武則天的統(tǒng)治，武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。

（3）用途：結(jié)合所學(xué)唐朝時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展可知，第一幅圖是曲轅犁，屬于耕作工具；第二幅圖是筒車，是灌溉工具。

故答案為：

（1）對象：大運河。

材料：A。依據(jù)：大運河促進了南北方經(jīng)濟交流。

（2）制度：科舉制。變化：根據(jù)考試成績和才能，選拔官吏。

措施：唐太宗時期，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目；武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度。

（3）用途：曲轅犁是耕作工具；筒車是灌溉工具。

本題以大運河、科舉制、曲轅犁和筒車等為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。

本題以大運河、科舉制、曲轅犁和筒車為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。26.義務(wù)教育階段的你，要初步學(xué)會依靠可信史料了解和認(rèn)識歷史。某校七年級同學(xué)開展了“話說元朝”的史料研習(xí)活動，請你參與。

材料一：有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。（指：都比不上元）……若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真……而天下為一。

——摘編自《元史?地理志》閉(1)根據(jù)上述材料，寫出關(guān)于元朝的兩點歷史信息。（照抄原文不得分）結(jié)合所學(xué)，指出元朝創(chuàng)立的地方行政制度是什么？其意義何在？

材料二：（元世祖忽必烈）詔令：“國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！?/p>

——摘編自《元史?食貨志》(2)材料二體現(xiàn)出統(tǒng)治者怎樣的治國思想？（照抄原文不得分）

材料三：史實結(jié)論（元朝時）邊疆各族大量遷入中原和江南，同漢人等雜居相處。原先進入黃河流域的契丹、女真等，經(jīng)過長期共同生活，已和漢人沒有什么區(qū)別。來自中亞、西亞的人移居中國，同漢、蒙古、畏兀兒等人，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，形成新的民族——回回。

——摘編自統(tǒng)編版《中國歷史》七年級下冊(3)史學(xué)研究強調(diào)歷史結(jié)論等都應(yīng)該從史料中總結(jié)出來。請指出這一史料實證的重要原則是什么？根據(jù)材料三史實，你會得出什么結(jié)論？【答案】【小題1】信息：元朝統(tǒng)一了全國；元朝疆域非常遼闊，超過了以往的朝代。制度：行省制度。意義：行省制度加強了中央對地方的控制，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；它是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，對后世影響深遠【小題2】民本思想（或強調(diào)統(tǒng)治者重視百姓和農(nóng)業(yè)）【小題3】元朝時民族關(guān)系進一步發(fā)展，民族交融進一步加強【解析】（1）歷史信息：根據(jù)材料“有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元”可得出，元朝疆域比漢、隋、唐、宋都要廣闊。根據(jù)材料“若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真……而天下為一”可得出，元朝先后兼并了西域、西夏、女真等，實現(xiàn)了天下統(tǒng)一。

地方行政制度：結(jié)合所學(xué)知識，元朝在地方上推行行省制度。

意義：結(jié)合所學(xué)知識，行省制度加強了中央對地方的控制，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；它是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，對后世影響深遠。

（2）根據(jù)材料“國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本”概括得出，以民為本，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展的治國思想。（或強調(diào)統(tǒng)治者重視百姓和農(nóng)業(yè)）

（3）重要原則：材料體現(xiàn)了論從史出的原則（即歷史結(jié)論要依據(jù)史料得出）。

結(jié)論：根據(jù)材料“（元朝時）邊疆各族大量遷入中原和江南，同漢人等雜居相處……形成新的民族——回回”分析得出，元朝時期出現(xiàn)了民族大交融的現(xiàn)象。

故答案為：

（1）信息：元朝統(tǒng)一了全國；元朝疆域非常遼闊，超過了以往的朝代。制度：行省制度。意義：行省制度加強了中央對地方的控制，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展；它是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，對后世影響深遠。

（2）民本思想。（或強調(diào)統(tǒng)治者重視百姓和農(nóng)業(yè)）

（3）元朝時民族關(guān)系進一步發(fā)展，民族交融進一步加強。

本題主要考查元朝的建立和統(tǒng)一，提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識分析作答。

本題主要考查元朝的建立和統(tǒng)一，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。27.閱讀下列材料

材料一：遼宋夏金之間的經(jīng)濟聯(lián)系，雖因政權(quán)對峙而時有阻隔，但通過榷場、走私和使節(jié)貿(mào)易，南北物資得以互補。