《奇幻的彩墨》教學(xué)設(shè)計教材版本：桂美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊單元：第三單元“彩墨的樂趣”課時：1課時教材分析本課選自桂美版2024年審定的小學(xué)美術(shù)一年級上冊第三單元“彩墨的樂趣”，是學(xué)生首次接觸中國傳統(tǒng)彩墨畫的入門課。教材以“奇幻”為主題，通過色彩與水墨的融合激發(fā)學(xué)生興趣，符合低年級學(xué)生“以形表意、以趣促學(xué)”的認知特點。課本原文內(nèi)容（P26-27）：左側(cè)頁面呈現(xiàn)三幅學(xué)生作品：《彩虹小魚》（用紅色、黃色墨點疊加出漸變效果，形似游動的魚）、《會跳舞的線條》（藍色、綠色墨線交織成螺旋狀）、《煙花派對》（濃淡不一的粉色、紫色墨團散落在宣紙上）。右側(cè)文字說明：“小朋友，彩墨就像會變魔術(shù)！試著用毛筆蘸不同顏色的墨，在紙上點點、畫畫，看看能變出什么有趣的圖案吧！”下方配有步驟圖：①用毛筆蘸清水濕潤紙面；②筆尖蘸少量彩色墨汁；③在紙上輕輕按壓或拖動。教材通過直觀的作品展示和簡化的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生感受彩墨的流動性和色彩變化，培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力和審美興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)水墨畫奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標審美感知通過觀察彩墨在宣紙上的暈染效果，初步感知色彩漸變、濃淡對比的美感。欣賞《彩虹小魚》等作品，能用“漂亮”“像煙花”等簡單詞匯描述彩墨畫的視覺特征。藝術(shù)表現(xiàn)掌握“蘸墨—點畫—暈染”的基本技能，能獨立用毛筆完成1-2個簡單的彩墨圖案（如圓點、線條、墨團）。嘗試用不同力度、角度運筆，體驗“重按出墨團、輕拖出線條”的造型方法。創(chuàng)意實踐1.能將彩墨的隨機暈染效果聯(lián)想為具體形象（如墨點變花朵、線條變小路）。2.鼓勵學(xué)生在作品中添加簡單細節(jié)（如給“墨團小魚”畫眼睛），體現(xiàn)個性化表達。文化理解知道毛筆、宣紙是中國傳統(tǒng)繪畫工具，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代兒童畫的結(jié)合。了解“彩墨畫”是中國藝術(shù)的一種形式，萌發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的好奇心。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)“蘸墨點畫”“線條拖畫”兩種基礎(chǔ)技法。體驗彩墨在宣紙上的暈染、滲透效果。教學(xué)難點1.控制毛筆的含墨量（避免墨量過多導(dǎo)致畫面臟亂）。2.將隨機的彩墨效果轉(zhuǎn)化為有意義的形象（如將不規(guī)則墨團聯(lián)想為動物或植物）。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過“彩墨魔術(shù)師”角色扮演，創(chuàng)設(shè)奇幻氛圍。2.示范講解法：教師分步演示毛筆運筆、蘸墨技巧，強調(diào)關(guān)鍵動作。3.游戲互動法：設(shè)計“墨點變變變”“線條跳舞”等小游戲，激發(fā)參與興趣。4.分層指導(dǎo)法：對能力較弱學(xué)生重點指導(dǎo)握筆姿勢，對能力較強學(xué)生鼓勵創(chuàng)意聯(lián)想。教學(xué)準備教師準備教具：毛筆（小號狼毫60支）、生宣紙（30cm×40cm，每人2張）、彩色墨汁（紅、黃、藍、綠四色，每桌1組）、調(diào)色盤、水桶、抹布、示范作品（《會變的墨點》系列）。多媒體：PPT課件（含教材作品高清圖、彩墨暈染慢動作視頻）、背景音樂（輕快的古箏曲《漁舟唱晚》片段）。學(xué)生準備預(yù)習(xí)：在家用手指蘸水在桌面上畫點、畫線，體驗“點”和“線”的不同形態(tài)。教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：彩墨魔術(shù)師來了（5分鐘）魔術(shù)表演激趣（教師身穿印有毛筆圖案的圍裙，手持毛筆和宣紙走進教室，播放神秘音效）師：“小朋友們好！今天老師不是老師，是‘彩墨魔術(shù)師’！看，這是我的魔法棒（舉起毛筆），這是魔法紙（展示宣紙）?，F(xiàn)在，我要變第一個魔術(shù)——‘墨點開花’！”（教師演示：用毛筆蘸清水濕潤宣紙中央，筆尖蘸少量紅色墨汁，輕輕在紙上按壓，紅色墨點逐漸向四周暈開，形成類似花朵的形狀。）師：“哇！墨點變成了什么？（等待學(xué)生回答）對啦，像一朵紅色的小花！你們想不想也當(dāng)小魔術(shù)師，用彩墨變魔術(shù)？”揭示課題師：“今天我們就來學(xué)習(xí)《奇幻的彩墨》（板書課題），一起探索彩墨變魔術(shù)的秘密！”（二）新知探究：認識彩墨的“魔法”（8分鐘）觀察教材作品，感知彩墨特點（PPT展示教材P26學(xué)生作品《彩虹小魚》《煙花派對》）師：“請小朋友們翻開課本26頁，看看這些作品是用什么畫的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察工具）對，是毛筆和彩色的墨！這些彩墨在紙上有什么特別的地方？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）師：“彩墨會‘跑’——墨汁在紙上會慢慢暈開；彩墨會‘變顏色’——紅色和黃色疊在一起，可能變成橙色；彩墨還會‘跳舞’——線條可以彎彎曲曲，也可以直直的?！闭J識工具：毛筆和宣紙（教師出示毛筆、宣紙，分發(fā)到各小組）師：“摸一摸魔法紙（宣紙），感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出‘薄薄的’‘軟軟的’）對，它叫宣紙，是中國古代人畫畫用的紙，很吸水，所以彩墨才能在上面‘變魔術(shù)’。這支毛筆是我們的魔法棒，它的毛軟軟的，大家試試看，用手指輕輕碰一碰筆尖（學(xué)生體驗）?！卑踩崾編煟骸白⒁馀?，彩墨雖然好看，但不能吃到嘴里，也不能弄到衣服上。每組有一塊抹布，不小心弄臟了要及時擦干凈?，F(xiàn)在，請把毛筆輕輕放在桌面上，筆尖朝右，像小士兵一樣排好隊！”（三）技能學(xué)習(xí)：小魔術(shù)師練本領(lǐng)（12分鐘）基礎(chǔ)技法一：點畫——墨點變變變教師示范“蘸墨點畫”步驟師：“小魔術(shù)師們，我們先學(xué)第一個魔法——‘點畫’。請跟老師一起做：第一步，‘喝水’（用毛筆蘸清水，展示筆肚吸滿水的狀態(tài)）；第二步，‘吃點心’（筆尖輕輕蘸一點黃色墨汁，強調(diào)‘只要一點點，像小螞蟻吃餅干’）；第三步，‘親一親’（將筆尖垂直放在宣紙上方，輕輕向下按壓，停留1秒后抬起）?！保ń處熢诤诎迳系氖痉都埳贤瓿?個大小不一的黃色墨點，邊做邊說：“重按出大墨點，輕按出小墨點?！保W(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)師：“現(xiàn)在請每組1號同學(xué)當(dāng)組長，給組員分發(fā)宣紙和毛筆。記住，先蘸清水，再蘸墨汁，每人在紙上點5個不同顏色的墨點（紅、黃、藍、綠任選）。開始吧！”（學(xué)生練習(xí)時，教師重點指導(dǎo)：①握筆姿勢——“像抓小拳頭一樣，手指輕輕捏住筆桿中間”；②墨量控制——“如果墨點暈得太大，下次少蘸一點墨”。對操作困難的學(xué)生，手把手輔助按壓筆尖。）互動游戲：墨點聯(lián)想師：“停！請小魔術(shù)師們舉起你們的魔法紙，看看這些墨點像什么？（隨機請3名學(xué)生回答，如‘像草莓’‘像紐扣’）老師的墨點（指向黑板上的三個黃點），連起來像不像小雞的腳?。浚ㄓ冒咨酃P在墨點旁畫雞爪）你們也可以給墨點加幾筆，讓它變成更有趣的東西！”基礎(chǔ)技法二：線畫——線條會跳舞視頻演示線條變化（播放彩墨線條暈染慢動作視頻：藍色墨線在宣紙上逐漸變粗、彎曲、分叉）師：“剛才我們變了墨點，現(xiàn)在學(xué)第二個魔法——‘線條跳舞’?？匆曨l里的線條，它在做什么動作？（引導(dǎo)學(xué)生說出‘轉(zhuǎn)圈’‘扭動’）”教師示范“拖動畫線”師：“這次我們這樣做：筆尖蘸墨后，不要按壓，而是輕輕向旁邊拖動（教師演示水平拖出直線，傾斜拖出曲線）?？?，直線像小路，曲線像小河！如果把毛筆豎起來拖，線條會變細；放平一點拖，線條會變粗?！睂W(xué)生嘗試線條組合師：“請在剛才的墨點旁邊，用線條畫一條‘魔法小路’，連接兩個墨點?？梢允侵钡?，也可以是彎的！”（學(xué)生練習(xí)時，教師播放古箏背景音樂，營造輕松氛圍，提醒學(xué)生：“線條跳舞要輕輕跳，不要太用力壓壞毛筆哦！”）（四）創(chuàng)意實踐：我的奇幻彩墨畫（12分鐘）明確創(chuàng)作要求師：“小魔術(shù)師們已經(jīng)學(xué)會了‘點’和‘線’的魔法，現(xiàn)在我們要完成一幅完整的‘奇幻彩墨畫’。要求：①用點畫和線畫兩種技法；②至少用兩種顏色；③給你的畫起一個名字，比如《會飛的墨點》《彩色的小河》。”教師提供創(chuàng)作思路師：“老師給大家?guī)讉€小建議：如果你的墨點暈成了圓形，可以畫成太陽或花朵；如果線條彎彎曲曲，可以畫成小蛇或彩虹。大膽想象，讓彩墨變出你最喜歡的東西！”（展示教師示范作品《墨點動物園》：用黑色墨點畫熊貓頭部，白色墨點做眼睛，棕色線條做竹子；《線條花園》：綠色線條畫小草，黃色墨點做小花。）學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師個性化指導(dǎo)對能力較弱學(xué)生：“先畫三個紅色墨點，再用藍色線條把它們連起來，像不像一串糖葫蘆？”對能力較強學(xué)生：“試試讓紅色墨點和黃色墨點靠在一起，看看它們會不會變成橙色？”普遍問題解決：“如果紙上有多余的墨，可以用干凈的毛筆蘸清水輕輕點一下，讓它‘喝’掉一些墨?！弊髌氛故九c初步評價（學(xué)生完成后，將作品貼在教室后面的“魔法畫廊”展示墻上，播放歡快音樂）師：“請小魔術(shù)師們互相欣賞一下別人的作品，看看哪幅畫的彩墨最奇幻？等會兒我們請3位小畫家介紹自己的作品。”（五）總結(jié)拓展：彩墨的更多秘密（3分鐘）課堂小結(jié)師：“今天我們用彩墨變出了墨點、線條，還創(chuàng)作了美麗的畫。誰能告訴老師，彩墨為什么會在宣紙上暈開？（引導(dǎo)學(xué)生回憶‘宣紙吸水’）對啦，這就是中國傳統(tǒng)彩墨畫的神奇之處！”文化滲透師：“古時候，畫家們用毛筆和宣紙畫山水、花鳥，現(xiàn)在我們用它們畫小朋友喜歡的動物、煙花。彩墨畫既有老傳統(tǒng)，又有新創(chuàng)意，是不是很有趣？”拓展延伸師：“回家后，可以用棉簽蘸顏料代替毛筆，在廚房紙上繼續(xù)玩‘彩墨變魔術(shù)’游戲，明天來和老師分享你的新發(fā)現(xiàn)哦！”作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)作業(yè)用毛筆蘸彩色墨汁，完成一幅《我的彩墨小世界》，要求包含“點”和“線”兩種元素，畫面整潔。（二）拓展作業(yè)和家長合作：家長用毛筆蘸濃墨畫一個不規(guī)則墨團，學(xué)生用彩色墨汁在墨團上添加細節(jié)，將其變成一個具體形象（如墨團變熊貓、變云朵），下節(jié)課帶作品展示。結(jié)語板塊彩墨是中國藝術(shù)的瑰寶，它像一位神奇的魔術(shù)師，能在紙上變出五彩斑斕的世界。今天，我們用小小的毛