2025秋小學美術桂美版（2024）一年級上冊第五單元《我是小園丁》第1課《趣味印記》教學設計教材分析本課選自桂美版2024年審定的小學美術一年級上冊第五單元《我是小園丁》第1課，屬于"造型·表現"學習領域。教材以"趣味印記"為主題，通過引導學生觀察自然界和生活中的各種紋理，利用身邊常見的物品（如蔬菜、水果、樹葉等）進行拓印創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和想象力。課本原文內容呈現如下：課本原文："小朋友，你見過樹葉上的紋路嗎？摸一摸蔬菜的表面，它們有什么不同？試著把胡蘿卜切成小塊，在切口處蘸上顏料印在紙上，看看會變成什么？你還能想到用哪些東西來印畫呢？讓我們一起用有趣的印記創(chuàng)作一幅美麗的花園吧！"教材通過實物圖片展示了樹葉拓印、蔬菜印章、手指點畫等多種印記形式，并提供了學生作品范例，如用芹菜根印出花朵、用土豆塊印出小魚等，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，引導學生發(fā)現生活中的紋理美，體驗"印"的樂趣。核心素養(yǎng)目標審美感知觀察自然界和生活中物體表面的紋理特征，初步感知不同紋理拓印后產生的視覺效果。感受色彩與紋理結合產生的美感，能夠用簡單的語言描述自己喜歡的拓印作品。藝術表現學習使用蔬菜、水果、樹葉等自然材料進行拓印的基本方法，掌握"蘸、印、提"的動作要領。能夠選擇合適的材料和顏色，獨立完成一幅簡單的印記作品，表現自己心中的"小花園"。創(chuàng)意實踐嘗試將不同形狀的拓印圖案進行聯(lián)想和組合，如用圓形拓印聯(lián)想成花朵、用長條形拓印聯(lián)想成小草。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，探索多種材料的拓印效果，如使用海綿、瓶蓋等非傳統(tǒng)材料。文化理解了解拓印是中國傳統(tǒng)藝術的一種表現形式，感受勞動人民的智慧。體會藝術與生活的密切聯(lián)系，認識到生活中的普通物品也能創(chuàng)造出美的作品。教學重點、難點教學重點掌握拓印的基本方法：正確使用顏料，均勻蘸色，垂直拓印，輕輕提起。引導學生發(fā)現不同材料的紋理特征，并將其轉化為藝術形象。教學難點拓印時顏料用量的控制（避免過多溢出或過少不顯形）。能夠對拓印出的圖案進行聯(lián)想和創(chuàng)意組合，形成完整的畫面。教學方法情境教學法創(chuàng)設"小園丁建花園"的情境，通過故事導入、角色扮演等方式激發(fā)學生的參與興趣。觀察法引導學生觀察實物（樹葉、蔬菜等）的紋理，對比拓印前后的變化，建立"紋理—印記"的關聯(lián)。示范講解法教師分步示范拓印的操作過程，講解材料選擇、顏料使用、圖案組合等要點。小組合作法將學生分成4-6人小組，共同討論材料的選擇和畫面的布局，培養(yǎng)合作意識。游戲法設計"紋理摸摸樂""拓印猜猜看"等小游戲，在互動中鞏固知識，活躍課堂氛圍。教學過程導入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設：神秘的花園邀請函教師話術："小朋友們，今天老師收到一封來自'彩虹花園'的邀請函，邀請我們班的小園丁去幫忙建花園。但是花園里的花兒、小草還沒長出來，需要我們用一種特別的魔法來創(chuàng)造，這種魔法叫做'趣味印記'。（出示課題卡片：趣味印記）你們想不想學這個魔法呢？"游戲互動：紋理摸摸樂操作步驟：教師準備密封箱，內放樹葉、胡蘿卜、蓮藕、海綿等材料。請3-4名學生輪流伸手進箱，觸摸材料后描述感受（如"滑滑的""有凹凸的條紋""硬硬的"）。其他學生根據描述猜測物品名稱，猜對后取出物品展示。教師話術："剛才大家摸到的這些東西，它們表面都有自己獨特的'花紋'，這些花紋就是'紋理'。今天我們就要用這些有紋理的東西，變出美麗的印記！"出示課本范例教師話術："翻開課本第XX頁，看看圖上的小朋友用胡蘿卜印出了什么？（引導學生觀察課本圖片）對啦，有的變成了小太陽，有的變成了花朵！現在，讓我們一起走進印記的魔法世界吧！"新知探究（15分鐘）1.認識拓印材料教師講解："今天我們的魔法材料有三類：第一類是自然材料（出示樹葉、樹枝、花瓣），它們有天然的紋理；第二類是蔬菜寶寶（出示胡蘿卜、土豆、芹菜），我們可以把它們切成不同的形狀；第三類是生活小幫手（出示海綿塊、瓶蓋、棉簽），它們能幫我們印出特別的圖案。"學生活動：分組觀察材料盤里的物品，用放大鏡仔細觀察紋理，并用彩筆在草稿紙上畫出自己看到的紋理線條。2.學習拓印方法教師示范：材料處理："以胡蘿卜為例，我們先把胡蘿卜切成2厘米厚的圓片，注意要用安全小刀（教師演示正確握刀姿勢，強調由成人協(xié)助切制）。然后在圓片的切面上用鉛筆輕輕畫一個五角星的輪廓，再用小刀沿著輪廓刻掉多余部分，一個五角星印章就做好啦！"蘸取顏料："用印章的正面輕輕蘸取顏料，不要像抹果醬一樣用力壓，顏料要蘸得均勻，太多會糊，太少印不出來（教師演示錯誤和正確蘸取方式的對比）。"拓印技巧："將蘸好顏料的印章垂直放在紙上，用手掌輕輕按壓印章邊緣，確保每個部分都接觸到紙，然后垂直提起，不要左右移動（邊說邊演示'蘸—印—提'三個動作，重復2-3次）。"學生練習：每人分發(fā)一張練習紙，用教師提前準備好的半成品印章（胡蘿卜塊、樹葉）進行試印，教師巡視指導，糾正錯誤姿勢（如印章傾斜、用力過猛等）。3.圖案聯(lián)想與組合教師講解："一個單獨的印記可能只是一個圓點或一個形狀，但把它們組合起來就會變成神奇的畫面。（出示課本學生作品）看，這個小朋友用圓形的土豆印印了一排，像不像毛毛蟲？在旁邊加幾個小點點，就變成了毛毛蟲在吃葉子！"小組討論："現在請小組討論：如果你們要用印記建花園，需要哪些元素？（花朵、小草、太陽、蝴蝶等）可以用什么材料來印這些元素？（如芹菜根印花朵，手指點畫小草，樹葉印蝴蝶翅膀）"創(chuàng)作實踐（25分鐘）任務布置教師話術："現在，我們要正式開始建造'彩虹花園'啦！請每個小園丁選擇自己喜歡的材料和顏色，用印記的方法創(chuàng)作一幅花園圖。注意：①顏料不要混色，一個盤子一種顏色；②用完印章后放回原位，保持桌面整潔；③大膽想象，把印記變成你喜歡的東西。"材料提供自然材料：楓葉、銀杏葉、松針、蓮蓬、花瓣蔬菜材料：切段的胡蘿卜、芹菜根、蓮藕、土豆塊（部分已刻出簡單形狀）工具材料：水彩顏料（紅、黃、藍、綠、白）、調色盤、棉簽、圖畫紙（A4）、濕抹布輔助材料：鉛筆（用于輕輕勾勒輪廓）、剪刀（成人協(xié)助使用）教師指導要點個體指導：對操作困難的學生進行手把手示范，如幫助固定印章、調整蘸顏料的量。創(chuàng)意啟發(fā)：對畫面簡單的學生提問："你的花園里除了花，還有沒有小動物呢？用手指點幾個小圓點，能不能變成蝴蝶的翅膀？"色彩建議：提醒學生注意色彩搭配，如"用綠色印小草，紅色印花朵，這樣對比更明顯"。習慣培養(yǎng)：及時提醒學生用濕抹布擦手，保持工具整潔。展示評價（10分鐘）花園展覽會操作步驟：將學生作品貼在教室四周的"彩虹花園"展示墻上，作品下方標注作者姓名。學生手持"小園丁通行證"（課前制作的紙質卡片），輪流參觀作品，給自己最喜歡的3幅作品貼上小星星貼紙（每人3顆）。多維評價教師引導：自評："請你介紹一下你的花園里有什么？你用了什么材料印出來的？"（如學生回答："我用芹菜根印了花朵，用楓葉印了蝴蝶。"）互評："你最喜歡哪幅作品？為什么？"（引導學生從顏色、創(chuàng)意、整潔度等方面評價）師評："老師發(fā)現小明的花園用了三種不同的樹葉拓印，紋理特別清晰；小紅把土豆印的圓形變成了小魚，還加了波浪線當水，想象力真豐富！"頒發(fā)獎章根據作品表現，頒發(fā)"最佳創(chuàng)意獎""最美色彩獎""最整潔小園丁獎"等，鼓勵學生的參與熱情。課堂小結（5分鐘）教師話術："今天我們學會了用蔬菜、樹葉等材料做趣味印記，建造了美麗的彩虹花園。其實，生活中還有很多東西可以用來印畫，比如媽媽的梳子、爸爸的鑰匙，回家后可以和爸爸媽媽一起試試看！記住，只要我們用心觀察，普通的東西也能變成藝術的寶貝！"作業(yè)設計（一）基礎作業(yè)回家后尋找1-2種有紋理的物品（如硬幣、貝殼、布料），用安全的顏料（或彩色鉛筆在物品表面涂色后拓?。┩瓿梢环?我的印記小發(fā)現"作品，下節(jié)課帶來分享。（二）拓展作業(yè)和家人合作，用拓印的方法裝飾一個環(huán)保袋（提供模板：在白色布袋上用鉛筆勾勒輪廓，用海綿印章蘸紡織顏料拓印），作為"小園丁"的專屬工具袋。結語板塊印記是一種神奇的魔法，它讓平凡的紋理變成了藝術的語言。今天，我們用雙手和智慧，將自然的饋贈轉化為美麗的畫面，不僅學會了拓印的技巧，更發(fā)現了生活中無處不在的美。希望小朋友們永遠保持這份好奇心和創(chuàng)造力，像小園丁一樣，用藝術的種子裝扮生活的花園！板書設計趣味印記——我是小園丁材料：蔬菜、樹葉、生活物品方法：蘸→印→