北京市第四中學(xué)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合假期中，學(xué)校組織了有關(guān)“小說(shuō)”的學(xué)科講座。講座后，很多同學(xué)都對(duì)小說(shuō)產(chǎn)生了興趣，并搜集了一些小說(shuō)家的相關(guān)資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們進(jìn)行推廣。請(qǐng)你參與策劃此次推廣活動(dòng)。1．用正楷字為推廣活動(dòng)書寫標(biāo)題：走jìn(

)小說(shuō)世界，走jìn(

)小說(shuō)名家材料一仰望星空叩問(wèn)文明劉慈欣是中國(guó)當(dāng)代著名科幻作家。他的作品以洪大的宇宙想象和深刻的人文關(guān)懷著稱。其炙手可熱的代表作《三體》三部曲講述了地球文明與外星文明“三體”接觸與沖突的故事，呈現(xiàn)了波瀾壯闊的宇宙圖景和匠心獨(dú)運(yùn)的科幻設(shè)定，不僅展現(xiàn)出人類在宇宙中的特殊處（chù）境，更深刻探討了人性、文明存續(xù)等終極命題，發(fā)人深省。劉慈欣憑借其卓（zhuō）越的想象力與深刻的思想性，將中國(guó)科幻文學(xué)提升到了世界級(jí)高度，贏得了國(guó)內(nèi)外讀者的廣泛贊譽(yù)。他讓我們?cè)谘鐾强諘r(shí)，不僅看到星辰的璀璨，更思考人類文明將走向何方。2．你在審閱資料中的字音字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字讀音字形標(biāo)注書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．洪大 B．處（chù）境 C．卓（zhuō）越 D．星辰3．你檢查文段中的成語(yǔ)使用情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．炙手可熱 B．波瀾壯闊 C．匠心獨(dú)運(yùn) D．發(fā)人深省材料二俠之大者為國(guó)為民金庸是當(dāng)代著名的武俠小說(shuō)家，他不僅用筆構(gòu)建了刀光劍影的江湖，也塑造出許多“為國(guó)為民”的俠者形象。他小說(shuō)中的俠義精神，也是他本人家國(guó)情懷的藝術(shù)投射。紀(jì)錄片《大俠金庸》像一位穿越時(shí)空的說(shuō)書人，把浙江嘉興海寧老宅里讀書的少年、香港報(bào)館奮筆的主編、香港基本法起草委員會(huì)委員這些不同時(shí)空的金庸串成一條“珍珠項(xiàng)鏈”，用金庸在歷史變遷中身份的變化告訴我們【甲】金庸不僅是一位武俠小說(shuō)宗師，更是一本見(jiàn)證中國(guó)百年滄桑的歷史書。該片以金庸的成長(zhǎng)軌跡為線索，巧妙串聯(lián)起20世紀(jì)中國(guó)的重大歷史節(jié)點(diǎn)：抗戰(zhàn)時(shí)期的流亡歲月，冷戰(zhàn)格局下的香港報(bào)業(yè)風(fēng)云，改革開(kāi)放后的百業(yè)復(fù)興【乙】金庸的個(gè)人命運(yùn)與家國(guó)興衰緊密相連。從金庸參與香港基本法起草的經(jīng)歷中，表達(dá)了他“文人報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)見(jiàn)與擔(dān)當(dāng)。而他晚年修訂著作的細(xì)節(jié)，則折射出知識(shí)分子對(duì)創(chuàng)作的自我反思精神。4．在【甲】【乙】?jī)商幪钊霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)，下列正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】：【乙】…… B．【甲】——【乙】……C．【甲】：【乙】， D．【甲】——【乙】，5．文中畫線語(yǔ)句存在兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你進(jìn)行修改。材料三市井悲歡京味悠長(zhǎng)老舍是新中國(guó)首位“人民藝術(shù)家”，也被譽(yù)為“京味文學(xué)”宗師。他的文學(xué)作品多以真實(shí)的北京地理環(huán)境為背景，大街小巷、大小雜院、店鋪胡同、廟會(huì)集市、山水景點(diǎn)，在老舍的筆下，錯(cuò)落有致，活靈活現(xiàn)。他手中的筆不但盡情地寫北京，而且寫北京的市井百姓。在他的《駱駝祥子》《茶館》《四世同堂》等代表作中，我們可以看到在烈日暴雨下艱難謀生的祥子，在動(dòng)蕩時(shí)局中不得不左右逢迎苦苦支撐茶館的王利發(fā)，面對(duì)家國(guó)危難時(shí)惶惑與堅(jiān)守的小羊圈胡同居民……這些小人物的命運(yùn)無(wú)一不是時(shí)代的生動(dòng)注腳。6．你想知道文段中“注腳”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“注腳”的解釋為“解釋字句的文字”。根據(jù)詞典解釋，下列對(duì)文段中“注腳”的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具象縮影 B．苦難命運(yùn)的典型例證C．民生疾苦的血淚控訴 D．喚醒民眾的戰(zhàn)斗宣言結(jié)語(yǔ)星河為卷，劉慈欣____________；江湖作箋，金庸用俠義書寫家國(guó)；市井成紙，老舍以京味記錄民生。三位作家以不同筆觸，在文字里裝下星空、時(shí)代與情懷。7．根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)你在文段的橫線處補(bǔ)寫一個(gè)分句。二、名句名篇默寫8．補(bǔ)寫出空缺的部分（1）居廟堂之高則憂其民，

。（《岳陽(yáng)樓記》）（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（3）白居易《賣炭翁》中“

，

”兩句，生動(dòng)地刻畫了賣炭翁矛盾的心理。（4）王維《使至塞上》中“

，

”兩句，運(yùn)用比喻，傳神地表達(dá)出自己漂泊無(wú)定之感。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀《渡荊門送別》和《行路難（其一）》，完成下面小題。（甲）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（乙）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千①，玉盤珍羞直萬(wàn)錢②。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上③，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊④。行路難，行路難，多歧路，今安在⑤?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。注釋：①【金樽（zūn）清酒斗十千】酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒。②【玉盤珍羞直萬(wàn)錢】盤子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。③【閑來(lái)垂釣碧溪上】相傳姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂釣，后輔佐周武王滅商。④【忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊】相傳伊尹受商湯任用前，曾夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。⑤【今安在】如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？9．《渡荊門送別》和《行路難（其一）》創(chuàng)作于李白不同的人生階段?！抖汕G門送別》創(chuàng)作于青年李白出蜀漫游時(shí)期，詩(shī)人賦予故鄉(xiāng)水以人的動(dòng)作，間接抒發(fā)

之情?！缎新冯y》創(chuàng)作于中年李白被唐玄宗“賜金放還”、被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后?！缎新冯y》中“

”兩句，詩(shī)人用典以表達(dá)期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的愿望，盡管面臨“多歧路，今安在”的迷茫無(wú)措，詩(shī)人仍未停止追尋探索，“會(huì)”字凸顯了詩(shī)人

的精神。10．《渡荊門送別》的“江入大荒流”和《行路難》的“欲渡黃河冰塞川”都與江河相關(guān)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，分析二者分別表達(dá)了怎樣的情感。四、文言文閱讀閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。【文段一】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！?jié)選自《小石潭記》【文段二】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜①，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)②，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳③，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守為誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！?jié)選自《醉翁亭記》注釋：①傴僂（yǔlǚ）提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，這里指老老少少的行人。②觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。形容喝酒盡歡的樣子。③陰翳：形容枝葉茂密成蔭。11．下列詞語(yǔ)中“布”字意思用法與“影布石上”句中“布”字不同的一項(xiàng)是（

）A．烏云密布 B．星羅棋布 C．遍布天下 D．布衣蔬食12．下列句子翻譯理解都不正確的一項(xiàng)是（

）

【甲】青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯：青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)點(diǎn)綴，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。理解：作者看見(jiàn)小潭后先是心情愉悅，隨即看到樹(shù)木藤蔓纏絡(luò)不齊的樣子，又心生悲戚?！疽摇库徊粍?dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。翻譯：魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游人逗樂(lè)。理解：作者看見(jiàn)小潭，非?？鞓?lè)，以至于看到潭中魚輕快的舉動(dòng)都認(rèn)為是在跟自己開(kāi)玩笑共享快樂(lè)似的?！颈可n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。翻譯：容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，那是太守喝醉了。理解：本句解釋了自號(hào)“醉翁”的原因，也呈現(xiàn)了太守歐陽(yáng)修與滁州百姓飲酒同樂(lè)的場(chǎng)景。13．以上兩個(gè)文段分別來(lái)自于唐朝的

（人名）和北宋的歐陽(yáng)修，兩個(gè)文段都是作家被貶謫時(shí)所作。同為被貶謫，文段一的作者在游覽小石潭時(shí)情緒起伏比較大，從初見(jiàn)小潭時(shí)的

到深入小石潭后的

。而文段二中，作者則在與當(dāng)?shù)匕傩盏某鲇沃?，體悟出了禽鳥的快樂(lè)來(lái)自于山林，游人的快樂(lè)來(lái)自于“

”，太守的快樂(lè)其實(shí)來(lái)自于百姓的快樂(lè)。五、名著閱讀14．《水滸傳》前31回中，好漢們面對(duì)“壓迫”的反應(yīng)有所不同。請(qǐng)從魯達(dá)、林沖、楊志、武松這四個(gè)人物中任選兩位，結(jié)合具體情節(jié)，分析他們面對(duì)“壓迫”時(shí)的不同表現(xiàn)，以及展現(xiàn)出的人物特點(diǎn)。（100字左右）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。日前，民航局發(fā)布緊急通知，自6月28日起禁止旅客攜帶沒(méi)有3C（即中國(guó)強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證）標(biāo)識(shí)、3C標(biāo)識(shí)不清晰、被召回型號(hào)或批次的充電寶乘坐境內(nèi)航班。小語(yǔ)上網(wǎng)檢索了相關(guān)信息。材料一據(jù)悉，今年以來(lái)，杭州至香港、舟山至揭陽(yáng)等多趟航班接連發(fā)生旅客攜帶的充電寶等鋰電池產(chǎn)品起火冒煙事件。一些不合格的充電寶存在原材料安全等隱患，在飛機(jī)上使用容易產(chǎn)生鋰電池溫度過(guò)熱的風(fēng)險(xiǎn)，意外碰撞擠壓可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況。倘若旅客攜帶這樣的充電寶登機(jī)，將給民航安全運(yùn)行帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)以往民航旅客攜帶充電寶的乘機(jī)規(guī)定，我國(guó)一直嚴(yán)禁充電寶在托運(yùn)行李中攜帶，只能在手提行李中攜帶或隨身攜帶，飛機(jī)上全程禁止使用。材料二此次充電寶安全問(wèn)題的直接誘因涉及個(gè)別電芯供應(yīng)商的原材料變更，但深層原因與行業(yè)長(zhǎng)期面臨的成本競(jìng)爭(zhēng)壓力相關(guān)。當(dāng)終端售價(jià)低于合理成本區(qū)間時(shí)，部分供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)可能在關(guān)鍵材料上做出妥協(xié)。隨著民航新規(guī)落地以及3C認(rèn)證政策調(diào)整，相關(guān)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)積極調(diào)整供應(yīng)鏈策略。一些充電寶生產(chǎn)企業(yè)放棄單純比價(jià)采購(gòu)，轉(zhuǎn)而與具備材料研發(fā)能力的電芯廠商建立深度綁定。部分電芯供應(yīng)商紛紛采用陶瓷隔膜、半固態(tài)安全電芯等先進(jìn)技術(shù)提高安全性。這些轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出新政策下價(jià)值競(jìng)爭(zhēng)替代價(jià)格內(nèi)卷的大趨勢(shì)。這場(chǎng)充電寶安全危機(jī)雖給行業(yè)帶來(lái)陣痛，卻成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。材料三昔日數(shù)小時(shí)方能充滿的手機(jī)，如今普遍支持百瓦快充，15分鐘便可充至50%以上，半小時(shí)充滿也很常見(jiàn)。然而，這本應(yīng)成為緩解續(xù)航焦慮的破局技術(shù)，卻因公共充電裝置的匱乏，走出家門便無(wú)用武之地。充電寶的流行無(wú)疑是手機(jī)續(xù)航焦慮催生的結(jié)果。近日，民航局通知指出，各機(jī)場(chǎng)要參考《航站樓旅客便攜式電子設(shè)備充電設(shè)施建設(shè)指南》，抓緊做好航站樓內(nèi)旅客充電設(shè)施的加裝、維護(hù)，提高充電設(shè)備設(shè)施的可用性、可得性，更好滿足旅客進(jìn)、出港時(shí)的充電需求。15．根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（

）A．不合格充電寶都存在原材料安全隱患，在飛機(jī)上使用會(huì)出現(xiàn)燃燒、爆炸的情況。B．造成此次充電寶安全問(wèn)題的直接原因是相關(guān)行業(yè)長(zhǎng)期面臨成本競(jìng)爭(zhēng)壓力。C．民航新規(guī)落地、3C認(rèn)證政策調(diào)整都對(duì)充電寶相關(guān)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)產(chǎn)生了影響。D．手機(jī)普遍支持百瓦快充，這一技術(shù)已然成為緩解人們手機(jī)續(xù)航焦慮的破局之術(shù)。16．小語(yǔ)媽媽9月有乘坐境內(nèi)航班出行的計(jì)劃，她想知道家中現(xiàn)有充電寶能否攜帶上飛機(jī)。根據(jù)相關(guān)圖文信息，幫助小語(yǔ)媽媽做出判斷，并以小語(yǔ)的口吻說(shuō)明原因。

被召回充電寶型號(hào)、批次信息表品牌名稱型號(hào)生產(chǎn)批次XXA1680

yyPLT20A-152M20-P8/Q117．從上述三則材料可以看出，民航關(guān)于攜帶充電寶的新規(guī)將對(duì)①

及②

產(chǎn)生積極影響。（每空不超過(guò)12個(gè)字）閱讀《摘星攬?jiān)隆?，完成下面小題。摘星攬?jiān)聫堃赃M(jìn)①“你能摘下天上的星星嗎？”父親問(wèn)我。②“不能?！蔽一卮?。③“你能摘下天上的月亮嗎？”父親又問(wèn)。④“做夢(mèng)，那更是不可能的。”我有點(diǎn)氣急敗壞。心想，這是什么問(wèn)題呀，明明做不到的事情，說(shuō)它有什么意義呢。⑤“那怎么會(huì)有摘星攬?jiān)逻@個(gè)詞語(yǔ)的？”父親的第三個(gè)問(wèn)題難倒了我。⑥父親看我為難的樣子，不再逼我。“你好好想想，過(guò)段時(shí)間會(huì)慢慢明白的?！雹吒赣H說(shuō)完，扛著鋤頭下地去了，留下了我一個(gè)人孤冷冷地坐在院子里。⑧這是我十三歲那年的暑假，我和父親的一段對(duì)話。那個(gè)簡(jiǎn)樸的農(nóng)家院子里，父親讓我抄寫成語(yǔ)詞典，我卻不愿抄。⑨事情的起因是鎮(zhèn)上的語(yǔ)文老師提議我們每個(gè)學(xué)生買本成語(yǔ)詞典。他說(shuō)，平時(shí)多翻翻成語(yǔ)詞典，能讓作文更加出彩。雖然只有幾塊錢，但對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的山村農(nóng)家來(lái)說(shuō)，出錢好比要命。當(dāng)我把老師的話說(shuō)給父親聽(tīng)的時(shí)候，平時(shí)喜歡舞文弄墨的父親說(shuō)，你回去跟老師說(shuō)，不是不買，而是沒(méi)錢買。⑩“不買跟沒(méi)錢買不是一樣嗎？”我有點(diǎn)搞不懂父親的意思。?“不買就是不聽(tīng)老師的話。沒(méi)錢買就不一樣，老師的話我們聽(tīng)，我們想買，但沒(méi)有錢買?！蔽也⒉幌肼?tīng)父親的說(shuō)辭，可也沒(méi)有辦法。給老師回復(fù)后，老師并沒(méi)有批評(píng)我，可我的內(nèi)心總覺(jué)得欠著點(diǎn)什么。?想不到放暑假第一天，父親把我叫到小院子里，交給我一本半舊的成語(yǔ)詞典，還有一本脫線的舊硬殼筆記本。“蕾蕾，我從親戚家里借了一本詞典，趁著暑假，你抄一本吧?！?“抄成語(yǔ)詞典？”我一下子呆住了。?我很不情愿地從父親手中接過(guò)成語(yǔ)詞典，看著那些密密麻麻的成語(yǔ)，頭暈?zāi)垦！Ｒ驗(yàn)椴磺樵?，沒(méi)寫幾個(gè)字，我就借口手痛把筆撂下了。父親就問(wèn)了我這三個(gè)星星月亮的問(wèn)題。?我想不通父親為什么會(huì)問(wèn)這三個(gè)問(wèn)題，煩悶不已，心想：天哪，這得抄到什么時(shí)候啊。父親看我畏難的樣子，拍拍我的肩膀：“慢慢抄，一天抄兩三頁(yè)，總不會(huì)越抄越多的。”?我硬著頭皮翻開(kāi)筆記本，打開(kāi)成語(yǔ)詞典，手中拿著筆，心卻跑向了田野。我的那些同學(xué)，放假了都在田野里玩耍，早把學(xué)習(xí)忘到了九霄云外。我沒(méi)有辦法出去玩，父親給的抄寫任務(wù)我還是得裝裝樣子。就這樣，第一天，我磨蹭著抄完了三頁(yè)。?父親出門的時(shí)候，過(guò)來(lái)翻了翻筆記本就走了。?我記著父親的任務(wù)，繼續(xù)抄寫成語(yǔ)詞典，每天抄三頁(yè)。第三天，我的右手中指生疼，但我還是咬牙抄著。我知道，必須一鼓作氣，假如停下來(lái)，就會(huì)失去信心。?日子一天天過(guò)去，我抄過(guò)的筆記本漸漸變厚，而我居然在抄寫中找到了樂(lè)趣，有些成語(yǔ)竟然會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，暑假寫作文也順暢了不少。?那個(gè)暑假，我過(guò)得特別充實(shí)，每天坐在小院子里抄寫成語(yǔ)詞典，父親不再來(lái)翻那本筆記本。直到暑假結(jié)束前一天，父親又拿起了筆記本。?“蕾蕾，你看第一頁(yè)和最后一頁(yè)有什么不同？”?“沒(méi)什么呀?！蔽也恢赣H的葫蘆里賣什么藥。?“你第一頁(yè)抄的字和最后一頁(yè)比——”?父親一說(shuō)，我也感覺(jué)出來(lái)了，真的，近兩個(gè)月時(shí)間，我寫的字竟然進(jìn)步神速，簡(jiǎn)直脫胎換骨。?暑假結(jié)束重返校園，語(yǔ)文老師把我的暑假作文當(dāng)成范文在班上朗讀，還抄寫在學(xué)校黑板報(bào)上，從此，一顆文學(xué)種子埋在了我的心底。還讓我心中有了一個(gè)夢(mèng)想：摘星攬?jiān)率遣皇且部梢栽囋嚹兀?8．請(qǐng)根據(jù)提示，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。這是一篇描寫父親用心教育我成長(zhǎng)的小說(shuō)。因?yàn)棰?/p>

，父親向親戚借來(lái)半舊詞典，讓“我”暑假抄寫，解決學(xué)習(xí)需求；因?yàn)槲也辉敢獬瓕?，?/p>

，引導(dǎo)“我”克服畏難情緒；我感到抄不完時(shí)，父親提出“一天抄兩三頁(yè)”的合理目標(biāo)，鼓勵(lì)“我”循序漸進(jìn)完成任務(wù)；暑假結(jié)束時(shí)，父親引導(dǎo)“我”對(duì)比字跡變化，讓“我”③

。19．聯(lián)系上下文，分析這句話表達(dá)效果，并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意?！拔矣仓^皮翻開(kāi)筆記本，打開(kāi)成語(yǔ)詞典，手中拿著筆，心卻跑向了田野?！?0．文中兩次提到“摘星攬?jiān)隆保?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的含義及在文中的作用。21．父親用“摘星攬?jiān)隆钡膯?wèn)題引導(dǎo)“我”，卻沒(méi)有直接給出答案。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種教育方式好在哪里，聯(lián)系生活分享一下你的類似經(jīng)歷和體驗(yàn)。七、作文22．題目：請(qǐng)將“那本書教會(huì)我

”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。23．按要求作文“無(wú)聲”并非空白，也可以是力量的積蓄、情感的沉淀、藝術(shù)的留白等。比如親人無(wú)言的眼神、文物沉默的見(jiàn)證、自然的靜默之美、成長(zhǎng)路上獨(dú)行的時(shí)刻……請(qǐng)以“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”為題目，寫一篇作文，可寫實(shí)，可想象。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600至800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！侗本┦械谒闹袑W(xué)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題》參考答案1．進(jìn)

近

2．D

3．A

4．A

5．金庸參與香港基本法起草的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他“文人報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)見(jiàn)與擔(dān)當(dāng)。而他晚年修訂著作的細(xì)節(jié)，則折射出知識(shí)分子對(duì)創(chuàng)作的自我反思精神。

6．D

7．示例：以科幻探索宇宙【解析】1．本題考查字形。①走進(jìn)（zǒujìn）：進(jìn)入到某個(gè)空間、區(qū)域或抽象領(lǐng)域內(nèi)部的動(dòng)作及過(guò)程。②走近（zǒujìn）：向某個(gè)對(duì)象、地點(diǎn)靠近，距離逐漸縮短，但未進(jìn)入其內(nèi)部。2．本題考查字音字形識(shí)記。A.洪大——宏大；B.處（chù）境——chǔ；C.卓（zhuō）越——zhuó；故選D。3．本題考查成語(yǔ)辨析。A.炙手可熱：原義是手一靠近就感覺(jué)很燙，比喻權(quán)勢(shì)很大、氣焰很盛，多用來(lái)形容人，且含貶義。此處用于形容劉慈欣的代表作《三體》，屬于對(duì)象誤用和感情色彩不當(dāng)，可改為“廣為人知”等詞；B.波瀾壯闊：原形容水面遼闊，后比喻聲勢(shì)雄壯浩大，或規(guī)模宏偉、情節(jié)曲折豐富。此處形容宇宙圖景，使用正確；C.匠心獨(dú)運(yùn)：在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思。。此處形容科幻設(shè)定的巧妙，使用正確；D.發(fā)人深?。?jiǎn)l(fā)人們作深刻的思考，引起醒悟。此處用來(lái)評(píng)價(jià)《三體》對(duì)“人性、文明存續(xù)等終極命題”的探討，這些命題能引發(fā)讀者深度思考，使用正確；故選A。4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析。甲處：“用金庸在歷史變遷中身份的變化告訴我們”后面是要闡述的具體內(nèi)容，起到提示下文的作用，所以用冒號(hào)（：）。乙處：前面列舉了“抗戰(zhàn)時(shí)期的流亡歲月，冷戰(zhàn)格局下的香港報(bào)業(yè)風(fēng)云，改革開(kāi)放后的百業(yè)復(fù)興”，這里表示列舉的省略，所以用省略號(hào)（……）。故選A。5．本題考查病句修改。畫線語(yǔ)句一是成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“從……中”；二是搭配不當(dāng)，“表達(dá)”與“遠(yuǎn)見(jiàn)與擔(dān)當(dāng)”不搭配，應(yīng)將“表達(dá)”改為“展現(xiàn)”。6．本題考查文段詞語(yǔ)理解。A.社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具象縮影：祥子的苦難、王利發(fā)的掙扎，都是民國(guó)時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩、底層求生艱難的“現(xiàn)實(shí)縮影”，用具體人物命運(yùn)解釋了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，符合“注腳”“具象化解釋抽象時(shí)代”的含義；B.苦難命運(yùn)的典型例證：無(wú)論是祥子從勤勞到墮落，還是小羊圈居民在戰(zhàn)亂中的惶惑，都是“底層苦難命運(yùn)”的典型例子，通過(guò)這些個(gè)體命運(yùn)，讓“時(shí)代苦難”變得可感可知，契合“注腳”的引申義；C.民生疾苦的血淚控訴：作品通過(guò)對(duì)小人物生存困境的細(xì)致描寫，間接控訴了動(dòng)蕩時(shí)代下民生的疾苦，這種“控訴”不是直白吶喊，而是通過(guò)具體命運(yùn)體現(xiàn)的，本質(zhì)是對(duì)“民生疾苦”的具象化解釋，符合“注腳”的功能；D.喚醒民眾的戰(zhàn)斗宣言：“戰(zhàn)斗宣言”強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、直白的號(hào)召性，而老舍的作品是通過(guò)刻畫小人物命運(yùn)來(lái)“反映時(shí)代”，而非“號(hào)召民眾戰(zhàn)斗”；且“注腳”的核心是“解釋、體現(xiàn)”，而非“號(hào)召、動(dòng)員”，與“注腳”的含義和文段語(yǔ)境完全不符；故選D。7．本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句。作答時(shí)，所補(bǔ)寫語(yǔ)句要符合劉慈欣科幻作家的身份，格式上，需仿照后兩句“用/以+創(chuàng)作特色（俠義/京味）+動(dòng)詞（書寫/記錄）+核心內(nèi)容（家國(guó)/民生）”的結(jié)構(gòu)。示例：憑想象探尋星河8．處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒

征蓬出漢塞

歸雁入胡天【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“憂、病、憐、憂、炭、愿、蓬、雁”等字的正確書寫。9．思鄉(xiāng)

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

積極進(jìn)取

10．“江入大荒流”

展現(xiàn)長(zhǎng)江奔入荒原的壯闊，體現(xiàn)青年李白出蜀漫游的開(kāi)闊胸襟與探索豪情；“欲渡黃河冰塞川”

以黃河冰封象征仕途受阻，表達(dá)中年李白對(duì)人生困境的迷?？鄲炁c理想現(xiàn)實(shí)的矛盾?！緦?dǎo)語(yǔ)】甲詩(shī)寫青年李白出蜀漫游，以壯闊山水為背景，借“故鄉(xiāng)水”抒依依別情，展現(xiàn)豪邁與鄉(xiāng)思交織的青春意氣。乙詩(shī)寫中年李白仕途受挫，以“冰塞川”“雪滿山”喻困境，末句“長(zhǎng)風(fēng)破浪”迸發(fā)不屈信念，矛盾中見(jiàn)激蕩生命力。9．本題考查詞句賞析與情感。①《渡荊門送別》中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”意思是我依然喜愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)的江水，它不遠(yuǎn)萬(wàn)里，一路送我乘舟遠(yuǎn)行。詩(shī)人將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，賦予其“送行”的動(dòng)作，間接抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思鄉(xiāng)之情。②《行路難（其一）》中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”意思是閑暇時(shí)像姜太公在碧溪上垂釣，忽然又像伊尹夢(mèng)到乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。分別用姜太公垂釣遇文王、伊尹夢(mèng)日被商湯任用的典故，表達(dá)了詩(shī)人期望得到明主賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的愿望。③“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币馑际窍嘈趴傆幸惶?，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前，渡過(guò)茫茫大海（實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)）。其中的“會(huì)”字凸顯了詩(shī)人樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取，對(duì)理想執(zhí)著追求的精神，即便身處迷茫，仍堅(jiān)信未來(lái)能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。10．本題考查意象與情感?！敖氪蠡牧鳌钡囊馑际情L(zhǎng)江奔騰著流入廣闊無(wú)垠的原野。描繪了長(zhǎng)江奔流入廣闊荒原的壯闊景象。詩(shī)人通過(guò)對(duì)江水浩蕩、一往無(wú)前的描寫，展現(xiàn)出青年李白出蜀漫游時(shí)的開(kāi)闊胸襟與豪邁氣概，同時(shí)也流露出他對(duì)未來(lái)旅途的憧憬與探索未知的豪情。“欲渡黃河冰塞川”的意思是想渡過(guò)黃河，卻被冰封的河水阻斷了道路。以黃河冰封、道路阻塞的景象，象征詩(shī)人中年時(shí)仕途受阻、理想難以實(shí)現(xiàn)的困境。通過(guò)這一意象，表達(dá)了李白在“賜金放還”后，對(duì)人生道路艱難的迷茫、苦悶，以及理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突。11．D12．甲

13．

柳宗元

樂(lè)（或：愉悅）

悲（或：孤寂凄清）

太守（或：從太守游）【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇古文展現(xiàn)了唐宋文人在貶謫期間截然不同的心境?！缎∈队洝芬杂募徘謇涞墓P觸，通過(guò)“心樂(lè)之”到“凄神寒骨”的情緒轉(zhuǎn)折，折射出柳宗元孤高落寞的貶謫心境；而《醉翁亭記》則以熱鬧歡騰的游宴場(chǎng)景，用“醉能同其樂(lè)”的豁達(dá)，彰顯歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的胸襟。兩文在景物描寫中都運(yùn)用了移情手法，但最終呈現(xiàn)出“獨(dú)樂(lè)”與“眾樂(lè)”的不同人生境界。11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。“影布石上”的意思是：魚的影子映在水底的石頭上。布：分布、映照、顯現(xiàn)。ABC.三項(xiàng)中的“布”都是動(dòng)詞，“分布、布滿”的意思；D.“布”指“棉布”，“布衣”即用棉布做的衣服，這里代指平民百姓；故選D。12．本題考查句子翻譯和理解。【甲】“搖綴”意思是“搖曳牽連”，不能翻譯為“搖動(dòng)點(diǎn)綴”。作者看見(jiàn)小潭后先是心情愉悅，隨即看到樹(shù)木藤蔓纏絡(luò)不齊的樣子，此時(shí)心情還是愉悅的，并沒(méi)有心生悲戚。故選甲。13．本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。第一空：《小石潭記》作者是唐朝的柳宗元。柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護(hù)王叔文的改革，后王叔文政治集團(tuán)被打壓，柳宗元被貶為永州司馬。人生失意讓柳宗元失去了對(duì)政治和官場(chǎng)的信心，逐漸開(kāi)始寄情山水，在永州任職的期間寫下了《永州八記》。《小石潭記》是其中之一。第二空：根據(jù)《小石潭記》第一段“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽”可知，作者初見(jiàn)小潭時(shí)，“心樂(lè)之”，情緒是愉悅的。第二空可填“樂(lè)”“愉悅”等。第三空：根據(jù)第三段“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”可知，作者深入探訪小潭后，覺(jué)得“寂寥無(wú)人，凄神寒骨”，此時(shí)他的心情受環(huán)境的激發(fā)，想起被貶謫的苦難等，變得悲涼起來(lái)。第三空可填“悲”“孤寂凄清”等。第四空：根據(jù)文段二第二段“人知從太守游而樂(lè)”可知，游人的快樂(lè)來(lái)自跟隨太守游玩，因此可填“太守”或“從太守游”等。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了?！疽摇恐劣诒持鴸|西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。14．示例：魯達(dá)和林沖。魯達(dá)面對(duì)壓迫直接反抗。他聽(tīng)聞金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，他先送盤纏助其脫身，再怒殺鎮(zhèn)關(guān)西后棄官逃亡，盡顯嫉惡如仇、剛直不阿，以伸張正義為先，不計(jì)個(gè)人得失。而林沖面對(duì)壓迫則先隱忍。他被高衙內(nèi)陷害入獄、流放中遭折磨都忍耐，直至風(fēng)雪山神廟知曉自己險(xiǎn)些被燒死，才殺仇反抗，體現(xiàn)出他前期受禮教束縛、懦弱缺反抗意識(shí)，觸底線才覺(jué)醒的特點(diǎn)?！驹斀狻勘绢}考查人物形象。先選定兩個(gè)人物，從《水滸傳》前31回提取他們面對(duì)壓迫的核心情節(jié)，再結(jié)合表現(xiàn)提煉人物特點(diǎn)，確保情節(jié)與性格對(duì)應(yīng)，邏輯清晰即可。注意字?jǐn)?shù)在100字左右。示例一：魯達(dá)和林沖。魯達(dá)聽(tīng)聞金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西壓迫，先助其脫身，再怒殺鎮(zhèn)關(guān)西后棄官。由此可知他面對(duì)壓迫直接反抗、行俠仗義，展現(xiàn)出嫉惡如仇、剛直不阿，且有勇有謀、不計(jì)個(gè)人得失、只為伸張正義的特點(diǎn)。而林沖被高衙內(nèi)陷害，遭流放受折磨仍隱忍，至風(fēng)雪山神廟知曉真相才反抗。由此可知他面對(duì)壓迫起初一味隱忍，體現(xiàn)出前期受封建禮教束縛、懦弱謹(jǐn)慎、缺反抗意識(shí)，觸底線才爆發(fā)的特點(diǎn)。示例二：楊志和武松。楊志失陷生辰綱后逃亡，遇林沖攔截為生計(jì)爭(zhēng)斗，賣刀遭牛二刁難至忍無(wú)可忍才殺人。由此可知他面對(duì)壓迫先規(guī)避，忍到極限才反抗，展現(xiàn)出重功名、懂隱忍卻有底線，性格含隱忍與剛直矛盾的特點(diǎn)。而武松知武大郎被害，先取證再殺兇手后自首。由此可知他面對(duì)壓迫目標(biāo)明確、復(fù)仇講章法，體現(xiàn)出恩怨分明、敢作敢當(dāng)，有復(fù)仇意識(shí)且考量規(guī)則，性格剛猛有主見(jiàn)的特點(diǎn)。15．C16．示例：媽媽，您9月份坐國(guó)內(nèi)航班，這個(gè)充電寶是不可以帶上飛機(jī)的。民航局規(guī)定，禁止攜帶沒(méi)有3C標(biāo)志、3C標(biāo)志不清晰或?qū)儆诒徽倩匦吞?hào)、批次的充電寶。您的充電寶是XX品牌的，型號(hào)是A1680，它雖有明確的3C標(biāo)志，而且這個(gè)型號(hào)在被召回的列表里，所以是不可以帶上飛機(jī)的。

17．

民航安全運(yùn)行

充電寶產(chǎn)業(yè)升級(jí)【導(dǎo)語(yǔ)】這幾則材料圍繞充電寶展開(kāi)。先以民航新規(guī)引出充電寶安全問(wèn)題，指出其直接誘因與深層原因；接著說(shuō)明安全危機(jī)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；最后提到手機(jī)快充與續(xù)航焦慮催生充電寶流行，而民航局要求機(jī)場(chǎng)加強(qiáng)充電設(shè)施建設(shè)。整體呈現(xiàn)充電寶安全、行業(yè)變化及需求背景等情況。15．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A根據(jù)材料一“一些不合格的充電寶存在原材料安全等隱患，在飛機(jī)上使用容易產(chǎn)生鋰電池溫度過(guò)熱的風(fēng)險(xiǎn)，意外碰撞擠壓可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況”可知，原文說(shuō)的是“一些不合格的充電寶”，且是“可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況”，并非“都存在原材料安全隱患”以及“會(huì)出現(xiàn)燃燒、爆炸的情況”，該選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，不符合文意。B由材料二“此次充電寶安全問(wèn)題的直接誘因涉及個(gè)別電芯供應(yīng)商的原材料變更，但深層原因與行業(yè)長(zhǎng)期面臨的成本競(jìng)爭(zhēng)壓力相關(guān)”可知，直接誘因是原材料變更，深層原因才是行業(yè)長(zhǎng)期面臨成本競(jìng)爭(zhēng)壓力，該選項(xiàng)因果關(guān)系錯(cuò)誤，不符合文意。D根據(jù)材料三第一段中“然而，這本應(yīng)成為緩解續(xù)航焦慮的破局技術(shù)，卻因公共充電裝置的匱乏，走出家門便無(wú)用武之地。充電寶的流行無(wú)疑是手機(jī)續(xù)航焦慮催生的結(jié)果”可知，手機(jī)普遍支持百瓦快充，但因公共充電裝置匱乏，走出家門便無(wú)用武之地，所以這一技術(shù)并沒(méi)有成為緩解人們手機(jī)續(xù)航焦慮的破局之術(shù)，該選項(xiàng)不符合文意。故選C。16．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。結(jié)合題干中“自6月28日起禁止旅客攜帶沒(méi)有3C（即中國(guó)強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證）標(biāo)識(shí)、3C標(biāo)識(shí)不清晰、被召回型號(hào)或批次的充電寶乘坐境內(nèi)航班”的內(nèi)容可知，民航禁止攜帶沒(méi)有3C標(biāo)志、3C標(biāo)志不清晰、被召回型號(hào)或批次的充電寶登機(jī)。從充電寶標(biāo)簽上可以看到，小語(yǔ)媽媽的充電寶型號(hào)是A1680，有明確的3C標(biāo)志。但是，在被召回充電寶型號(hào)、批次信息表中，該型號(hào)在被召回的列表中。因此，按照規(guī)定，小語(yǔ)媽媽的充電寶是不可以攜帶上飛機(jī)的。據(jù)此組織語(yǔ)言作答即可。17．本題考查內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)材料一中“一些不合格的充電寶存在原材料安全等隱患，在飛機(jī)上使用容易產(chǎn)生鋰電池溫度過(guò)熱的風(fēng)險(xiǎn)，意外碰撞擠壓可能出現(xiàn)燃燒甚至爆炸的情況。倘若旅客攜帶這樣的充電寶登機(jī)，將給民航安全運(yùn)行帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)”可知，新規(guī)禁止旅客攜帶不合格充電寶乘坐境內(nèi)航班，將給民航安全運(yùn)行帶來(lái)保障。可概括為：民航安全運(yùn)行。②根據(jù)材料二中“隨著民航新規(guī)落地以及3C認(rèn)證政策調(diào)整，相關(guān)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)積極調(diào)整供應(yīng)鏈策略。一些充電寶生產(chǎn)企業(yè)放棄單純比價(jià)采購(gòu)，轉(zhuǎn)而與具備材料研發(fā)能力的電芯廠商建立深度綁定。部分電芯供應(yīng)商紛紛采用陶瓷隔膜、半固態(tài)安全電芯等先進(jìn)技術(shù)提高安全性。這些轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出新政策下價(jià)值競(jìng)爭(zhēng)替代價(jià)格內(nèi)卷的大趨勢(shì)。這場(chǎng)充電寶安全危機(jī)雖給行業(yè)帶來(lái)陣痛，卻成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)”可知，新規(guī)將推動(dòng)充電寶行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)?？筛爬椋撼潆妼毊a(chǎn)業(yè)升級(jí)。18．家里沒(méi)錢買老師推薦的成語(yǔ)詞典

父親用“摘星攬?jiān)隆钡膯?wèn)題啟發(fā)“我”

發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，埋下文學(xué)夢(mèng)想的種子

19．示例：這句話通過(guò)動(dòng)作與心理的對(duì)比，生動(dòng)寫出“我”抄詞典時(shí)的勉強(qiáng)與不情愿。作者這樣寫，既真實(shí)反映孩子天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，又與后文“我”逐漸投入抄寫形成反差，突出父親教育方式的潛移默化。

20．示例：“摘星攬?jiān)隆北砻嬷刚⌒切?、攬取月亮這一不可能之事，文中含義是父親借該詞鼓勵(lì)“我”追求看似遙不可及的夢(mèng)想。作用上，開(kāi)頭設(shè)置懸念，引發(fā)“我”的思考；結(jié)尾呼應(yīng)，體現(xiàn)父親教育對(duì)“我”的影響，讓“我”萌生文學(xué)夢(mèng)想，深化主旨。

21．示例：父親這種教育方式妙在啟發(fā)“我”自主思考，而非直接灌輸?shù)览?，能激發(fā)探索欲與求知欲，讓“我”在思考中領(lǐng)悟。生活中我也有類似體驗(yàn)，學(xué)騎自行車時(shí)，爸爸沒(méi)直接教方法，而是讓我自己摸索。我不斷嘗試、總結(jié)，最終學(xué)會(huì)。這種方式培養(yǎng)了我的獨(dú)立能力與堅(jiān)韌精神，讓我在面對(duì)困難時(shí)更愿意主動(dòng)思考、積極解決，比直接告知答案收獲更大。（言之有理即可）【導(dǎo)語(yǔ)】《摘星攬?jiān)隆吠ㄟ^(guò)父親讓“我”抄寫成語(yǔ)詞典的平凡小事，展現(xiàn)了深沉而智慧的家庭教育。父親以“摘星攬?jiān)隆睘殡[喻，引導(dǎo)“我”在看似不可能的任務(wù)中領(lǐng)悟堅(jiān)持與成長(zhǎng)的意義。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，細(xì)節(jié)生動(dòng)（如字跡對(duì)比、心理描寫），巧妙呈現(xiàn)了“積累”與“蛻變”的主題。結(jié)尾埋下文學(xué)夢(mèng)想的種子，升華了“摘星攬?jiān)隆钡南笳鲀?nèi)涵——既是對(duì)目標(biāo)的仰望，也是對(duì)腳踏實(shí)地行動(dòng)的肯定。18．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑨段中“事情的起因是鎮(zhèn)上的語(yǔ)文老師提議我們每個(gè)學(xué)生買本成語(yǔ)詞典。他說(shuō)，平時(shí)多翻翻成語(yǔ)詞典，能讓作文更加出彩。雖然只有幾塊錢，但對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的山村農(nóng)家來(lái)說(shuō)，出錢好比要命。當(dāng)我把老師的話說(shuō)給父親聽(tīng)的時(shí)候，平時(shí)喜歡舞文弄墨的父親說(shuō)，你回去跟老師說(shuō)，不是不買，而是沒(méi)錢買”，?段中“想不到放暑假第一天，父親把我叫到小院子里，交給我一本半舊的成語(yǔ)詞典，還有一本脫線的舊硬殼筆記本?！倮?，我從親戚家里借了一本詞典，趁著暑假，你抄一本吧’”可知，家里經(jīng)濟(jì)條件有限，無(wú)法直接購(gòu)買老師推薦的成語(yǔ)詞典。父親為了滿足“我”的學(xué)習(xí)需求，向親戚借來(lái)半舊詞典，并讓“我”在暑假期間進(jìn)行抄寫，以此解決學(xué)習(xí)上的難題。可概括為：家里沒(méi)錢買老師推薦的成語(yǔ)詞典。第二空，結(jié)合⑤段中“‘那怎么會(huì)有摘星攬?jiān)逻@個(gè)詞語(yǔ)的？’父親的第三個(gè)問(wèn)題難倒了我”可知，父親通過(guò)提出“摘星攬?jiān)隆边@一看似不可能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙地啟發(fā)“我”思考。這個(gè)問(wèn)題不僅讓“我”意識(shí)到即使看似不可能的事情也有其存在的意義和價(jià)值，更引導(dǎo)“我”克服畏難情緒，勇敢面對(duì)抄寫成語(yǔ)詞典這一艱巨任務(wù)。可概括為：父親用“摘星攬?jiān)隆钡膯?wèn)題啟發(fā)“我”。結(jié)合?段中“你第一頁(yè)抄的字和最后一頁(yè)比——”，?段中“父親一說(shuō)，我也感覺(jué)出來(lái)了，真的，近兩個(gè)月時(shí)間，我寫的字竟然進(jìn)步神速，簡(jiǎn)直脫胎換骨”，?段中“暑假結(jié)束重返校園，語(yǔ)文老師把我的暑假作文當(dāng)成范文在班上朗讀