中班幼兒故事活動教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對中班幼兒設(shè)計，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合2025—2026學(xué)年度的教學(xué)大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)幼兒的想象力、語言表達能力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容是單元主題“童話世界”的一部分，通過故事活動，幫助幼兒理解故事情節(jié)，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣，同時與前后的知識關(guān)聯(lián)，如“語言領(lǐng)域”中的聽說能力培養(yǎng)和“藝術(shù)領(lǐng)域”中的審美體驗。核心概念與技能：本課的核心概念是“童話故事的理解與欣賞”，主要技能包括傾聽故事、理解故事情節(jié)、表達個人觀點和創(chuàng)造性地續(xù)編故事。這些技能有助于幼兒語言表達能力的提升，同時也為后續(xù)的文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：中班幼兒已具備一定的聽故事經(jīng)驗，能夠理解簡單的故事情節(jié)，但語言表達能力尚在發(fā)展階段。他們的生活經(jīng)驗豐富，對童話故事充滿好奇，但也可能存在注意力不集中、理解能力有限等問題。本教案將根據(jù)幼兒的認知特點和興趣傾向，設(shè)計生動有趣的故事活動，同時關(guān)注幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對故事情節(jié)理解不深、難以表達個人觀點等。二、教學(xué)目標知識目標：說出故事的主要角色和基本情節(jié)。列舉故事中體現(xiàn)的道德觀念和價值觀。解釋故事中的比喻和象征意義。能力目標：設(shè)計自己的故事情節(jié)，并能夠用語言清晰地表達。評價故事中的角色行為和情節(jié)安排是否合理。通過小組討論，能夠傾聽他人意見，并表達自己的看法。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對童話故事的興趣，激發(fā)想象力。樹立正確的道德觀念，學(xué)會分辨是非。形成積極向上的情感態(tài)度，增強集體榮譽感?？茖W(xué)思維目標：運用比較、分析的方法，理解故事中的邏輯關(guān)系。通過故事中的情節(jié)，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)會從不同角度思考問題，提高創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評價目標：評價故事中的角色行為是否符合社會主義核心價值觀。評價故事的主題是否具有教育意義。評價自己的故事創(chuàng)作是否符合基本的故事結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重難點重點：中班幼兒理解童話故事情節(jié)，識別故事中的角色和基本沖突，并能用簡單語言復(fù)述故事。難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們續(xù)編故事，表達自己的想象，并在此過程中提高語言組織和表達能力。難點在于幼兒的想象力豐富但語言組織能力有限，需要教師引導(dǎo)和適當(dāng)啟發(fā)。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、童話故事圖卡、故事背景音樂、故事書等教具，以及相應(yīng)的教學(xué)評價表。學(xué)生需要提前收集與故事相關(guān)的資料，并準備好繪畫工具。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置得溫馨有趣，以激發(fā)幼兒的參與興趣。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段童話故事的開頭片段，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)生活動：觀察并討論片段中的角色和場景。5.2新授5.2.1任務(wù)一：故事角色介紹（10分鐘）教師活動：通過圖片或視頻介紹故事中的主要角色，如王子、公主、巫婆等。學(xué)生活動：觀察角色特征，并用簡單的語言描述。5.2.2任務(wù)二：故事情節(jié)理解（10分鐘）教師活動：講述故事的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生理解情節(jié)發(fā)展。學(xué)生活動：聽故事，并嘗試用簡短的語言概括故事情節(jié)。5.2.3任務(wù)三：故事沖突分析（10分鐘）教師活動：分析故事中的主要沖突，如公主被巫婆施咒等。學(xué)生活動：討論沖突的原因和可能的解決方法。5.2.4任務(wù)四：故事道德教育（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)幼兒討論故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、誠實等。學(xué)生活動：分享自己對故事中道德觀念的理解。5.2.5任務(wù)五：故事續(xù)編（10分鐘）教師活動：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局。學(xué)生活動：分組討論，用語言或繪畫形式展示續(xù)編故事。5.3鞏固（10分鐘）教師活動：組織幼兒進行角色扮演，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。學(xué)生活動：參與角色扮演，鞏固對故事的理解。5.4小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德教育意義。學(xué)生活動：回顧故事，分享學(xué)習(xí)心得。5.5當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：通過提問或小測驗的方式檢測學(xué)生對故事的理解程度。學(xué)生活動：積極參與，回答問題或完成小測驗。新授環(huán)節(jié)詳細描述：在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將通過以下五個任務(wù)來引導(dǎo)幼兒理解和欣賞童話故事。任務(wù)一：故事角色介紹活動方案：使用圖片或視頻展示故事中的角色，如王子、公主、巫婆等，并簡要介紹他們的名字和特征。預(yù)期行為：幼兒能夠識別出故事中的角色，并用簡單的語言描述他們的特征。任務(wù)二：故事情節(jié)理解活動方案：講述故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒注意故事的發(fā)展脈絡(luò)，如角色的行為、事件的發(fā)生等。預(yù)期行為：幼兒能夠理解故事的基本情節(jié)，并用簡短的語言概括。任務(wù)三：故事沖突分析活動方案：分析故事中的主要沖突，如公主被巫婆施咒等，討論沖突的原因和可能的解決方法。預(yù)期行為：幼兒能夠識別出故事中的沖突，并嘗試提出解決方案。任務(wù)四：故事道德教育活動方案：引導(dǎo)幼兒討論故事中的道德教育意義，如勇敢、善良、誠實等。預(yù)期行為：幼兒能夠理解故事中的道德觀念，并分享自己的理解。任務(wù)五：故事續(xù)編活動方案：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局，可以是語言描述，也可以是繪畫展示。預(yù)期行為：幼兒能夠運用自己的想象力，創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能夠用語言或繪畫表達出來。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請幼兒回憶本周所學(xué)的童話故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。完成形式：書面作業(yè)，包括文字描述和簡單的插圖。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標：鞏固幼兒的記憶力和語言表達能力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個自己喜歡的童話故事，收集關(guān)于這個故事的背景資料，如作者簡介、故事發(fā)生的時代背景等。完成形式：制作一份簡單的PPT或手抄報，展示收集到的資料。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：提升幼兒的信息收集能力和資料整理能力，同時培養(yǎng)他們的研究興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“假如我是故事中的角色”為主題，寫一篇小短文，或者設(shè)計一個與故事相關(guān)的角色扮演游戲。完成形式：書面創(chuàng)作或角色扮演游戲設(shè)計。提交時限：下下周二。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和團隊合作能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標達成情況：通過本次故事活動，幼兒對童話故事的理解能力有所提升，能夠復(fù)述故事情節(jié)，并表達自己的看法。但在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達較為簡單，缺乏創(chuàng)意。這說明教學(xué)目標部分達成，但在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力方面還有待加強。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體播放激發(fā)了幼兒的興趣，新授環(huán)節(jié)中的角色扮演活動讓幼兒更加投入。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間有限，未能充分給予每個幼兒展示的機會。這說明教學(xué)設(shè)計需更加細致，以確保每個環(huán)節(jié)的有效實施。學(xué)情分析及改進措施：學(xué)情分析顯示，中班幼兒對童話故事有濃厚的興趣，但語言表達能力有限。在今后的教學(xué)中，我將更加注重語言表達技巧的培養(yǎng)，通過多樣化的活動設(shè)計，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時關(guān)注每個幼兒的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的基本概念：童話故事是一種以虛構(gòu)的幻想為特征的兒童文學(xué)形式，通常包含豐富的想象力、夸張的情節(jié)和象征性的元素，對幼兒的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展有積極作用。2.中班幼兒的閱讀能力：中班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，并開始對故事中的道德教育意義產(chǎn)生興趣。3.故事情節(jié)的理解：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展，包括事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及角色之間的關(guān)系變化。4.故事角色的識別：通過圖片、視頻或角色扮演等方式，幫助幼兒識別故事中的主要角色，并描述他們的特征和性格。5.故事沖突的分析：引導(dǎo)幼兒分析故事中的沖突，理解沖突的原因和解決方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。6.故事中的道德教育：探討故事中體現(xiàn)的道德觀念，如勇敢、善良、誠實等，幫助幼兒形成正確的價值觀。7.續(xù)編故事的能力：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局，提高他們的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。8.角色扮演的技巧：通過角色扮演活動，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時鍛煉他們的表演能力和社交技能。9.小組討論的重要性：小組討論可以幫助幼兒傾聽他人的觀點，學(xué)習(xí)合作和溝通技巧，培養(yǎng)團隊精神。10.多媒體課件的使用：利用多媒體課件可以豐富教學(xué)形式，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。11.教學(xué)評價的方法：通過觀察、提問、小測驗等方式對幼兒的學(xué)習(xí)效果進行評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過童話故事教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力和道德觀念，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。13.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：營造溫馨、有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。14.教師的專業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)具備良好的語言表達能力和教育技巧，能夠有效地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和探索。15.家長配合的重要性：家長的支持和配合對于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，教師應(yīng)與家長建立良好的溝通機制。16.課程資源的整合：教師應(yīng)充分利用各種課程資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)等，