幼兒園大班游戲教案搶椅子含反思（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園大班學生設計，結合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，旨在通過“搶椅子”游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和快速反應能力。游戲內容與《大班健康領域》單元目標相契合，強調幼兒在游戲中鍛煉身體，發(fā)展協(xié)調性和靈活性。核心概念包括合作、競爭和規(guī)則意識，技能方面則著重于身體協(xié)調性和反應速度的提升。2.學情分析大班幼兒已具備一定的身體協(xié)調性和合作意識，對游戲活動充滿興趣。然而，部分幼兒可能存在規(guī)則意識不強、合作能力不足等問題。在游戲中，他們可能會出現(xiàn)搶跑、推搡等行為，需要教師及時引導和糾正。此外，部分幼兒可能因為身高或體能差異而在游戲中感到挫敗，教師需關注并給予適當的幫助。3.教學目標與策略教學目標包括：培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和規(guī)則意識；提高幼兒的身體協(xié)調性和反應速度；增強幼兒的自信心和團隊精神。針對學情，教師將采用以下策略：設置明確的游戲規(guī)則，引導幼兒遵守；通過示范和講解，幫助幼兒理解游戲規(guī)則；鼓勵幼兒相互合作，共同完成任務；關注個體差異，給予不同層次幼兒適當的指導和支持。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠識別并描述“搶椅子”游戲的規(guī)則和玩法。列舉：能夠列舉出至少三種團隊合作的方式。解釋：能夠解釋為什么遵守游戲規(guī)則對于團隊合作很重要。2.能力的目標設計：能夠與同伴一起設計一種新的游戲規(guī)則，并說明設計思路。評價：能夠評價同伴在游戲中的表現(xiàn)，并提出改進建議。論證：能夠通過邏輯推理說明為什么某種游戲策略更有效。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：能夠表達在游戲中合作的重要性，并分享自己的感受。列舉：能夠列舉至少兩個在游戲中遇到困難時如何解決的方法。解釋：能夠解釋為什么在游戲中尊重他人是重要的。4.科學思維的目標分析：能夠分析游戲中的不同策略，并預測其可能的結果。綜合：能夠綜合多個游戲策略，設計出一種新的游戲玩法。評估：能夠評估不同游戲策略的有效性，并解釋自己的評估標準。5.科學評價的目標解釋：能夠解釋如何根據游戲規(guī)則和目標來評價游戲結果。論證：能夠根據游戲過程中的表現(xiàn)來論證自己的評價。反思：能夠反思自己在游戲中的表現(xiàn)，并提出改進的方向。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒理解和遵守“搶椅子”游戲的規(guī)則，培養(yǎng)合作意識。教學難點是幫助幼兒克服競爭中的挫敗感，學會在游戲中尊重他人，發(fā)展良好的競爭態(tài)度。難點之所以存在，是因為幼兒的自我控制能力和情感調節(jié)能力尚在發(fā)展中，需要教師通過具體情境和示范進行引導和強化。四、教學準備教師需準備多媒體課件、搶椅子游戲道具、規(guī)則說明圖示、評價表等，確保教學活動順利進行。學生需預習游戲規(guī)則，準備參與游戲所需的身體狀態(tài)。此外，教室環(huán)境布置需考慮安全性和互動性，如設置小組合作區(qū)域，確保教學準備充分，為幼兒提供良好的學習體驗。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師活動：通過提問的方式引入主題，例如：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你們知道有哪些好玩的游戲呢？”學生活動：學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的游戲。目的：激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的教學活動做好鋪墊。2.新授時間預估：30分鐘教學任務一：游戲規(guī)則講解活動方案：教師通過PPT展示“搶椅子”游戲的規(guī)則，包括游戲人數、場地要求、游戲流程等。教師引導：“現(xiàn)在我們來學習一個很好玩的游戲——搶椅子。首先，我們需要了解游戲的規(guī)則。請大家看屏幕，我會一步步講解。”學生活動：學生認真聽講，跟隨教師的講解學習游戲規(guī)則。預期行為：學生能夠準確地描述“搶椅子”游戲的規(guī)則。教學任務二：示范游戲活動方案：教師和一名學生示范游戲，讓學生直觀地了解游戲過程。教師引導：“現(xiàn)在，我和小明同學來示范一下這個游戲。請大家注意觀察，并記住游戲的流程?！睂W生活動：學生觀察教師和學生的示范，并嘗試記住游戲流程。預期行為：學生能夠模仿教師和學生的示范，進行游戲。教學任務三：分組練習活動方案：將學生分成若干小組，每組進行“搶椅子”游戲的練習。教師引導：“現(xiàn)在，請大家按照之前的規(guī)則，分組進行練習。注意安全，遵守規(guī)則?！睂W生活動：學生在小組內進行游戲練習，互相幫助，共同提高。預期行為：學生在小組內能夠熟練地完成游戲，并遵守游戲規(guī)則。教學任務四：游戲拓展活動方案：教師引導學生思考如何拓展“搶椅子”游戲，例如增加難度、改變規(guī)則等。教師引導：“大家已經學會了‘搶椅子’游戲，現(xiàn)在我們來想想如何拓展這個游戲。比如，我們可以增加游戲的難度，或者改變游戲的規(guī)則?！睂W生活動：學生積極思考，提出自己的拓展想法。預期行為：學生能夠提出至少一個“搶椅子”游戲的拓展方案。教學任務五：游戲評價活動方案：教師組織學生進行游戲評價，包括游戲過程中的表現(xiàn)、合作情況、遵守規(guī)則等。教師引導：“現(xiàn)在，請大家對自己的游戲表現(xiàn)進行評價?？梢詮囊韵聨讉€方面來評價：游戲過程中的表現(xiàn)、與同伴的合作情況、是否遵守規(guī)則等?！睂W生活動：學生進行自我評價和同伴評價，反思游戲過程中的表現(xiàn)。預期行為：學生能夠對自己的游戲表現(xiàn)進行客觀評價，并提出改進意見。3.鞏固時間預估：5分鐘教師活動：通過提問的方式檢查學生對“搶椅子”游戲規(guī)則的理解程度。學生活動：學生回答教師提出的問題。目的：鞏固學生對游戲規(guī)則的理解，確保學生能夠正確地參與游戲。4.小結時間預估：5分鐘教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調游戲規(guī)則的重要性。學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內容。目的：幫助學生梳理知識，加深對游戲規(guī)則的理解。5.當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：通過游戲的形式檢測學生對“搶椅子”游戲規(guī)則的理解程度。學生活動：學生參與游戲，按照規(guī)則進行操作。目的：檢測學生對游戲規(guī)則的理解和應用能力。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生回家后，與家長一起玩一次“搶椅子”游戲，并記錄游戲過程中的感受和觀察。完成形式：學生可以填寫簡單的觀察記錄表，包括游戲規(guī)則、游戲過程中的有趣瞬間、遇到的問題及解決方法等。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過實際操作，鞏固對游戲規(guī)則的理解，提高觀察力和記錄能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇一種自己喜歡的游戲，設計一個新的游戲規(guī)則，并嘗試與同學進行游戲。完成形式：學生可以繪制游戲規(guī)則圖示，并撰寫游戲說明。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力，以及團隊合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生選擇一個與“搶椅子”游戲相關的社會現(xiàn)象或文化背景，進行調查研究，并撰寫一份研究報告。完成形式：學生可以收集相關資料，進行實地調查，撰寫研究報告。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和獨立思考能力，以及科學研究方法的應用能力。七、教學反思1.教學目標達成情況通過本次“搶椅子”游戲教學，大部分學生能夠理解和遵守游戲規(guī)則，并在游戲中展現(xiàn)出良好的合作意識和競爭態(tài)度。然而，部分學生在游戲中表現(xiàn)出焦慮和挫敗感，說明教學目標的達成度有待提高，特別是在培養(yǎng)學生的情緒管理和心理素質方面。2.教學環(huán)節(jié)效果分析游戲規(guī)則講解和示范環(huán)節(jié)效果較好，學生能夠快速掌握游戲規(guī)則。但在拓展性作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生因缺乏創(chuàng)新思維而表現(xiàn)不佳。這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。3.教學改進建議針對本次教學，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：首先，加強對學生情緒管理和心理素質的培養(yǎng)；其次，在拓展性作業(yè)環(huán)節(jié)，提供更多創(chuàng)新思維的引導和啟發(fā)；最后，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，全面提高學生的學科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.搶椅子游戲規(guī)則：理解“搶椅子”游戲的規(guī)則，包括游戲人數、場地要求、游戲流程、安全注意事項等，以及如何遵守游戲規(guī)則進行公平競爭。2.團隊合作的重要性：認識到在游戲中團隊合作的重要性，學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。3.競爭意識與公平競爭：理解競爭意識，學會在游戲中保持積極的態(tài)度，同時認識到公平競爭的重要性，避免不公平行為。4.規(guī)則意識與遵守規(guī)則：明確規(guī)則意識，知道遵守規(guī)則是游戲順利進行的基礎，以及在生活中遵守規(guī)則的重要性。5.身體協(xié)調性與反應速度：通過游戲活動，提高幼兒的身體協(xié)調性和反應速度，為后續(xù)體育活動打下基礎。6.情緒管理與心理素質：學會在游戲中管理自己的情緒，面對失敗和挫折時保持積極的心態(tài)，提高心理素質。7.創(chuàng)新思維與設計能力：在拓展游戲規(guī)則的設計中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力，鼓勵學生提出新的游戲玩法。8.觀察力與記錄能力：通過記錄游戲過程中的感受和觀察，提高學生的觀察力和記錄能力。9.自我評價與同伴評價