廣東省深圳市福田云頂學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)捕蛇者說(shuō)教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《捕蛇者說(shuō)》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，選自蘇教版教材。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要的角色，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的閱讀理解能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本篇課文與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，通過(guò)捕蛇者的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響。核心概念包括：文學(xué)鑒賞、古代文化、社會(huì)現(xiàn)實(shí)，技能包括：閱讀理解、分析能力、批判性思維。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文有一定的了解，但面對(duì)《捕蛇者說(shuō)》這類(lèi)較難理解的課文，仍存在一定的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生可能對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法不夠熟悉，對(duì)古代社會(huì)背景和文化內(nèi)涵理解不足。此外，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀速度有待提高。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解文言文的基本語(yǔ)法和修辭手法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的閱讀鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略包括：采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題；結(jié)合課后習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出《捕蛇者說(shuō)》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.列舉并解釋文中的文言文實(shí)詞和虛詞。3.解釋文中的修辭手法及其作用。能力目標(biāo)1.設(shè)計(jì)一個(gè)表格，對(duì)比分析文言文與現(xiàn)代文的差異。2.評(píng)價(jià)捕蛇者形象及其在文中的意義。3.論證捕蛇者說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.說(shuō)出閱讀《捕蛇者說(shuō)》后的感受和體會(huì)。2.理解人與自然和諧共生的理念。3.樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.闡釋捕蛇者說(shuō)所體現(xiàn)的辯證思維。2.分析捕蛇者說(shuō)中的邏輯關(guān)系。3.歸納捕蛇者說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)象。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.評(píng)價(jià)《捕蛇者說(shuō)》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.反思自己的閱讀方法和理解能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《捕蛇者說(shuō)》的文言文實(shí)詞虛詞，掌握修辭手法，分析人物形象和主題。難點(diǎn)在于把握文章的辯證思維，理解人與自然的關(guān)系，以及學(xué)生在文言文閱讀理解中的思維轉(zhuǎn)換和深度思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、文言文閱讀表格、捕蛇者形象分析圖等教具，以及與課文相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄重點(diǎn)和心得。此外，還需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論表格，以便在課堂上進(jìn)行深入的文本分析和討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師展示一幅古代農(nóng)村生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這幅畫(huà)描繪了怎樣的生活場(chǎng)景？你能從中感受到什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考并回答問(wèn)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出圖片中的生活場(chǎng)景，并感受到古代農(nóng)民的艱辛生活。二、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：背景介紹（5分鐘）活動(dòng)方案：教師簡(jiǎn)要介紹《捕蛇者說(shuō)》的作者、背景和主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講并記錄關(guān)鍵信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出《捕蛇者說(shuō)》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.任務(wù)二：文言文實(shí)詞虛詞學(xué)習(xí)（10分鐘）活動(dòng)方案：教師展示文言文實(shí)詞虛詞列表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的列表，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確運(yùn)用文言文實(shí)詞虛詞，理解課文內(nèi)容。3.任務(wù)三：修辭手法分析（10分鐘）活動(dòng)方案：教師講解課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析其作用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講并分析課文中的修辭手法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，理解其作用。4.任務(wù)四：人物形象分析（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析捕蛇者的形象，探討其性格特點(diǎn)和命運(yùn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析捕蛇者的形象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析捕蛇者的形象，理解其性格特點(diǎn)和命運(yùn)。5.任務(wù)五：主題探討（5分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探討《捕蛇者說(shuō)》的主題，如人與自然的關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，探討《捕蛇者說(shuō)》的主題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠探討《捕蛇者說(shuō)》的主題，理解其深層含義。三、鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂練習(xí)。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文閱讀能力。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師出一份課堂檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂檢測(cè)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課堂檢測(cè)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、翻譯句子、解釋詞語(yǔ)等。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力：鞏固學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與《捕蛇者說(shuō)》主題相關(guān)的古代文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和分析，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《捕蛇者說(shuō)》為主題的劇本，可以是戲劇、小品或朗誦等形式，展現(xiàn)捕蛇者的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。完成形式：劇本創(chuàng)作和表演。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和舞臺(tái)表演能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在文言文閱讀理解、修辭手法分析以及人物形象把握方面有了明顯的進(jìn)步。然而，對(duì)于文章主題的深度探討仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)于古代社會(huì)背景的理解不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件和圖片展示，學(xué)生的興趣得到了有效激發(fā)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不足或缺乏有效引導(dǎo)。此外，對(duì)于學(xué)情分析不夠深入，未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。3.教學(xué)資源與改進(jìn)策略教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，但仍有改進(jìn)空間。例如，可以增加更多與課文相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)情分析，今后將更加細(xì)致，以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《捕蛇者說(shuō)》作者及背景：了解作者柳宗元的生平及寫(xiě)作背景，認(rèn)識(shí)其文學(xué)成就和社會(huì)地位，為理解文章主題和人物形象奠定基礎(chǔ)。2.文言文實(shí)詞虛詞：掌握《捕蛇者說(shuō)》中的常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞，如“捕”、“蛇”、“者”、“說(shuō)”等，并能正確運(yùn)用。3.修辭手法：識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、排比、反問(wèn)等，理解其在表達(dá)情感和增強(qiáng)文章感染力方面的作用。4.人物形象分析：深入分析捕蛇者的形象，探討其性格特點(diǎn)、生活狀態(tài)和命運(yùn)，理解其背后的社會(huì)意義。5.主題探討：探討《捕蛇者說(shuō)》的主題，如人與自然的關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲理等，提升學(xué)生的思辨能力。6.古代社會(huì)背景：了解古代社會(huì)的生活環(huán)境、生產(chǎn)方式和社會(huì)制度，為理解課文內(nèi)容提供歷史背景。7.文言文閱讀技巧：學(xué)習(xí)文言文閱讀的基本技巧，如斷句、理解詞義、把握文意等，提高文言文閱讀能力。8.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析文學(xué)作品，提升審美情