幼兒教育幼兒園大班語言課報(bào)紙的煩惱教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容屬于幼兒園大班語言課的范疇，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園大班語言教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)和閱讀報(bào)紙的基本方法，關(guān)鍵技能包括觀察、描述、比較、歸納等。認(rèn)知水平上，幼兒需從“了解”報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)，到“理解”報(bào)紙內(nèi)容的多樣性，再到“應(yīng)用”閱讀報(bào)紙的方法進(jìn)行信息獲取，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用報(bào)紙資源的能力。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)科思想方法，通過小組討論、角色扮演、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，本課注重培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)幼兒關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。2.學(xué)情分析針對(duì)幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課的學(xué)情分析如下：2.1學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備幼兒在進(jìn)入大班之前，已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡單的文字和圖片，對(duì)周圍的事物有一定的認(rèn)知。2.2生活經(jīng)驗(yàn)幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解，但對(duì)其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容了解有限，對(duì)閱讀報(bào)紙的技巧和方法掌握不足。2.3技能水平幼兒的觀察、描述、比較、歸納等技能有待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。2.4認(rèn)知特點(diǎn)幼兒的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)和幫助。2.5興趣傾向幼兒對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)閱讀報(bào)紙有一定興趣，但需激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。2.6學(xué)習(xí)困難部分幼兒可能對(duì)閱讀報(bào)紙產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助幼兒構(gòu)建關(guān)于報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)體系。幼兒應(yīng)能夠識(shí)記報(bào)紙的基本組成部分，如標(biāo)題、正文、插圖等，并理解其基本功能。通過觀察和描述，幼兒能夠說出報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)，描述不同報(bào)紙的風(fēng)格和目的。此外，幼兒應(yīng)能夠比較不同報(bào)紙的內(nèi)容，歸納出報(bào)紙的特點(diǎn)和作用，并設(shè)計(jì)簡單的方案來解決問題，如如何從報(bào)紙中獲取信息。2.能力目標(biāo)本課將培養(yǎng)幼兒的語言處理能力和信息獲取能力。幼兒應(yīng)能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成閱讀報(bào)紙的任務(wù)，如識(shí)別文字、理解故事情節(jié)、分析圖片信息。通過小組合作，幼兒能夠完成關(guān)于報(bào)紙主題的調(diào)查研究報(bào)告，展現(xiàn)其信息處理和邏輯推理能力。此外，幼兒應(yīng)能夠從多個(gè)角度評(píng)估報(bào)紙信息的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和好奇心，以及對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。幼兒應(yīng)通過了解報(bào)紙的多樣性，體會(huì)不同文化和觀點(diǎn)的交流，培養(yǎng)其開放包容的心態(tài)。在實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒應(yīng)養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，如提出環(huán)保建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析和綜合的思維方式來理解報(bào)紙內(nèi)容。幼兒應(yīng)能夠構(gòu)建報(bào)紙內(nèi)容的簡化模型，用以解釋信息傳播的機(jī)制。通過質(zhì)疑和求證，幼兒能夠評(píng)估報(bào)紙信息的可信度，并運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課將培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力和反思意識(shí)。幼兒應(yīng)能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時(shí)，幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行復(fù)盤，提出改進(jìn)點(diǎn)，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過參與評(píng)價(jià)實(shí)踐，幼兒將評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)的一部分，發(fā)展元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒理解報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)和閱讀方法，以及如何從中獲取信息。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別報(bào)紙的標(biāo)題、正文、插圖等組成部分，理解不同版面的功能和信息，以及學(xué)習(xí)如何通過閱讀報(bào)紙來獲取新聞和知識(shí)。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠描述報(bào)紙上的內(nèi)容，并能夠比較不同報(bào)紙的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解報(bào)紙內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性，以及如何批判性地閱讀和理解新聞。難點(diǎn)成因包括：幼兒對(duì)復(fù)雜信息的處理能力有限，可能難以理解新聞背后的深層含義和潛在信息。難點(diǎn)表述為：理解報(bào)紙中不同觀點(diǎn)和信息的真實(shí)性，難點(diǎn)成因：需要克服對(duì)復(fù)雜信息的處理障礙和對(duì)新聞媒體運(yùn)作機(jī)制的不了解。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過提供直觀的案例和互動(dòng)討論，幫助幼兒建立對(duì)新聞信息的批判性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含報(bào)紙結(jié)構(gòu)圖解、閱讀技巧介紹等。教具：圖表展示報(bào)紙版面布局，模型展示新聞事件。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。音頻視頻資料：精選新聞播報(bào)片段，用于示范。任務(wù)單：設(shè)計(jì)閱讀理解任務(wù)，鍛煉幼兒分析能力。評(píng)價(jià)表：制定閱讀理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)紙的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、便簽紙等。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（1）圖片展示：首先，我會(huì)展示一系列與報(bào)紙相關(guān)的圖片，如不同版面的報(bào)紙封面、新聞報(bào)道的圖片等，讓學(xué)生初步感知報(bào)紙的形式和內(nèi)容。（2）故事導(dǎo)入：接著，我講述一個(gè)關(guān)于報(bào)紙的小故事，講述一位小朋友通過閱讀報(bào)紙了解世界的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)報(bào)紙的興趣。2.提出問題（1）引發(fā)思考：在故事結(jié)束后，我會(huì)提問學(xué)生：“你們知道報(bào)紙是什么嗎？報(bào)紙有什么作用？”（2）認(rèn)知沖突：隨后，我會(huì)展示一張與傳統(tǒng)報(bào)紙形式不同的電子報(bào)紙，提出問題：“你們覺得這張電子報(bào)紙和傳統(tǒng)報(bào)紙有什么不同？”3.學(xué)習(xí)路線圖（1）明確目標(biāo)：我會(huì)告訴學(xué)生：“今天，我們將一起探索報(bào)紙的世界，了解報(bào)紙的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和閱讀方法?！保?）鏈接舊知：強(qiáng)調(diào)閱讀報(bào)紙需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)，如識(shí)字、理解句子等，讓學(xué)生明白新知與舊知的聯(lián)系。（3）簡潔明了：用簡潔明了的語言描述學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程有清晰的認(rèn)識(shí)。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論報(bào)紙的特點(diǎn)和作用，鼓勵(lì)他們提出自己的看法。（2）分享交流：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。5.總結(jié)導(dǎo)入（1）回顧情境：回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的圖片、故事和問題，讓學(xué)生再次感受報(bào)紙的魅力。（2）激發(fā)興趣：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)報(bào)紙的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。（3）明確任務(wù)：告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的報(bào)紙圖片，提問：“你們能從報(bào)紙上看到什么？”分發(fā)報(bào)紙樣本，讓學(xué)生翻閱，提問：“報(bào)紙上通常有哪些內(nèi)容？”提出問題：“報(bào)紙是如何幫助我們了解世界的？”引導(dǎo)學(xué)生討論報(bào)紙的作用，總結(jié)出報(bào)紙的基本功能。學(xué)生活動(dòng)：觀察報(bào)紙圖片，識(shí)別報(bào)紙的組成部分。翻閱報(bào)紙樣本，列出報(bào)紙上的內(nèi)容。討論報(bào)紙的作用，分享自己的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別報(bào)紙的組成部分。學(xué)生能夠列出報(bào)紙上的內(nèi)容。學(xué)生能夠解釋報(bào)紙的作用。任務(wù)二：報(bào)紙的閱讀技巧教師活動(dòng)：展示不同風(fēng)格的報(bào)紙，提問：“你們覺得不同風(fēng)格的報(bào)紙有什么區(qū)別？”分發(fā)閱讀技巧指南，講解如何閱讀報(bào)紙。通過示例，展示如何快速找到感興趣的新聞。學(xué)生活動(dòng)：觀察不同風(fēng)格的報(bào)紙，討論區(qū)別。閱讀閱讀技巧指南，學(xué)習(xí)閱讀技巧。應(yīng)用閱讀技巧，找到感興趣的新聞。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述不同風(fēng)格報(bào)紙的區(qū)別。學(xué)生能夠應(yīng)用閱讀技巧，找到感興趣的新聞。任務(wù)三：報(bào)紙的編輯與出版教師活動(dòng)：分發(fā)報(bào)紙編輯和出版的資料，講解報(bào)紙的編輯和出版過程。展示報(bào)紙編輯的工作流程圖，讓學(xué)生理解編輯工作的步驟。學(xué)生活動(dòng)：閱讀報(bào)紙編輯和出版的資料，了解編輯和出版過程。觀察工作流程圖，理解編輯工作的步驟。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述報(bào)紙的編輯和出版過程。學(xué)生能夠解釋編輯工作的步驟。任務(wù)四：報(bào)紙與社會(huì)教師活動(dòng)：分發(fā)關(guān)于報(bào)紙與社會(huì)關(guān)系的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考報(bào)紙與社會(huì)的關(guān)系。通過案例，展示報(bào)紙?jiān)谏鐣?huì)中的作用。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，思考報(bào)紙與社會(huì)的關(guān)系。通過案例，理解報(bào)紙?jiān)谏鐣?huì)中的作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述報(bào)紙與社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生能夠解釋報(bào)紙?jiān)谏鐣?huì)中的作用。任務(wù)五：報(bào)紙的未來教師活動(dòng)：分發(fā)關(guān)于報(bào)紙未來的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考報(bào)紙的未來發(fā)展趨勢(shì)。展示電子報(bào)紙和數(shù)字出版的發(fā)展情況。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，思考報(bào)紙的未來發(fā)展趨勢(shì)。通過展示，了解電子報(bào)紙和數(shù)字出版的發(fā)展情況。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述報(bào)紙的未來發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生能夠解釋電子報(bào)紙和數(shù)字出版的發(fā)展情況。在新授環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)?bào)紙的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：識(shí)別報(bào)紙的基本組成部分，包括標(biāo)題、正文、插圖等。練習(xí)2：描述報(bào)紙的不同版面及其功能。練習(xí)3：從報(bào)紙中找出感興趣的新聞，并總結(jié)其內(nèi)容。綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：分析不同報(bào)紙的風(fēng)格和目標(biāo)受眾。練習(xí)5：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們對(duì)報(bào)紙的興趣和看法。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)6：撰寫一篇關(guān)于自己閱讀報(bào)紙的經(jīng)歷的文章。練習(xí)7：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何提高閱讀報(bào)紙效率的講座方案。變式訓(xùn)練：練習(xí)8：改變報(bào)紙內(nèi)容的主題，要求學(xué)生分析報(bào)紙的編輯思路。練習(xí)9：將報(bào)紙內(nèi)容與歷史事件相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考。即時(shí)反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行個(gè)別或集體反饋。學(xué)生互評(píng)，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例，分析錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理報(bào)紙的相關(guān)知識(shí)?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“報(bào)紙是什么？報(bào)紙有什么作用？”方法提煉與元認(rèn)知：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。作業(yè)布置：差異化作業(yè)：必做作業(yè)：完成鞏固訓(xùn)練中的所有練習(xí)。選做作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于自己閱讀報(bào)紙的經(jīng)歷的文章，或設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何提高閱讀報(bào)紙效率的講座方案。小結(jié)展示與反思：學(xué)生展示自己的知識(shí)體系建構(gòu)成果。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和反思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)、閱讀技巧、編輯與出版過程。作業(yè)內(nèi)容：1.識(shí)別并描述三種不同類型報(bào)紙的版面布局。2.從報(bào)紙中找到一條新聞，并總結(jié)其主題和關(guān)鍵信息。3.解釋報(bào)紙編輯的主要工作職責(zé)。作業(yè)要求：獨(dú)立完成，預(yù)計(jì)時(shí)間15分鐘。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注答案的準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：報(bào)紙與社會(huì)的關(guān)系、報(bào)紙的未來發(fā)展趨勢(shì)。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何提高閱讀報(bào)紙效率的講座方案。2.分析你所閱讀的最近一篇報(bào)紙，討論其對(duì)社會(huì)的影響。3.撰寫一篇關(guān)于報(bào)紙?jiān)谖磥砜赡苊媾R的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的文章。作業(yè)要求：可獨(dú)立或小組合作完成，預(yù)計(jì)時(shí)間20分鐘。作業(yè)需結(jié)合實(shí)際案例，邏輯清晰，觀點(diǎn)明確。使用評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，包括知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：報(bào)紙的編輯與出版過程、新聞倫理。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬報(bào)紙編輯的工作坊，包括選題、采訪、編輯、排版等環(huán)節(jié)。2.撰寫一篇關(guān)于新聞倫理的短文，討論在新聞報(bào)道中應(yīng)遵循的原則。3.制作一個(gè)關(guān)于報(bào)紙歷史發(fā)展的PPT，展示報(bào)紙?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的特點(diǎn)和影響。作業(yè)要求：可獨(dú)立完成，預(yù)計(jì)時(shí)間30分鐘。作業(yè)需有創(chuàng)新性，鼓勵(lì)使用多種表達(dá)形式。記錄探究過程，包括設(shè)計(jì)思路、遇到的問題和解決方案。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)：了解報(bào)紙的組成部分，包括標(biāo)題、正文、插圖、廣告等，以及它們?cè)趫?bào)紙中的位置和作用。報(bào)紙的閱讀技巧：掌握閱讀報(bào)紙的方法，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、分析標(biāo)題等，以提高閱讀效率和獲取信息的能力。報(bào)紙的編輯與出版過程：理解報(bào)紙編輯和出版的基本流程，包括選題、采訪、寫作、編輯、排版、校對(duì)等環(huán)節(jié)。報(bào)紙的功能與作用：探討報(bào)紙?jiān)谏鐣?huì)中的角色，如傳播信息、輿論監(jiān)督、文化傳承等。報(bào)紙的受眾分析：了解不同報(bào)紙的受眾群體，以及不同受眾對(duì)報(bào)紙內(nèi)容的需求。報(bào)紙的傳播特點(diǎn)：分析報(bào)紙作為傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，如時(shí)效性、地域性、權(quán)威性等。報(bào)紙的數(shù)字化趨勢(shì)：探討報(bào)紙向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的原因和影響，如電子報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)新聞等。新聞倫理與職業(yè)道德：了解新聞工作者應(yīng)遵守的倫理規(guī)范和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。新聞采訪技巧：學(xué)習(xí)新聞采訪的基本技巧，如提問、傾聽、觀察等。新聞寫作規(guī)范：掌握新聞寫作的基本規(guī)范，如客觀性、準(zhǔn)確性、簡潔性等。新聞編輯原則：了解新聞編輯的原則，如真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性等。報(bào)紙的社會(huì)責(zé)任：探討報(bào)紙作為媒體應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如促進(jìn)社會(huì)公正、傳播正能量等。報(bào)紙的未來發(fā)展：思考報(bào)紙?jiān)跀?shù)字時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，如技術(shù)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)、閱讀技巧，以及報(bào)紙的編輯與出版過程。通過課堂觀察和學(xué)生作業(yè)分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述報(bào)紙的組成部分，并能夠運(yùn)用閱讀技巧快速找到感興趣的新聞。然而，在報(bào)紙編輯與出版過程的細(xì)節(jié)理解上，部分學(xué)生的掌握程度不夠。我將根據(jù)這一反饋，在下節(jié)課中增加相關(guān)的實(shí)例講解和討論，以幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組討論等方式，以激發(fā)學(xué)生