部編統(tǒng)編三下語文習(xí)作例文一支鉛筆的夢想教案公開課教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編統(tǒng)編三年級下冊語文習(xí)作單元，旨在通過一篇《一支鉛筆的夢想》的例文，幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握記敘文的寫作技巧。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是“夢想與努力”，技能目標(biāo)則是學(xué)會觀察細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。在單元乃至整個課程體系中，本課起著承上啟下的作用，它不僅鞏固了學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解，也為后續(xù)寫作能力的提升奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生在語言表達(dá)方面已有一定基礎(chǔ)，但寫作能力相對較弱，常出現(xiàn)內(nèi)容單薄、結(jié)構(gòu)混亂等問題。他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，且對細(xì)節(jié)的關(guān)注度不夠。本課教學(xué)設(shè)計需考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察生活、積累素材，同時針對易錯點(diǎn)，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助他們提升寫作水平。三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體等輔助工具，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過示范、引導(dǎo)、反饋等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。達(dá)標(biāo)水平設(shè)定為能夠獨(dú)立完成一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動的記敘文。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：識別并解釋記敘文的基本要素，如人物、情節(jié)、環(huán)境等。列舉：運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，列舉實(shí)例并說明其在文中的作用。解釋：理解“夢想”與“努力”在寫作中的意義，并舉例說明。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：根據(jù)給定情境，設(shè)計一篇以“夢想”為主題的記敘文草稿。闡釋：分析例文中鉛筆的夢想如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法展現(xiàn)。評價：評價自己設(shè)計的記敘文，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗：感受鉛筆的夢想，激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和思考。理解：認(rèn)識到努力是實(shí)現(xiàn)夢想的重要途徑，樹立積極向上的生活態(tài)度。表達(dá)：通過寫作表達(dá)自己的夢想，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析例文中鉛筆夢想的實(shí)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。綜合：將觀察、想象、表達(dá)等思維活動綜合運(yùn)用，提升創(chuàng)造性思維。批判：對例文進(jìn)行批判性閱讀，學(xué)會獨(dú)立思考和分析。5.科學(xué)評價的目標(biāo)自我評價：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，自我評價記敘文的質(zhì)量，提高自我反思能力。同伴評價：學(xué)會從同伴的視角評價作文，培養(yǎng)合作與交流能力。教師評價：理解教師評價的意圖，接受反饋，改進(jìn)寫作。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，特別是運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來豐富文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生將觀察到的細(xì)節(jié)和想象力轉(zhuǎn)化為生動的文字，克服對細(xì)節(jié)描寫的畏難情緒，通過寫作實(shí)踐提升寫作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、例文《一支鉛筆的夢想》打印稿、繪圖工具、學(xué)生評價表等。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備繪畫材料。教學(xué)環(huán)境布置包括小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域和黑板板書設(shè)計框架，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師展示一支鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察鉛筆的外觀和功能，提問：“同學(xué)們，你們知道這支鉛筆有什么夢想嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鉛筆夢想的故事，看看它是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。”新授時間預(yù)估：35分鐘教學(xué)任務(wù)一：認(rèn)識記敘文活動方案：1.教師講解：介紹記敘文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如人物、情節(jié)、環(huán)境等。2.學(xué)生練習(xí)：閱讀教材中的記敘文片段，找出其中的基本要素。3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的練習(xí)情況，點(diǎn)評并糾正錯誤。教學(xué)任務(wù)二：學(xué)習(xí)修辭手法活動方案：1.教師講解：介紹比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。2.學(xué)生練習(xí)：分析例文中鉛筆的夢想是如何通過比喻和擬人等修辭手法展現(xiàn)的。3.教師點(diǎn)評：點(diǎn)評學(xué)生的分析，強(qiáng)調(diào)修辭手法在寫作中的作用。教學(xué)任務(wù)三：觀察細(xì)節(jié)活動方案：1.教師講解：強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)的重要性，并舉例說明。2.學(xué)生觀察：觀察教室的某個角落，記錄下看到的細(xì)節(jié)。3.小組討論：小組內(nèi)分享觀察到的細(xì)節(jié)，并嘗試用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行描述。4.教師點(diǎn)評：點(diǎn)評學(xué)生的描述，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的價值。教學(xué)任務(wù)四：發(fā)揮想象力活動方案：1.教師講解：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象一支鉛筆的夢想。2.學(xué)生寫作：根據(jù)想象，寫一篇關(guān)于鉛筆夢想的短文。3.小組分享：小組內(nèi)分享各自的作品，并互相評價。4.教師點(diǎn)評：點(diǎn)評學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)新。教學(xué)任務(wù)五：寫作實(shí)踐活動方案：1.教師講解：指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)和想象力轉(zhuǎn)化為生動的文字。2.學(xué)生寫作：根據(jù)例文《一支鉛筆的夢想》，寫一篇自己的夢想故事。3.小組討論：小組內(nèi)分享各自的作品，并互相評價。4.教師點(diǎn)評：點(diǎn)評學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和表達(dá)方式。鞏固時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對記敘文和寫作有了哪些新的認(rèn)識？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。小結(jié)時間預(yù)估：3分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和表達(dá)方式的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，勇于表達(dá)自己的夢想。當(dāng)堂檢測時間預(yù)估：2分鐘活動設(shè)計：教師提問：“同學(xué)們，請用一句話概括今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《一支鉛筆的夢想》一文，總結(jié)記敘文的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試用幾句話概括文章的主題。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話總結(jié)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對記敘文結(jié)構(gòu)的理解，提升語言表達(dá)能力和總結(jié)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己感興趣的物品，仿照《一支鉛筆的夢想》的寫作方式，寫一篇短文，描述這個物品的夢想。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用修辭手法。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查自己所在社區(qū)的一件小事，如環(huán)?；顒?、公益活動等，寫一篇調(diào)查報告，提出自己的看法和建議。完成形式：研究報告，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集資料。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本次教學(xué)基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在記敘文結(jié)構(gòu)和修辭手法方面有了明顯的提升。然而，部分學(xué)生在發(fā)揮想象力時遇到了困難，說明在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面還有待加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因：在“觀察細(xì)節(jié)”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與討論，這說明創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“寫作實(shí)踐”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作品質(zhì)量不高，這可能與他們對寫作技巧掌握不足有關(guān)，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)情分析、活動設(shè)計、資源運(yùn)用的得失：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)活動?；顒釉O(shè)計富有創(chuàng)意，但部分環(huán)節(jié)時間控制不夠嚴(yán)格。資源運(yùn)用較為充分，但未能充分利用多媒體資源輔助教學(xué)。未來教學(xué)中，需要更加注重時間管理，并進(jìn)一步挖掘多媒體資源的應(yīng)用潛力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)：記敘文通常包含人物、情節(jié)、環(huán)境三個基本要素，通過時間、地點(diǎn)、人物、事件的描述，講述一個完整的故事。2.比喻和擬人等修辭手法：比喻是通過將兩種不同的事物進(jìn)行比較，以突出某一事物的特征；擬人是賦予非人類事物以人的情感和行為，使描寫更加生動形象。3.觀察細(xì)節(jié)的重要性：在寫作中，觀察細(xì)節(jié)能夠使文章更加真實(shí)、具體，增強(qiáng)讀者的代入感。4.發(fā)揮想象力在寫作中的作用：想象力是寫作的源泉，它能夠幫助作者創(chuàng)造新穎的故事和角色。5.細(xì)節(jié)描寫在寫作中的應(yīng)用：通過細(xì)致的描寫，可以讓讀者感受到人物的情感和故事的發(fā)展。6.記敘文主題的提煉：從記敘文中提煉出主題，需要深入理解人物和事件背后的意義。7.寫作技巧的掌握：包括語言的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的安排、情感的傳達(dá)等，這些都是寫作中需要掌握的基本技巧。8.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：通過寫作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。9.社會調(diào)查與實(shí)踐