九年級語文上冊第三單元第課中國人失掉自信力了嗎教案北京課改版（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自九年級語文上冊第三單元，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。結(jié)合教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。通過學習《中國人失掉自信力了嗎》，學生可以了解中國近現(xiàn)代歷史背景下的民族自信問題，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。本課內(nèi)容與前后知識關聯(lián)緊密，是學生深入理解中國近現(xiàn)代歷史、文化、社會的重要一環(huán)。學情分析：九年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對歷史、文化等知識有一定了解。但他們對民族自信問題的認識可能還停留在表面，缺乏深入思考。學生可能存在以下學習困難：1.對文章主旨理解不夠深入；2.對民族自信問題的認識不夠全面；3.表達能力不足。因此，教學設計應以學生為中心，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難。教學目標與策略：1.教學目標：理解文章主旨，掌握文章結(jié)構(gòu)；分析民族自信問題的歷史背景和現(xiàn)實意義；培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。2.教學策略：采用啟發(fā)式教學，引導學生自主探究；結(jié)合歷史背景，幫助學生理解民族自信問題；組織學生進行討論和交流，提高表達能力。二、教學目標知識目標：1.說出：準確理解并解釋文章中關于“自信力”的概念及其在民族復興中的重要性。2.列舉：列舉文章中提到的中國近代歷史事件，分析這些事件對民族自信力的影響。3.解釋：解釋文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并分析其表達效果。能力目標：4.設計：能夠設計一個關于民族自信力的演講或?qū)懽鳎磉_自己的觀點和看法。5.論證：通過分析歷史事件，論證民族自信力的喪失與恢復的必然性。6.評價：評價文章的寫作手法和論點，提出自己的批評和建議。情感態(tài)度與價值觀目標：7.認同：認同文章中關于民族自信力的觀點，增強民族自豪感和歷史責任感。8.反思：反思自身在日常生活中如何體現(xiàn)自信，以及如何為民族復興貢獻力量。9.培養(yǎng)：培養(yǎng)積極向上的精神風貌，樹立正確的人生觀和價值觀?？茖W思維目標：10.分析：運用批判性思維，分析文章中的論點和論據(jù)，識別其中的邏輯關系。11.綜合：綜合歷史、文化、社會等多方面知識，全面理解民族自信力的內(nèi)涵。12.評價：學會從不同角度評價歷史事件和社會現(xiàn)象，形成獨立思考的能力?？茖W評價目標：13.自我評價：通過自我反思，評價自己在學習過程中的表現(xiàn)，找出不足并改進。14.同伴評價：學會傾聽他人的觀點，進行客觀、公正的同伴評價。15.教師評價：接受教師的評價，了解自己的學習成果，明確下一步的學習方向。三、教學重難點教學重點：深入理解文章中關于民族自信力的概念及其在民族復興中的重要性。教學難點：分析民族自信力喪失的歷史原因和現(xiàn)實影響，并能夠運用批判性思維進行論證。難點原因在于學生對歷史事件和社會現(xiàn)象的理解往往局限于表面，缺乏深入的分析能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：制作多媒體課件，收集相關歷史資料和圖片，準備圖表和模型輔助教學，設計任務單和評價表。學生方面，要求預習教材內(nèi)容，準備筆記本和筆等學習用具。同時，安排小組座位，設計黑板板書框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師活動：播放一段關于中國近代史的短視頻，引導學生回顧相關歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。學生活動：觀看視頻，思考視頻中展現(xiàn)的歷史事件對民族自信力的影響。預期行為：學生能夠初步了解民族自信力的重要性，激發(fā)學習興趣。2.新授時間預估：30分鐘教師活動：1.引入主題：通過提問“什么是自信力？”引導學生思考自信力的概念。2.講解文章：詳細講解《中國人失掉自信力了嗎》一文的背景、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。3.分析文章：分析文章中關于民族自信力的觀點，引導學生理解文章的主旨。學生活動：1.回答問題：積極參與課堂討論，回答教師提出的問題。2.思考分析：認真聽講，思考文章中的觀點，并記錄關鍵信息。3.小組討論：與同學一起討論文章中的觀點，分享自己的看法。預期行為：學生能夠理解文章的主旨，掌握民族自信力的概念。3.鞏固時間預估：15分鐘教師活動：1.課堂練習：設計相關練習題，如填空、選擇題等，檢驗學生對文章內(nèi)容的掌握情況。2.案例分析：選取與民族自信力相關的歷史案例，讓學生分析案例中民族自信力的表現(xiàn)。學生活動：1.完成練習：認真完成課堂練習，鞏固所學知識。2.分析案例：積極參與案例分析，分享自己的觀點和看法。預期行為：學生能夠通過練習和案例分析，加深對民族自信力的理解。4.小結(jié)時間預估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)重點：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)民族自信力的重要性。2.提出問題：引導學生思考如何在日常生活中體現(xiàn)自信力。學生活動：1.回顧總結(jié)：認真回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)所學知識。2.思考問題：思考如何在日常生活中體現(xiàn)自信力，并記錄自己的想法。預期行為：學生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并思考如何在日常生活中體現(xiàn)自信力。5.作業(yè)時間預估：10分鐘教師活動：布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于民族自信力的短文。學生活動：認真完成作業(yè)，思考如何將所學知識運用到實際生活中。預期行為：學生能夠通過作業(yè)，將所學知識內(nèi)化為自己的能力，并能夠在日常生活中體現(xiàn)自信力。6.教學反思時間預估：5分鐘教師活動：對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。學生活動：對教師的教學進行評價，提出自己的意見和建議。預期行為：教師能夠總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法；學生能夠積極參與教學評價，促進教學質(zhì)量的提升。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《中國人失掉自信力了嗎》全文，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對文章內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與民族自信力相關的歷史事件或人物，進行深入研究，撰寫一篇簡短的研究報告。完成形式：研究報告。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生自主探究的能力，提高信息收集和處理能力，以及寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設計一個關于民族自信力的主題演講或辯論賽，準備演講稿或辯論稿，并進行模擬演練。完成形式：演講或辯論。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，提高團隊合作能力，以及公共演講能力。七、教學反思教學目標達成情況：在本次教學中，教學目標基本達成。學生對民族自信力的概念有了更深入的理解，能夠分析歷史事件對民族自信力的影響。然而，部分學生對文章中的一些觀點理解不夠透徹，需要進一步引導和講解。教學環(huán)節(jié)效果與問題：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與，能夠發(fā)表自己的觀點。但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，說明他們對歷史事件的了解不夠全面。此外，課堂時間分配不夠合理，導致部分內(nèi)容講解不夠深入。學情分析與改進：學情分析方面，我應更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的教學活動。在活動設計上，可以增加互動性，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習興趣。在資源運用上，應更多地利用多媒體手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。通過本次教學，我意識到需要不斷改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.民族自信力的概念：民族自信力是指一個民族對自己的文化、歷史、社會制度和未來發(fā)展所持有的積極、穩(wěn)定的信念和信心。2.自信力在民族復興中的作用：自信力是民族復興的精神支柱，它能夠激發(fā)民族的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，是推動民族發(fā)展的強大動力。3.中國近代史對民族自信力的影響：通過分析抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，了解這些事件如何影響了中國人的自信力。4.文章《中國人失掉自信力了嗎》的背景：了解文章的寫作背景，包括作者的時代背景、社會環(huán)境以及寫作目的。5.文章的結(jié)構(gòu)與主旨：分析文章的結(jié)構(gòu)，提煉文章的主旨，理解作者對民族自信力的觀點。6.修辭手法的運用：識別文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并分析其表達效果。7.批判性思維的