七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)行道樹(shù)教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行道樹(shù)》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該課程內(nèi)容屬于新人教版教材，符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《行道樹(shù)》作為一篇描寫(xiě)樹(shù)木的散文，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重任。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握散文的基本結(jié)構(gòu)，理解散文的表達(dá)手法，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)自然環(huán)境和文學(xué)有一定的了解，但審美能力和文學(xué)鑒賞水平還有待提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下困難：一是對(duì)散文結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確；二是對(duì)散文中象征、比喻等修辭手法理解不夠深入；三是對(duì)于自然環(huán)境的描寫(xiě)感受不夠細(xì)膩。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握散文的基本結(jié)構(gòu)，理解散文中的修辭手法，體會(huì)自然環(huán)境的描寫(xiě)。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）教學(xué)策略采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體手段，展示自然環(huán)境的美好，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。注重寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出散文《行道樹(shù)》的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。列舉散文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。解釋散文中象征手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描寫(xiě)樹(shù)木的散文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出改進(jìn)建議。闡釋散文中作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和關(guān)注。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的意義。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析散文中的寫(xiě)作手法，理解作者的表達(dá)意圖。歸納散文中的主題思想，提升邏輯思維能力。比較不同散文的寫(xiě)作風(fēng)格，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)散文的寫(xiě)作水平，包括結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面。反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，找出不足之處。提出改進(jìn)措施，提升寫(xiě)作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握散文《行道樹(shù)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解修辭手法和象征意義，并能運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解散文中作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的深層情感，以及如何將這種情感融入自己的寫(xiě)作中，同時(shí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這在初學(xué)者中可能存在一定的難度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作一份包含散文《行道樹(shù)》內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；設(shè)計(jì)一份任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論；以及一份評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆和筆記本等學(xué)習(xí)用具。此外，我將提前規(guī)劃好教學(xué)環(huán)境，確保小組座位合理排列，并為板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過(guò)展示城市中的行道樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的特點(diǎn)，并提出問(wèn)題：“你們對(duì)行道樹(shù)有什么印象？它們?cè)诔鞘薪ㄔO(shè)中扮演著什么角色？”學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)：“行道樹(shù)不僅美化城市環(huán)境，還凈化空氣，給人們帶來(lái)清涼。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)行道樹(shù)的散文，感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美?！?.新授時(shí)間預(yù)估：25分鐘2.1朗讀課文教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟隨朗讀。朗讀結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這篇散文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“散文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意?！?.2分析散文結(jié)構(gòu)教師講解散文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。以《行道樹(shù)》為例，分析每個(gè)部分的內(nèi)容和作用。學(xué)生跟隨教師分析，并嘗試總結(jié)散文結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2.3理解修辭手法教師講解散文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。以《行道樹(shù)》為例，分析修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。學(xué)生嘗試在課文中找出其他修辭手法的例子，并進(jìn)行分析。2.4體會(huì)象征意義教師講解散文中象征手法的運(yùn)用，如將行道樹(shù)象征為城市的精神支柱。以《行道樹(shù)》為例，分析象征手法的表達(dá)效果。學(xué)生討論：“你認(rèn)為行道樹(shù)在散文中象征著什么？”2.5探討環(huán)境保護(hù)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自身做起，從小事做起?！?.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對(duì)散文結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師批改并講解錯(cuò)誤。教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這篇散文中最讓你感動(dòng)的是什么？”學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“散文中的情感真摯，讓我們感受到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)。”4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和象征意義。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)行道樹(shù)的散文，要求運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和象征意義。學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。6.教學(xué)反思教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《行道樹(shù)》全文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)散文結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。完成形式：書(shū)面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)手寫(xiě)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“身邊的行道樹(shù)”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你熟悉的行道樹(shù)，并運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和象征意義。完成形式：書(shū)面作文，不少于300字。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于行道樹(shù)保護(hù)的相關(guān)資料，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，探討行道樹(shù)在城市環(huán)境中的作用和重要性。完成形式：研究報(bào)告，形式不限，但需包含圖表、數(shù)據(jù)等。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析和研究能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在散文結(jié)構(gòu)和修辭手法方面的理解有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。然而，對(duì)于散文中象征意義的深入理解還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)效果良好，學(xué)生積極參與討論，對(duì)散文內(nèi)容的理解更加深入。多媒體課件的運(yùn)用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樾〗M劃分不合理或者討論主題不夠吸引人。3.教學(xué)改進(jìn)的方向在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我將進(jìn)一步優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并提升討論的深度。此外，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地運(yùn)用象征手法，以提升散文的文學(xué)價(jià)值。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：了解散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及每個(gè)部分的作用。2.修辭手法運(yùn)用：掌握散文中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其在文中的表達(dá)效果。3.象征手法理解：理解散文中象征手法的運(yùn)用，如將行道樹(shù)象征為城市的精神支柱，以及象征意義的具體體現(xiàn)。4.作者情感態(tài)度：分析作者對(duì)行道樹(shù)及自然環(huán)境的情感態(tài)度，以及這種情感如何通過(guò)散文傳達(dá)給讀者。5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：探討散文中體現(xiàn)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及學(xué)生如何將這種意識(shí)融入到日常生活中。6.文學(xué)鑒賞能力：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析散文的語(yǔ)言美和思想內(nèi)容。7.寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)：通過(guò)分析《行道樹(shù)》的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭和象征等技巧進(jìn)行散文創(chuàng)作。8.自然與城市關(guān)系：探討散文中自然與城市之間的關(guān)系，以及行道樹(shù)在城市環(huán)境中的作用。9.散文閱讀策略：學(xué)習(xí)散文的閱讀策略，包括如何把握散文的節(jié)奏和情感基調(diào)。10.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。11.批判性思維培養(yǎng)：通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。12.個(gè)性化寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的寫(xiě)作實(shí)踐。13.多媒體教學(xué)應(yīng)用：探討多媒體教學(xué)在散文教學(xué)中的應(yīng)用，如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.課外閱讀推薦：推薦一些與《行道樹(shù)》主題相關(guān)的散文作品，供學(xué)生課外閱讀。15.寫(xiě)作主題拓展：從《行道樹(shù)》出發(fā)，探討其他自然題材的散文，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野。16.環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用