書面表達(dá)之圖表作文年中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)原卷版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年初中英語(yǔ)年中考一輪復(fù)習(xí)，聚焦于書面表達(dá)之圖表作文部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行圖表作文的能力，強(qiáng)化其邏輯思維和語(yǔ)言組織技能。圖表作文作為中考英語(yǔ)書面表達(dá)的重要組成部分，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解圖表信息，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。本課內(nèi)容與單元其他寫作技能相輔相成，是提升學(xué)生整體寫作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析針對(duì)初中生這一學(xué)段，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但圖表作文寫作可能存在以下困難：對(duì)圖表信息的理解不夠深入，詞匯和句型運(yùn)用不夠豐富，邏輯結(jié)構(gòu)不夠清晰。此外，部分學(xué)生可能對(duì)圖表作文的格式要求感到困惑，導(dǎo)致表達(dá)不規(guī)范。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，確保學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)困難，提升寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解各類圖表信息；2.提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行圖表描述的能力；3.強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言組織技能。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D表作文的解題技巧；2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；3.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并描述常見(jiàn)圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖）的特點(diǎn)和用途。列舉：掌握?qǐng)D表作文中常用的連接詞和過(guò)渡語(yǔ)，如“increasingly”、“therefore”等。解釋：理解圖表標(biāo)題、圖例和注釋中的信息，并將其轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)圖表信息，構(gòu)思并撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫的圖表作文。論證：運(yùn)用合適的詞匯和句型，對(duì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和分析，支持論點(diǎn)。評(píng)價(jià)：評(píng)估圖表作文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和表達(dá)效果，進(jìn)行自我修正。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到圖表作文在學(xué)術(shù)和日常生活中應(yīng)用的重要性。積極：對(duì)圖表作文寫作產(chǎn)生興趣，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)。反思：在寫作過(guò)程中反思自己的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維，不斷改進(jìn)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：培養(yǎng)從圖表中提取關(guān)鍵信息的能力，提高數(shù)據(jù)分析能力。綜合：將圖表信息與相關(guān)背景知識(shí)相結(jié)合，形成全面的分析。批判：對(duì)圖表信息進(jìn)行批判性思考，識(shí)別潛在的數(shù)據(jù)偏差。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)圖表作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。反饋：能夠接受他人的反饋，并據(jù)此調(diào)整自己的寫作策略。改進(jìn)：通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，不斷改進(jìn)圖表作文的質(zhì)量。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和描述圖表信息的能力，包括識(shí)別圖表類型、提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行書面表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將圖表信息轉(zhuǎn)化為邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整的作文，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)需要克服對(duì)圖表作文格式和要求的理解障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作圖表作文相關(guān)多媒體課件，準(zhǔn)備各類圖表樣本，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，以及制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)圖表作文的相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等輔助工具。此外，將教室布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，確保黑板板書清晰，并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻資料，以豐富教學(xué)體驗(yàn)和輔助學(xué)生理解。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(5分鐘)教師通過(guò)展示一張與學(xué)生生活相關(guān)的圖表，如學(xué)校年度活動(dòng)照片墻，引導(dǎo)學(xué)生回顧圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這張照片墻上找到哪些信息？這些信息對(duì)我們了解學(xué)校有什么幫助？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述和分析圖表，讓我們的信息表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確?！?.新授(15分鐘)環(huán)節(jié)一：圖表類型介紹教師展示不同類型的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，并解釋每種圖表的特點(diǎn)和用途。通過(guò)PPT演示，介紹圖表的組成部分，如標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸等。學(xué)生跟隨教師的講解，嘗試識(shí)別圖表中的關(guān)鍵信息。環(huán)節(jié)二：詞匯和句型學(xué)習(xí)教師列出圖表作文中常用的詞匯和句型，如“increasingly”、“decreasingly”、“inparison”等。學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)使用這些詞匯和句型描述圖表信息。環(huán)節(jié)三：實(shí)例分析教師展示一篇完整的圖表作文，分析其結(jié)構(gòu)、用詞和邏輯。學(xué)生分組討論，嘗試找出作文中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。3.鞏固(20分鐘)活動(dòng)一：小組練習(xí)學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的圖表信息，共同完成一篇圖表作文。教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋?；顒?dòng)二：角色扮演學(xué)生扮演不同的角色，如圖表分析師、報(bào)告人等，模擬一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，展示他們?nèi)绾问褂脠D表進(jìn)行信息傳遞。4.小結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖表作文的結(jié)構(gòu)、用詞和邏輯。學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，分享自己的心得體會(huì)。5.作業(yè)(課后完成)教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課后提供的圖表信息，獨(dú)立完成一篇圖表作文。作業(yè)要求包括：作文長(zhǎng)度、圖表類型、使用的詞匯和句型等。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)描述：環(huán)節(jié)一：圖表類型介紹教師展示不同類型的圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，并解釋每種圖表的特點(diǎn)和用途。使用PPT演示，介紹圖表的組成部分，如標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸等。學(xué)生跟隨教師的講解，嘗試識(shí)別圖表中的關(guān)鍵信息。時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)二：詞匯和句型學(xué)習(xí)教師列出圖表作文中常用的詞匯和句型，如“increasingly”、“decreasingly”、“inparison”等。學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)使用這些詞匯和句型描述圖表信息。時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)三：實(shí)例分析教師展示一篇完整的圖表作文，分析其結(jié)構(gòu)、用詞和邏輯。學(xué)生分組討論，嘗試找出作文中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。時(shí)間：5分鐘環(huán)節(jié)四：小組練習(xí)學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的圖表信息，共同完成一篇圖表作文。教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋。時(shí)間：15分鐘環(huán)節(jié)五：角色扮演學(xué)生扮演不同的角色，如圖表分析師、報(bào)告人等，模擬一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，展示他們?nèi)绾问褂脠D表進(jìn)行信息傳遞。時(shí)間：10分鐘環(huán)節(jié)六：小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖表作文的結(jié)構(gòu)、用詞和邏輯。學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，分享自己的心得體會(huì)。時(shí)間：5分鐘作業(yè)布置教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課后提供的圖表信息，獨(dú)立完成一篇圖表作文。作業(yè)要求包括：作文長(zhǎng)度100150詞，包含柱狀圖、折線圖或餅圖，使用至少5個(gè)相關(guān)詞匯和句型。時(shí)間：課后完成教學(xué)評(píng)價(jià)課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況和學(xué)習(xí)效果。作業(yè)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的圖表作文，關(guān)注其結(jié)構(gòu)、用詞和邏輯。學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在圖表作文寫作中的進(jìn)步和不足。教學(xué)反思教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于家庭消費(fèi)的柱狀圖作文。要求學(xué)生使用課堂學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述家庭成員的消費(fèi)習(xí)慣和偏好。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)100150詞。提交時(shí)限：課后兩天內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)柱狀圖的理解，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述實(shí)際生活場(chǎng)景的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的社會(huì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，如環(huán)境污染、健康飲食等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制餅圖或折線圖，撰寫一篇分析報(bào)告。完成形式：數(shù)據(jù)收集、圖表繪制、書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)200300詞。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立收集信息、分析數(shù)據(jù)的能力，提升學(xué)生的圖表分析和寫作技能。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意圖表，如用折線圖展示一部電影中角色的情緒變化，或用餅圖展示一個(gè)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好分布。完成形式：創(chuàng)意圖表設(shè)計(jì)、書面說(shuō)明，字?jǐn)?shù)50100詞。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用圖表作文的技巧，但仍有部分學(xué)生在邏輯結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用上存在困難。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了實(shí)現(xiàn)，但在提升學(xué)生高階思維能力方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析實(shí)例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度和討論積極性較高，這得益于案例貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在資源運(yùn)用上較為豐富，但未能充分利用學(xué)生的先備知識(shí)。未來(lái)，我將更加注重學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.圖表類型與用途：介紹常見(jiàn)的圖表類型（柱狀圖、折線圖、餅圖等），以及每種圖表在數(shù)據(jù)展示和傳遞信息中的具體用途。2.圖表組成部分：詳細(xì)講解圖表的標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸、數(shù)據(jù)標(biāo)簽等組成部分，以及它們?cè)趫D表中的功能和作用。3.圖表信息提取：指導(dǎo)學(xué)生如何從圖表中快速準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息，包括數(shù)據(jù)數(shù)值、趨勢(shì)變化、比較關(guān)系等。4.詞匯和句型：列出圖表作文中常用的詞匯和句型，如“increasingly”、“decreasingly”、“inparison”等，并講解其用法。5.圖表作文結(jié)構(gòu)：闡述圖表作文的典型結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。6.邏輯思維與表達(dá)：強(qiáng)調(diào)圖表作文中邏輯思維的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言，使作文條理清晰、邏輯嚴(yán)密。7.寫作技巧：分享圖表作文的寫作技巧，如如何運(yùn)用過(guò)渡詞、如何避免常見(jiàn)錯(cuò)誤等。8.學(xué)情分析：討論不同學(xué)段學(xué)生在圖表作文寫作中可能遇到的問(wèn)題，如詞匯量不足、邏輯思維能力欠缺等。9.教學(xué)策略：提出針對(duì)不同學(xué)情的教學(xué)策略，如分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等。10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定圖表作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)等方面。11.作業(yè)設(shè)計(jì)：介紹不同類型的作業(yè)設(shè)計(jì)，如基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和探究性作業(yè)，以及它們的預(yù)期目標(biāo)。12.教學(xué)反思：強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要性，并提出反思的具體方法和步驟。13.學(xué)科核心素養(yǎng)：探討圖表作文寫作如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。14.人才培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合圖表作文教學(xué)，闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。15.教育理論應(yīng)用：分析本節(jié)課中應(yīng)用的教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，以及它們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的