大班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)的秘密說(shuō)課稿教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程針對(duì)大班幼兒的科學(xué)活動(dòng)，以“風(fēng)的秘密”為主題，旨在通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察興趣和科學(xué)探究能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本課內(nèi)容屬于科學(xué)探究領(lǐng)域，是幼兒認(rèn)識(shí)自然、了解科學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)課程。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起到承上啟下的作用，既是對(duì)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，也是對(duì)后續(xù)科學(xué)探究活動(dòng)的鋪墊。核心概念包括風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)向的識(shí)別以及風(fēng)的作用等，技能方面則側(cè)重于觀(guān)察、記錄和表達(dá)。二、學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的觀(guān)察和表達(dá)能力，對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谏钪薪佑|過(guò)風(fēng)，但對(duì)風(fēng)的科學(xué)原理了解有限。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)探究活動(dòng)充滿(mǎn)好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，容易受外界干擾。部分幼兒可能對(duì)風(fēng)的方向和力量的理解存在困難。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.了解風(fēng)的基本特征和作用；2.能夠觀(guān)察和記錄風(fēng)向；3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、記錄和表達(dá)技能。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，將采用情境導(dǎo)入、小組合作、游戲化教學(xué)等策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論和反思，引導(dǎo)幼兒深入理解風(fēng)的秘密，并在活動(dòng)中提升科學(xué)探究能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠說(shuō)出風(fēng)的形成原因和基本特性。列舉出風(fēng)的幾種常見(jiàn)現(xiàn)象及其作用。2.能力目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄風(fēng)向的方法。能夠解釋不同風(fēng)向?qū)χ車(chē)h(huán)境的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心，增強(qiáng)探索欲望。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，樂(lè)于分享學(xué)習(xí)成果。4.科學(xué)思維目標(biāo)通過(guò)比較、分析，歸納風(fēng)的規(guī)律。發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己記錄的風(fēng)向數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析，得出結(jié)論。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幼兒對(duì)風(fēng)的基本特征和作用的理解，難點(diǎn)在于幼兒觀(guān)察和記錄風(fēng)向的能力培養(yǎng)，尤其是風(fēng)向的識(shí)別和風(fēng)向?qū)Νh(huán)境影響的解釋?zhuān)@些難點(diǎn)源于幼兒對(duì)抽象概念的認(rèn)知局限和生活經(jīng)驗(yàn)的不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！按蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)風(fēng)的秘密”教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、風(fēng)向圖、風(fēng)力模型等教具，以及實(shí)驗(yàn)器材如風(fēng)速計(jì)。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集關(guān)于風(fēng)的資料。此外，還將設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生的參與和評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)境將布置為小組合作模式，確保每位學(xué)生都能參與其中，并便于觀(guān)察和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引起學(xué)生興趣。（2）提問(wèn)：“你們知道風(fēng)從哪里來(lái)嗎？”（3）引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)風(fēng)的了解。（4）總結(jié)：“今天我們就要一起探索風(fēng)的秘密?！?.學(xué)生活動(dòng)：（1）觀(guān)看視頻并思考問(wèn)題。（2）分享自己對(duì)風(fēng)的了解。（3）傾聽(tīng)教師總結(jié)。（二）新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：風(fēng)的起源與特性（8分鐘）目標(biāo)：了解風(fēng)的形成原因和基本特性。1.教師活動(dòng)：（1）講解風(fēng)的形成原理，包括大氣壓力差異和地球自轉(zhuǎn)等因素。（2）展示風(fēng)向玫瑰圖，解釋風(fēng)向的定義。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示風(fēng)的形成過(guò)程，如吹動(dòng)紙張、吹動(dòng)風(fēng)車(chē)等。（4）總結(jié)風(fēng)的特性，如速度、強(qiáng)度、方向等。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）傾聽(tīng)教師講解并記錄關(guān)鍵信息。（2）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考原因。（3）回答教師提問(wèn)，表達(dá)自己的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋風(fēng)的形成原因。學(xué)生能夠描述風(fēng)向的定義。學(xué)生能夠觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并理解其背后的科學(xué)原理。任務(wù)二：風(fēng)向的識(shí)別（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀(guān)察和識(shí)別風(fēng)向。1.教師活動(dòng)：（1）講解風(fēng)向的識(shí)別方法，如觀(guān)察樹(shù)葉、煙囪等。（2）展示風(fēng)向標(biāo)，解釋其工作原理。（3）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，識(shí)別風(fēng)向。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)風(fēng)向識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）傾聽(tīng)教師講解并記錄關(guān)鍵信息。（2）觀(guān)察環(huán)境中的風(fēng)向標(biāo)志。（3）進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察并識(shí)別風(fēng)向。（4）分享觀(guān)察結(jié)果，總結(jié)風(fēng)向識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識(shí)別風(fēng)向。學(xué)生能夠描述風(fēng)向識(shí)別的方法。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。任務(wù)三：風(fēng)的作用（8分鐘）目標(biāo)：了解風(fēng)在日常生活中的作用。1.教師活動(dòng)：（1）講解風(fēng)在農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面的作用。（2）展示風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力船等實(shí)例。（3）組織學(xué)生討論風(fēng)的作用，并分享自己的看法。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）傾聽(tīng)教師講解并記錄關(guān)鍵信息。（2）觀(guān)察風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力船等實(shí)例。（3）參與討論，分享自己對(duì)風(fēng)作用的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解風(fēng)在日常生活中的作用。學(xué)生能夠描述風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力船等實(shí)例。學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的看法。任務(wù)四：風(fēng)的力量（8分鐘）目標(biāo)：體驗(yàn)風(fēng)的力量。1.教師活動(dòng)：（1）組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如用氣球制作風(fēng)車(chē)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，分析風(fēng)力的作用。（3）總結(jié)風(fēng)力的特點(diǎn)，如速度、強(qiáng)度等。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）參與風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，制作風(fēng)車(chē)。（2）觀(guān)察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，思考風(fēng)力的作用。（3）總結(jié)風(fēng)力的特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠參與風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，制作風(fēng)車(chē)。學(xué)生能夠觀(guān)察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，分析風(fēng)力的作用。學(xué)生能夠總結(jié)風(fēng)力的特點(diǎn)。任務(wù)五：風(fēng)的故事（8分鐘）目標(biāo)：了解與風(fēng)相關(guān)的文化故事。1.教師活動(dòng)：（1）講述與風(fēng)相關(guān)的文化故事，如風(fēng)箏、龍卷風(fēng)等。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與人類(lèi)文化的關(guān)系。（3）總結(jié)風(fēng)的故事，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的文化價(jià)值。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）傾聽(tīng)教師講述風(fēng)的故事。（2）思考風(fēng)與人類(lèi)文化的關(guān)系。（3）分享自己對(duì)風(fēng)故事的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解與風(fēng)相關(guān)的文化故事。學(xué)生能夠思考風(fēng)與人類(lèi)文化的關(guān)系。學(xué)生能夠分享自己對(duì)風(fēng)故事的理解。（三）鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）回答教師提問(wèn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（四）小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索風(fēng)的秘密。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的興趣和想法。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）布置簡(jiǎn)單的檢測(cè)題，如風(fēng)向識(shí)別、風(fēng)的作用等。（2）收集學(xué)生的答案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）完成檢測(cè)題。（2）提交答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：繪制一張風(fēng)向圖，并標(biāo)注出常見(jiàn)的風(fēng)向。完成形式：學(xué)生用彩色紙制作風(fēng)向圖，用箭頭表示風(fēng)向。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)向的基本認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手能力和空間想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并記錄家中或?qū)W校附近的風(fēng)力情況，包括風(fēng)力強(qiáng)度和風(fēng)向。完成形式：學(xué)生記錄風(fēng)力情況，并繪制成圖表。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象的能力，提高數(shù)據(jù)記錄和分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的小裝置，如簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)或風(fēng)力發(fā)電模型。完成形式：學(xué)生制作小裝置，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和解決問(wèn)題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.風(fēng)的起源：風(fēng)是由大氣壓力差異和地球自轉(zhuǎn)等因素引起的空氣流動(dòng)現(xiàn)象，理解風(fēng)的形成原理有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的能量轉(zhuǎn)換。2.風(fēng)向的定義：風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，通過(guò)風(fēng)向玫瑰圖可以直觀(guān)地了解風(fēng)向的分布情況。3.風(fēng)的特性：風(fēng)具有速度、強(qiáng)度、方向等特性，學(xué)生需掌握這些基本特征，以便更好地觀(guān)察和描述風(fēng)。4.風(fēng)向的識(shí)別方法：學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察樹(shù)葉、煙囪等自然現(xiàn)象來(lái)識(shí)別風(fēng)向，這是日常生活中實(shí)用的技能。5.風(fēng)向標(biāo)的原理：風(fēng)向標(biāo)是一種用來(lái)指示風(fēng)向的裝置，其工作原理基于風(fēng)的動(dòng)力作用。6.風(fēng)的作用：風(fēng)在農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面有著廣泛的應(yīng)用，了解風(fēng)的作用有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的價(jià)值。7.風(fēng)力實(shí)驗(yàn)：通過(guò)風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如吹動(dòng)紙張、風(fēng)車(chē)等，學(xué)生可以直觀(guān)地感受風(fēng)的力量和作用。8.風(fēng)的文化故事：了解與風(fēng)相關(guān)的文化故事，如風(fēng)箏、龍卷風(fēng)等，可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)。9.風(fēng)能的利用：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力船等實(shí)例展示了風(fēng)能的利用，學(xué)生需了解這些實(shí)例背后的科學(xué)原理。10.風(fēng)的測(cè)量工具：風(fēng)速計(jì)等工具可以用來(lái)測(cè)量風(fēng)的速度和強(qiáng)度，學(xué)生需了解這些工具的使用方法。11.風(fēng)的環(huán)保影響：了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，如沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等，有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。12.風(fēng)的科學(xué)研究：介紹一些關(guān)于風(fēng)的科學(xué)研究，如氣象學(xué)、大氣科學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。13.風(fēng)的季節(jié)性變化：探討風(fēng)在不同季節(jié)的變化規(guī)律，如季風(fēng)的形成原因，幫助學(xué)生理解自然界的周期性變化。14.風(fēng)的地理分布：分析風(fēng)在不同地區(qū)的分布特點(diǎn)，如海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等，拓展學(xué)生的地理知識(shí)。15.風(fēng)的氣象預(yù)報(bào)：了解氣象預(yù)報(bào)中風(fēng)的預(yù)報(bào)方法，如風(fēng)速等級(jí)、風(fēng)向變化等，提高學(xué)生的氣象意識(shí)。16.風(fēng)與氣候變化：研究風(fēng)與氣候變化的關(guān)系，如風(fēng)對(duì)溫度、濕度的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。17.風(fēng)的生態(tài)影響：探討風(fēng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如風(fēng)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。18.風(fēng)的航海歷史：回顧風(fēng)在航海歷史中的作用，如帆船的發(fā)明，拓寬學(xué)生的歷史視野。19.風(fēng)的未來(lái)應(yīng)用：展望風(fēng)能等清潔能源的未來(lái)應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。20.風(fēng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如藝術(shù)、音樂(lè)等，探討風(fēng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、教學(xué)反思在本次“大班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)的秘密”的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度與學(xué)生的參與度密切相關(guān)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)的基本概念和特性理解較好，但在風(fēng)向的識(shí)別和風(fēng)的實(shí)際應(yīng)用方面存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)踐操作和情境創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、實(shí)驗(yàn)演示等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍鴽](méi)有觀(guān)察到關(guān)鍵現(xiàn)象。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加精細(xì)化地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別值得一提的是，在討論風(fēng)的文化故事時(shí)，學(xué)生們的參與熱情非常高，他們不僅分享了自己的見(jiàn)解，還提出了許多有趣的問(wèn)題。這給了我很大的啟示，即在教學(xué)中應(yīng)更多地融入跨學(xué)科元素，激