幼兒園大班語言設(shè)計之手影游戲教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程設(shè)計以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園大班語言領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在通過手影游戲這一形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在知識與技能維度，本課的核心概念是“手影”，關(guān)鍵技能包括手影的創(chuàng)造、表演和欣賞。幼兒需了解手影的基本形態(tài)和變化，能夠運(yùn)用手部動作創(chuàng)造出不同的形象，并能夠欣賞和表達(dá)對手影的喜愛。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)幼兒通過觀察、模仿、創(chuàng)造和表達(dá)等過程，體驗(yàn)手影游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，提升幼兒的審美素養(yǎng)。同時，本課與幼兒園大班語言領(lǐng)域課程的其他內(nèi)容相銜接，如故事講述、詩歌朗誦等，共同構(gòu)成幼兒語言能力培養(yǎng)的完整體系。二、學(xué)情分析針對幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的手部協(xié)調(diào)能力和想象力，對手影游戲充滿好奇。然而，由于個體差異，部分幼兒在手影創(chuàng)造和表演方面可能存在困難。在知識儲備方面，幼兒可能對手影的基本形態(tài)和變化有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒可能通過家庭、幼兒園等途徑接觸到手影游戲，但對游戲的規(guī)則和技巧掌握不足。在技能水平方面，幼兒的手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，幼兒對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在興趣傾向方面，幼兒對手影游戲表現(xiàn)出較高的興趣。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，幼兒可能對手影的創(chuàng)造和表演缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵?；谝陨戏治觯菊n教學(xué)設(shè)計需充分考慮幼兒的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在讓幼兒了解手影游戲的基本原理和技巧，包括手影的形成原理、常見的手影造型以及基本的表演技巧。幼兒需要能夠識記手影的基本形狀和動作，理解手影變化的基本規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些知識創(chuàng)造簡單的手影圖案。此外，通過描述和解釋手影游戲的特點(diǎn)，幼兒將能夠比較和歸納不同手影造型的差異，并設(shè)計簡單的手影表演方案，以解決問題。2.能力目標(biāo)在能力目標(biāo)方面，本課旨在培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性思維。幼兒將能夠獨(dú)立完成手影的制作和表演，并能夠與他人合作，共同創(chuàng)作更具創(chuàng)意的手影表演。此外，通過實(shí)際操作，幼兒將學(xué)會觀察、分析和解決手影游戲中的問題，如如何通過改變手的位置和形狀來創(chuàng)造出新的圖案。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是本課的重要部分，旨在通過手影游戲培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力，以及與他人合作的精神。幼兒將體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，學(xué)會欣賞他人的作品，并在表演中感受到成功的喜悅。此外，通過手影游戲，幼兒將學(xué)習(xí)到堅持和努力的重要性，以及面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒通過手影游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。幼兒將學(xué)會如何通過觀察手影的變化來理解光影的關(guān)系，以及如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。此外，幼兒將學(xué)習(xí)到通過假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證理論的科學(xué)方法。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是本課的最后一個維度，旨在培養(yǎng)幼兒的自我評價和他人評價的能力。幼兒將學(xué)會如何對自己的手影表演進(jìn)行評價，包括動作的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性的表現(xiàn)等。同時，他們還將學(xué)會如何對同伴的作品給出建設(shè)性的反饋，從而促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過這種評價，幼兒將學(xué)會如何基于標(biāo)準(zhǔn)來評估學(xué)習(xí)成果，并了解如何改進(jìn)自己的作品。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒掌握手影游戲的基本技巧和表演方法。重點(diǎn)內(nèi)容包括：理解手影的形成原理，能夠運(yùn)用基本的手部動作創(chuàng)造出不同的手影形象；掌握手影表演的基本技巧，如速度、力度和變化節(jié)奏的控制；能夠獨(dú)立完成簡單的手影故事表演，并能夠與他人合作進(jìn)行更復(fù)雜的表演。這些重點(diǎn)內(nèi)容是幼兒在語言表達(dá)和創(chuàng)造力發(fā)展過程中的基礎(chǔ)，對于提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和社交能力具有重要意義。2.教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于幼兒對手影變化規(guī)律的理解和創(chuàng)造性表演的發(fā)揮。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：理解手影變化與光線、手部動作之間的關(guān)系，這需要幼兒具備一定的觀察力和空間想象力；在表演中能夠根據(jù)故事情節(jié)變化手影，這要求幼兒具備良好的故事理解和即興創(chuàng)作能力。此外，如何引導(dǎo)幼兒克服表演時的緊張情緒，也是本課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含手影游戲原理講解、示范視頻和互動環(huán)節(jié)教具：手影制作模板、不同造型的手影圖片實(shí)驗(yàn)器材：燈光、投影儀等音頻視頻資料：相關(guān)手影游戲表演視頻任務(wù)單：手影游戲創(chuàng)作指南和評估表學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前閱讀手影游戲相關(guān)資料學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、剪刀、膠水等教學(xué)環(huán)境：小組合作學(xué)習(xí)桌椅布局，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)開場白各位小朋友，大家好！今天我們要來學(xué)習(xí)一個既有趣又有創(chuàng)意的游戲——手影游戲。你們知道什么是手影嗎？(停頓，等待學(xué)生的回答)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突情境我知道有些小朋友可能已經(jīng)玩過手影游戲，但是你們有沒有想過，為什么我們的手影能在墻上出現(xiàn)呢？(展示一張手影在墻上的圖片)這個問題其實(shí)跟光和影有關(guān)，今天我們就一起來探索這個奧秘吧！(展示一個簡單的手影造型)挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)置現(xiàn)在我想請大家嘗試一個任務(wù)：用你們的手來創(chuàng)造一個有趣的圖案，然后讓大家猜一猜是什么。準(zhǔn)備好了嗎？(分發(fā)手影制作模板，讓學(xué)生開始創(chuàng)作)引發(fā)價值爭議的短片或展示真實(shí)生活問題觀看一段手影表演視頻，視頻中有一個角色通過手影講述了一個故事。這個故事告訴我們，手影不僅可以是一種娛樂方式，還能傳遞情感和思想。你們覺得呢？明確學(xué)習(xí)路線圖現(xiàn)在我們已經(jīng)看到了手影的神奇，接下來，我們將學(xué)習(xí)手影的基本原理，了解如何創(chuàng)造不同的手影造型，最后，我們將嘗試自己動手制作手影，并表演一個簡單的故事。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！鏈接舊知在學(xué)習(xí)新知識之前，我們需要回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于光的知識。你們還記得光的傳播方式嗎？(引導(dǎo)學(xué)生回憶光的直線傳播等概念)口語化表達(dá)小朋友們，你們看，這個手影就像一個小精靈一樣，它能在黑暗中跳舞。今天，我們要一起變成小魔術(shù)師，用我們的手創(chuàng)造出更多有趣的影子朋友。你們準(zhǔn)備好了嗎？我相信你們一定能做到的！總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了手影的基本概念和它的魅力。接下來，我們將一起探索手影的奧秘，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造出更多有趣的手影造型。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：手影游戲的基本原理教師活動引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中的光影現(xiàn)象，如影子、日食等。展示一系列手影圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察手影的形狀和變化。提出問題：“為什么我們的手能在墻上形成影子？”講解光的傳播和反射原理，以及手影的形成過程。分發(fā)手影制作模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的手影創(chuàng)作。學(xué)生活動回憶和分享自己對光影現(xiàn)象的觀察和經(jīng)驗(yàn)。觀察手影圖片，描述手影的形狀和變化。嘗試制作簡單的手影，并觀察手影的形成。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述手影的形成過程。學(xué)生能夠制作出簡單的手影圖案。學(xué)生能夠解釋光和影的關(guān)系。任務(wù)二：手影造型的創(chuàng)造教師活動引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過改變手的位置和形狀來創(chuàng)造不同的手影。分享一些手影造型的技巧，如手指的彎曲、手部的旋轉(zhuǎn)等。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的手影造型創(chuàng)意。鼓勵學(xué)生嘗試新的手影造型，并進(jìn)行表演。學(xué)生活動思考如何通過手部動作創(chuàng)造不同的手影。與小組成員分享自己的手影造型創(chuàng)意。嘗試新的手影造型，并進(jìn)行表演。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠創(chuàng)造不同的手影造型。學(xué)生能夠解釋手影造型的變化原理。學(xué)生能夠自信地表演自己的手影造型。任務(wù)三：手影故事的創(chuàng)作教師活動引導(dǎo)學(xué)生思考如何將手影與故事結(jié)合起來。分享一些手影故事的基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過、結(jié)果等。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，創(chuàng)作手影故事。鼓勵學(xué)生將自己的手影故事表演出來。學(xué)生活動思考如何將手影與故事結(jié)合起來。與小組成員一起創(chuàng)作手影故事。嘗試表演自己的手影故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠創(chuàng)作具有完整結(jié)構(gòu)的手影故事。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱氖钟肮适卤硌莩鰜?。學(xué)生能夠通過手影故事表達(dá)自己的情感和思想。任務(wù)四：手影游戲的規(guī)則教師活動引導(dǎo)學(xué)生討論手影游戲的規(guī)則，如輪流表演、時間限制等。分享一些手影游戲的經(jīng)驗(yàn)，如如何觀察對手的動作、如何提出挑戰(zhàn)等。組織學(xué)生進(jìn)行手影游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。學(xué)生活動與小組成員一起討論手影游戲的規(guī)則。體驗(yàn)手影游戲的樂趣，并觀察對手的動作。嘗試提出挑戰(zhàn)，并與對手進(jìn)行游戲。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠遵守手影游戲的規(guī)則。學(xué)生能夠觀察對手的動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生能夠提出挑戰(zhàn)，并與對手進(jìn)行游戲。任務(wù)五：手影游戲的分享教師活動鼓勵學(xué)生分享自己的手影創(chuàng)作和游戲經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生進(jìn)行手影表演，展示他們的作品。與學(xué)生一起評價手影游戲的表現(xiàn)。學(xué)生活動分享自己的手影創(chuàng)作和游戲經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行手影表演，展示自己的作品。與他人一起評價手影游戲的表現(xiàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠分享自己的手影創(chuàng)作和游戲經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠進(jìn)行自信的手影表演。學(xué)生能夠積極評價他人的手影游戲表現(xiàn)。在新授環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，親身經(jīng)歷知識的生成過程，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，教師通過及時的反饋和評價，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請學(xué)生模仿以下手影圖案，并嘗試用自己的語言描述其形成過程。![手影圖案1]()練習(xí)2：展示不同的手影造型，讓學(xué)生說出它們的名字，并解釋是如何形成的。練習(xí)3：分發(fā)手影制作模板，讓學(xué)生選擇一個圖案進(jìn)行創(chuàng)作，并嘗試表演出來。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計一個簡單的手影故事，并用自己的手影表演出來。練習(xí)5：分組進(jìn)行手影游戲，每組設(shè)計一個游戲規(guī)則，并與其他組進(jìn)行游戲。練習(xí)6：結(jié)合之前學(xué)習(xí)的光影知識，設(shè)計一個手影裝置，并解釋其原理。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計一個復(fù)雜的手影圖案，并解釋其形成過程。練習(xí)8：創(chuàng)作一個手影故事，并嘗試將其改編成劇本，進(jìn)行表演。練習(xí)9：組織一個手影比賽，要求參賽者設(shè)計并表演一個原創(chuàng)手影故事。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：每組選出最佳手影作品和最佳表演者，并進(jìn)行簡要評價。教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的作品和表演，給予具體、有針對性的反饋。展示優(yōu)秀樣例：將優(yōu)秀的手影作品和表演展示給全班同學(xué)，進(jìn)行分享和討論。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，如手影的形成原理、手影造型的創(chuàng)造、手影故事的創(chuàng)作等。使用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，幫助學(xué)生梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“你還能設(shè)計出哪些有趣的手影造型？”布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成。作業(yè)完成路徑指導(dǎo)對于“必做”作業(yè)，提供詳細(xì)的步驟和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成。對于“選做”作業(yè)，提供一些參考思路和資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索。總結(jié)學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下練習(xí)題：1.簡述手影游戲的形成原理。2.創(chuàng)作一個簡單的手影圖案，并描述其制作過程。3.解釋手影表演中的快慢節(jié)奏對手影效果的影響。請將以上練習(xí)題在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。拓展性作業(yè)請結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)：1.設(shè)計一個手影表演節(jié)目，并編寫簡要的劇情介紹。2.分析你家中常見的照明設(shè)備，說明其如何影響手影的效果。3.針對你感興趣的一個動物，創(chuàng)作一個手影故事，并嘗試用簡單的手語表演出來。請在評價量規(guī)的基礎(chǔ)上，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行自我評價，并在必要時尋求他人的幫助。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇以下題目之一進(jìn)行探究：1.設(shè)計一個手影游戲教學(xué)方案，面向不同年齡段的學(xué)生。2.利用手影游戲的形式，創(chuàng)作一個環(huán)保主題的公益廣告。3.探索手影藝術(shù)在不同文化中的表現(xiàn)形式，并撰寫簡要報告。在探究過程中，請記錄你的思路、方法、遇到的問題以及解決方案，并在完成后進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)你的探究過程和結(jié)果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.手影游戲的基本原理：了解光的傳播和反射原理，以及手影的形成過程，包括光源、物體和屏幕之間的關(guān)系。2.手影造型的創(chuàng)造：掌握手部動作與手影形狀之間的關(guān)系，包括手指的彎曲、手部的旋轉(zhuǎn)等。3.手影故事的創(chuàng)作：理解故事的基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過、結(jié)果，并將手影與故事相結(jié)合。4.手影游戲的規(guī)則：了解手影游戲的規(guī)則，如輪流表演、時間限制等，以及如何觀察對手的動作和提出挑戰(zhàn)。5.光影關(guān)系：理解光和影的關(guān)系，包括光線的直線傳播、反射和折射現(xiàn)象。6.空間想象力：通過手影游戲培養(yǎng)空間想象力，理解物體在空間中的位置和形狀。7.創(chuàng)造力：通過手影游戲激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生嘗試不同的手影造型和故事內(nèi)容。8.團(tuán)隊(duì)合作：在手影游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作完成游戲和表演。9.溝通能力：通過手影游戲提高溝通能力，學(xué)會表達(dá)自己的想法和感受。10.藝術(shù)欣賞：通過欣賞手影表演，提高藝術(shù)欣賞能力，理解藝術(shù)表達(dá)的不同形式。11.科學(xué)探究方法：通過手影游戲體驗(yàn)科學(xué)探究方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。12.情感態(tài)度價值觀：通過手影游戲培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，如樂觀、自信和堅持不懈。13.多元智能發(fā)展：手影游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的多元智能發(fā)展，包括視覺空間智能、肢體運(yùn)動智能等。14.文化傳承：了解手影游戲在不同文化中的表現(xiàn)形式，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。15.技術(shù)融合：探索手影游戲與新媒體技術(shù)的結(jié)合，如使用投影儀進(jìn)行互動表演。16.教育評價：學(xué)習(xí)如何通過手影游戲進(jìn)行教育評價，包括學(xué)生的參與度、創(chuàng)造力等。17.心理健康：通過手影游戲促進(jìn)心理健康，如減輕壓力、提高自信心。18.環(huán)境教育：將手影游戲與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識。19.社會教育：通過手影游戲進(jìn)行社會教育，如傳遞正能量、培養(yǎng)社會責(zé)任感。20.終身學(xué)習(xí)：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過手影游戲不斷探索和學(xué)習(xí)新知識。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生了解手影游戲的基本原理，掌握手影的創(chuàng)造和表演技巧，并能夠通過手影游戲表達(dá)情感和思想。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和應(yīng)用手影的基本原理，創(chuàng)作出簡單的手影圖案，并能夠進(jìn)行簡單的表演。然而，對于一些復(fù)雜的手影造型和故事情節(jié)的創(chuàng)造，學(xué)生的掌握程度參差不齊。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。