教學(xué)設(shè)計(jì)四平市第十七中學(xué)講課教師：劉奡學(xué)科：政治課時(shí)：1課時(shí)總課時(shí)數(shù)：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。3．知道自覺(jué)陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。過(guò)程與方法活動(dòng)教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法情感態(tài)度與價(jià)值觀感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺(jué)陶冶高尚的情操。。教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。教學(xué)難點(diǎn)如何提升為高雅的生活情趣教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）導(dǎo)入:以一張精美的電子賀卡為禮物送給學(xué)生引入課題，欣賞著美麗的畫面和優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)入一種體驗(yàn)美麗且快樂(lè)的情境。那么，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過(guò)程應(yīng)該注重哪些問(wèn)題？這是本課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。探疑互動(dòng)：活動(dòng)一：討論所有的好奇心都有益處嗎？老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意在哪些方面不能有好奇心。在注意把握“度”，否則就會(huì)產(chǎn)生消極的作用，同學(xué)們注意不要有盲目好奇和從眾的心理?；顒?dòng)二：辯論正方：興趣廣泛是一件好事反方：興趣廣泛是一件壞事活動(dòng)后老師對(duì)此辯論作總體點(diǎn)評(píng)。得出結(jié)論活動(dòng)三：興趣接龍通過(guò)辯論與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)之余，他們的興趣愛好有哪些？讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛好，并將這些舉愛好歸納分類。小結(jié)：這節(jié)課，我們懂得了高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活的興趣和感受；懂得了積極參加集體活動(dòng)，但是不要盲目從眾；樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件；善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學(xué)會(huì)鑒別不同情趣，避免盲目從眾；豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；提升情趣，陶冶情趣。青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，老師希望你們?cè)谏顚?shí)踐中有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，將來(lái)為國(guó)家和民族做出更大貢獻(xiàn)。學(xué)生分組探討，以小組的形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生3分鐘進(jìn)行準(zhǔn)備討論，學(xué)生暢所欲言學(xué)生說(shuō)明自己的興趣愛好。引出學(xué)生探討的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)新的知識(shí)情境中來(lái)，引出框題：追尋高雅生活情趣。討論中老師應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：好奇和從眾心理都有積極和消極的一面。引導(dǎo)學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識(shí)，并自然得出結(jié)論：陶冶高雅情趣不能僅僅停留在興趣廣泛的層面上，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上確定符合自己特點(diǎn)的、有發(fā)展方向的志趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到豐富業(yè)余文化生活是追求高雅生活情趣的重要途徑。通過(guò)回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，不斷豐富業(yè)余文化生活，培養(yǎng)樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，過(guò)上真正