論文題目中小學(xué)生的思想品德教育現(xiàn)狀與對策研究

目錄開展中小學(xué)生思想品德教育的依據(jù) 引言隨著社會的發(fā)展，中小學(xué)生的品德教育工作是非常重要的，，他們是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，課堂對于中小學(xué)的品德教育是比較重要的方法。[1]品德教育作為我國學(xué)校教育的重要任務(wù)，會對未來一代建設(shè)者的精神面貌產(chǎn)生重要的影響國家教委提到的義務(wù)教育目標(biāo)中，要將知識能力培養(yǎng)以及思想教育三轉(zhuǎn)放在重要的位置，中小學(xué)的思想品德教育就是開展社會生活常識，法律知識以及行為規(guī)范等方面的教育工作。[2]品德教育的過程要根據(jù)中小學(xué)生的情況，結(jié)合中小學(xué)生的思想學(xué)習(xí)以及課余教導(dǎo)讓學(xué)生建立良好的德育水平，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的情況，而且付諸行動中才能夠促進(jìn)思想意識得到提高。[3]針對多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們了解到改進(jìn)中小學(xué)的品德教育，有個人的想法能夠促進(jìn)民族品格得到形成，也能夠形成社會風(fēng)尚，但是中小學(xué)的品德教育不僅是比較重要的，如何強(qiáng)化中小學(xué)的思想品德教育也是教育者非常重視的問題，這會對每個階段的品德教育工作開展有著決定性效果。開展中小學(xué)生思想品德教育的依據(jù)當(dāng)前很多教育工作者都有以下的認(rèn)識，就是生活水平提升，很多家庭比較重視對孩子的教育工作，但是因為子女比較多，很多情況下他們使用的是另類的教育方法溺愛。[4]很多小學(xué)生作為父母眼中的寶貝，，在客觀層面會影響孩子價值觀以及人生觀，一些孩子會產(chǎn)生個性張揚(yáng)以及心理承受能力不強(qiáng)的情況，受到挫折就會出現(xiàn)各種心理疾病。[5]在這種環(huán)境下，小學(xué)生不需要開展思想政治教育工作嗎？答案肯定是否定的，很多教師提到了思想政治教育，就是小學(xué)教育的主要目標(biāo)，在這種教育的過程中政治教育工作范圍很廣，不僅包括了心理健康教育，還包括了愛國教育以及法制教育工作。因此小學(xué)政治教育是人生階段的重要前提，對人生的發(fā)展高度產(chǎn)生的決定性影響。中小學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀分析2.1“重智育、輕德育”現(xiàn)象在對中小學(xué)教育成果評價的過程中，很多都是根據(jù)學(xué)生的成績或者是升學(xué)情況進(jìn)行評價的，學(xué)生的成績好壞會代表這個學(xué)校的等級水平，因所以很多學(xué)校比較重視學(xué)生的成績，沒有重視思想品德方面的教育工作，而且很多教師開家長會的過程中，非常重視某個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，或者是某個學(xué)生的成績下滑現(xiàn)象，重視的地方就是成績，那么家長會更加重視學(xué)生的成績，對于孩子的品德教育出現(xiàn)了缺失的現(xiàn)象。當(dāng)教師和家長交流與溝通的重點(diǎn)都是學(xué)習(xí)成績的時候，這種現(xiàn)象會對家長產(chǎn)生影響，也會導(dǎo)致家長對學(xué)習(xí)成績只是一味的重視，。教研的教育和家庭教育都是堅持成績?yōu)橹黧w的，那么會給學(xué)生一個不好的影響，認(rèn)為成績好的就是好學(xué)生，也會導(dǎo)致某些成績不好的學(xué)生出現(xiàn)自卑的心理或者成績好的學(xué)生，，比較自大就會帶來錯誤的價值觀，而且成績不好的學(xué)生處于一種重視成績的氛圍中，就會產(chǎn)生一種破罐子破摔的問題。盡管很多學(xué)校非常重視素質(zhì)教育方面的工作，但是對于思想政治教育工作不足，，所以說和培養(yǎng)學(xué)生品的比較來說，學(xué)校比較重視學(xué)生的智力教育發(fā)展。2.2缺乏完善的思想品德教育體系由于中小學(xué)的思想品德教育沒有得到認(rèn)可，因此中小學(xué)的思想政治教師都是其他課程教師來替代的，并且其他課程的教師任務(wù)很多，就會在品德教育課上出現(xiàn)很多問題，不能夠拿出很多的時間和精力促進(jìn)學(xué)生的品德提高，盡管進(jìn)行了新課程改革工作，而且出現(xiàn)了各種新的教學(xué)手段和方法，但是因為受到繁重的教學(xué)任務(wù)帶來的影響，很多教師使用了一種保守的教學(xué)方法，沒有重視孩子的思想品德教育工作。學(xué)校作為思想品德教育的重要渠道，但是家庭和社會也會影響孩子的思想品德，因為德育的成果需要依靠個體通過實(shí)踐來完成，家庭作為孩子成長的基礎(chǔ)，也是孩子接觸的第1個環(huán)境，家庭環(huán)境會對孩子的人格產(chǎn)生重要的影響，父母是學(xué)生的第1任教師，也是他們的終身教師，有報道曾經(jīng)提到北大博士生家庭父母的學(xué)歷不高，盡管不能夠?qū)⒆拥膶W(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，但是人格因素特別是吃苦耐勞的精神，會對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響，也會讓他們獲得益處，因此我們認(rèn)識到家庭教育就是一種啟蒙教育，需要家庭社會以及學(xué)校共同幫助才能有利于小學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，讓他們在這種氛圍中獲得發(fā)展。2.3教學(xué)方式和手段單一以上的分析方法認(rèn)為為了完成教學(xué)任務(wù)，不會出現(xiàn)其他的教學(xué)問題，很多教師都是通過灌輸?shù)霓k法進(jìn)行的，和課改之前的差別不大，一般是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程開始講解的，，學(xué)生要根據(jù)教師的不足以及教學(xué)的理念去了解教學(xué)內(nèi)容，整個過程教師的主導(dǎo)地位得到了發(fā)揮學(xué)生的想象空間不大，但是這種保守的教學(xué)方法存在問題，而且沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，會讓思想政治課程的學(xué)生私底下的聊天課程，因為只要接近考試那么多復(fù)習(xí)的話，成績就會不斷上升，這樣下去的話，在以后的人生中可能會反感思想政治教育，甚至?xí)σ院蟮陌l(fā)展產(chǎn)生影響。中小學(xué)生思想品德教育問題的解決對策3.1優(yōu)化教學(xué)模式課堂是開展德育教育的重要場所，每一門學(xué)科都有自身的影響因素，比如數(shù)學(xué)計算教學(xué)，都能夠促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)能力得到培養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的時候，讓學(xué)生的信心和勇氣得到提高，不同的學(xué)科能夠促進(jìn)學(xué)生的愛國主義教育得到培養(yǎng)，，對于語文教學(xué)來說，在學(xué)校的過程中出現(xiàn)了很多的行為習(xí)慣以及思想方面的內(nèi)容，教師要針對學(xué)生的情況做好課堂教育工作，充分的進(jìn)行德育工作。當(dāng)前小學(xué)使用的語文教材主要是語文和思想品德結(jié)合的，這就需要教學(xué)和思想道德教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)的過程中做好課堂教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到感染，讓他們積極的參與相關(guān)的行為習(xí)慣以及思想的討論工作，才能夠促進(jìn)認(rèn)識提高。今天我們有這么好的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該怎么做了？需要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦努力，形成良好的學(xué)習(xí)精神。一般的優(yōu)化就是教師在思想品德課上能夠促進(jìn)學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的積極性得到提高，促進(jìn)教學(xué)效果得到提升，才能夠促進(jìn)執(zhí)行統(tǒng)一的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，在思想政治教育的時候，要不斷的整合思想政治教育的功能和價值轉(zhuǎn)變時間和空間帶來的影響，加強(qiáng)對思想和行為的培養(yǎng)，這樣才能夠促進(jìn)熏陶和感染的效果得到發(fā)揮，所以在現(xiàn)代教育過程中要滲透教學(xué)榜樣，因為小學(xué)對于整個品德教育具有很強(qiáng)的直觀和感性的特點(diǎn)，而且沒有獨(dú)立性。3.2優(yōu)化評價過程小學(xué)生在對道德行為評價的過程中，不能夠通過道德原則以及信念為基礎(chǔ)，會受到外部以及具體的環(huán)境影響，小學(xué)生能夠評價他人，但是不能夠評價自己，他們會根據(jù)教師的評價進(jìn)行轉(zhuǎn)移，因此教師要能夠評價學(xué)生，并且認(rèn)識到學(xué)生的言行情況，通過發(fā)展的眼光了解他們評價要比較恰當(dāng)，你要了解學(xué)生的內(nèi)心情況，讓學(xué)生能夠積極的履行道德要求，才能夠根據(jù)道德情況做好調(diào)整，也要完成道德行為，在小學(xué)課堂教學(xué)的過程中獲得的素材很簡單，主要有上課認(rèn)真聽講，同學(xué)之間的友好的都是和學(xué)生的生活比較密切的，在教學(xué)的過程中要肯定做的好的學(xué)生，讓外部的評價慢慢的成為學(xué)生內(nèi)部的動力，而且讓學(xué)生慢慢的獨(dú)立以及有批判性的評價自己和別人。德育勢在必行，它對現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義，而且評價方式比較多樣化，只有通過不同的評價方式才能讓學(xué)生全面發(fā)展，才能夠?qū)W(xué)生的思維和思想產(chǎn)生影響，所以針對情感與價值觀領(lǐng)域的評價工作，教師要使用激勵性的語言，并且要整合教師和具體的情況，才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，才能夠促進(jìn)群體評價得到優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生的具體情況，用到口頭以及書面的辦法進(jìn)行考察，對于基本的能力在觀察學(xué)生行為的過程中進(jìn)行記錄，而且要安排不同的活動，讓學(xué)生深化分析以及加強(qiáng)對日常行為的分析。3.3深化隱形教育功能為了讓小學(xué)思想政治教學(xué)的靈活性目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)的時候要整合相關(guān)的情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能夠解決顯性教育的問題，通過這些情況讓學(xué)生改善認(rèn)識，要發(fā)揮激勵和引導(dǎo)的作用，需要重視的是在教學(xué)的時候要對小學(xué)生的心理情況進(jìn)行整合，避免反作用帶來的影響，小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的時候理解很膚淺，而且慢慢的通過表面理解進(jìn)入到深入理解，在課堂教學(xué)的時候，有些課文要根據(jù)具體的情況進(jìn)行，這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)識，你知道為什么做以及怎么樣做，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況做好對比，這樣才能形成一種新的課堂教學(xué)方法，通過小組討論的辦法能夠滿足學(xué)生的需要，通過學(xué)生的自我教育以及相互教育形成教育效能，教師需要在設(shè)立道德環(huán)境的前提上，促進(jìn)學(xué)生通過比較的方法認(rèn)識到自己比以前進(jìn)步了，或者是通過橫向比較的方法，認(rèn)識到好的朋友是怎么樣的，自己和別人是否是一樣的，在比較的過程中促進(jìn)學(xué)生的道德意識得到提升。結(jié)論綜上所述小學(xué)生是國家的未來，擔(dān)負(fù)了社會發(fā)展的重要使命，因此要加強(qiáng)小學(xué)生的思想政治教育，會對小學(xué)生的人格完善產(chǎn)生影響，也會對現(xiàn)代社會的發(fā)展產(chǎn)生影響，盡管當(dāng)前的小學(xué)思想政治教育不好，但是總體來說是非常完善的，，通過不同的努力會朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展思想品德教育對于學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣，建立良好的人生觀以及道德觀，由于新課程改革在不斷的推動，學(xué)校和教師要加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育工作，將他們作為重點(diǎn)工作，將學(xué)生的發(fā)展為主體，對于不同的狀況，讓學(xué)生在內(nèi)心獲得品德教育的觀點(diǎn)，并且規(guī)范自己的行為，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，才能夠建立良好的品德習(xí)慣。參考文獻(xiàn)[1]史永杰.新時代小學(xué)生思想品德培養(yǎng)實(shí)踐與思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(10):70.[2]王麗霞.試析如何在小學(xué)思想品德教學(xué)中提升學(xué)生道德品質(zhì)[J].課程教育研究,2019(38):70-71.[3]趙智勇.如何提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率[J].課程教育研究,2019(36):73.[4]王璐.新媒體環(huán)境對小學(xué)生思想品德教育的影響及優(yōu)化對策[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2019,39(08):234-235.[5]劉雄.利用思想品德教育培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識[J].漢字文化,2019(15):187-188.[6]劉維香.小學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的常見問題及對策[J].課程教育研究,2019(32):85-86.[7]劉英輝.闡述現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體對小學(xué)生品德教育的影響[J].課程教育研究,2019(30):62.[8]王曉輝.小學(xué)思想品德教育中班主任的作用研究[J].甘肅教育,2019(13):45.[9]高新.小學(xué)生享樂主義分析與應(yīng)對策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2019,34(03):45-48.[10]程剛.淺談小學(xué)生思想品德教育[J].中國農(nóng)村教育,2019(17):9.[11]馬生洲.大膽創(chuàng)新小學(xué)思想品德課教學(xué)[J].課程教育研究,2019(23):71-72.[12]庫保輝,金潤清,高武.小學(xué)思想品德教育存在的問題及對策——以武漢市新洲區(qū)小學(xué)為例[J].新課程研究,2019(12):135-136.[13]苗孟琦.紅色基因促進(jìn)小學(xué)生思想品質(zhì)教育研究[D].山西財經(jīng)大學(xué),2019.[14]馬浩珉.臨夏回族自治州中小學(xué)德育困境及對策研究[D].蘭州財經(jīng)大學(xué),2019.[15]張連春.淺析如何發(fā)揮好小學(xué)思想品德教育的作用[J].中國校外教育,2019(13):