單元八教學(xué)基本情況教學(xué)情境單元八車界英豪授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)參考教材與教學(xué)資源汽車文化情景內(nèi)容概述“車界英豪”選取具有代表性的世界著名汽車人的事跡（故事）作為內(nèi)容。通過本項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解車界英豪的核心故事（輪胎進(jìn)化、安全玻璃發(fā)明、汽車設(shè)計(jì)革新、銷售傳奇、民營車企創(chuàng)業(yè)等）以及英豪對汽車行業(yè)的貢獻(xiàn)和成功原因分析，再讓英豪精神與當(dāng)代青年品質(zhì)的聯(lián)系。學(xué)情分析2025級汽車xxx班學(xué)生已學(xué)多單元內(nèi)容，對汽車發(fā)展脈絡(luò)、技術(shù)變革有基礎(chǔ)認(rèn)知，但對“車界英豪”認(rèn)知存在局限：認(rèn)知上，多知曉福特、豐田等知名企業(yè)家，對工程師、設(shè)計(jì)師等幕后貢獻(xiàn)者了解甚少，易將“英豪”等同于“成功商人”，忽視其技術(shù)突破與精神內(nèi)核。教學(xué)需通過“人物與技術(shù)突破”關(guān)聯(lián)案例，拓寬認(rèn)知邊界，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃激發(fā)深度思考。本學(xué)習(xí)情境目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好品質(zhì)2.樹立“干一行，愛一行”的愛崗敬業(yè)精神知識目標(biāo)：1.了解古德伊爾、鄧洛普、米其林兄弟、別涅迪克、哈利?厄爾、喬?吉拉德、李書福等車界英豪的故事2.掌握上述人物對汽車發(fā)展的核心貢獻(xiàn)能力目標(biāo)：1.能分析車界英豪成功的關(guān)鍵因素（如創(chuàng)新、堅(jiān)持、觀察、執(zhí)著等）2.能結(jié)合自身實(shí)際，簡述如何踐行英豪精神。教學(xué)整體設(shè)計(jì)以學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，充分利用課程配套建設(shè)的精品課資源，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式。在課前利用精品課資源讓學(xué)生自學(xué)微課，完成相關(guān)測驗(yàn)，并搜集學(xué)生在線學(xué)習(xí)的行為記錄。課中針對學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)討論、展示、問答、游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)完成情況進(jìn)行評價(jià)和知識補(bǔ)充。課后設(shè)計(jì)應(yīng)用拓展任務(wù)，提升學(xué)生知識內(nèi)化和應(yīng)用能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題單元八車界英豪授課時(shí)長2課時(shí)授課時(shí)間2課時(shí)授課方式混合式教學(xué)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好品質(zhì)2.樹立“干一行，愛一行”的愛崗敬業(yè)精神知識目標(biāo)1.了解古德伊爾、鄧洛普、米其林兄弟、別涅迪克、哈利?厄爾、喬?吉拉德、李書福等車界英豪的故事2.掌握上述人物對汽車發(fā)展的核心貢獻(xiàn)能力目標(biāo)1.能分析車界英豪成功的關(guān)鍵因素（如創(chuàng)新、堅(jiān)持、觀察、執(zhí)著等）2.能結(jié)合自身實(shí)際，簡述如何踐行英豪精神。主要內(nèi)容1.車界英豪的核心故事（輪胎進(jìn)化、安全玻璃發(fā)明、汽車設(shè)計(jì)革新、銷售傳奇、民營車企創(chuàng)業(yè)）。2.英豪對汽車行業(yè)的貢獻(xiàn)及成功原因分析3.英豪精神與當(dāng)代青年品質(zhì)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1.車界英豪的核心貢獻(xiàn)（如硫化橡膠、充氣輪胎、安全玻璃、概念車設(shè)計(jì)、汽車銷售技巧、民營汽車制造突破）。2.英豪成功的關(guān)鍵品質(zhì)（創(chuàng)新、堅(jiān)持、觀察、執(zhí)著、敬業(yè)）。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從具體故事中提煉英豪的精神品質(zhì)2.幫助學(xué)生將英豪精神與自身學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）《汽車文化》精品課程、多媒體、課件、視頻、教材等教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備序號時(shí)長教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源130min查詢有關(guān)汽車著名人士的事跡。發(fā)布任務(wù)收集關(guān)汽車著名人士的事跡，并在討論群分享。課本手機(jī)二、課堂教學(xué)序號時(shí)長教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源15min導(dǎo)入：汽車百年與“英雄力量”-播放1分鐘汽車發(fā)展簡史短視頻（突出關(guān)鍵技術(shù)突破節(jié)點(diǎn)）-提問：“汽車從‘鐵輪’到‘智能座駕’，背后是什么力量推動(dòng)？”1.播放視頻并引導(dǎo)思考2.總結(jié)：“汽車的進(jìn)步離不開一代代‘車界英豪’的探索，今天我們一起走進(jìn)他們的故事”1.觀看視頻，思考問題2.自由發(fā)言：“創(chuàng)新”“堅(jiān)持”等短視頻、多媒體課件220min核心故事一：汽車“鞋子”的進(jìn)化（輪胎技術(shù)突破）-古德伊爾與硫化橡膠：1839年偶然發(fā)明硫化橡膠，解決橡膠易脆化問題，為輪胎奠定材料基礎(chǔ)-鄧洛普與充氣輪胎：1888年受兒子騎三輪車顛簸啟發(fā)，發(fā)明充氣輪胎，提升行駛舒適性-米其林兄弟與易拆換輪胎：1891年發(fā)明螺釘固定輪胎（拆換時(shí)間從9小時(shí)縮至15分鐘），1895年用充氣輪胎參賽驗(yàn)證適用性，推動(dòng)汽車輪胎標(biāo)準(zhǔn)化1.呈現(xiàn)“車輪進(jìn)化時(shí)間軸”圖片（從木輪→鐵輪→實(shí)心橡膠輪→充氣輪胎）2.提問：“米其林兄弟為什么敢用‘沒人相信’的充氣輪胎參加汽車比賽？”（引導(dǎo)關(guān)注“勇氣與實(shí)踐精神”）1.記錄關(guān)鍵人物及貢獻(xiàn)2.思考回答：“為了驗(yàn)證技術(shù)，用實(shí)踐打破質(zhì)疑”車輪進(jìn)化圖、米其林賽車圖315min核心故事二：安全與藝術(shù)的突破-別涅迪克與安全玻璃：1903年觀察到摔落的硝酸纖維溶液燒瓶“裂而不碎”，1920年代將此原理應(yīng)用于汽車玻璃，發(fā)明夾膜安全玻璃，解決玻璃碎片傷人問題-哈利?厄爾與汽車設(shè)計(jì)革新：1927年設(shè)計(jì)拉賽爾車型（首輛全流程設(shè)計(jì)師主導(dǎo)的汽車），1938年推出世界首款概念車別克Y-Job，創(chuàng)立“有計(jì)劃的廢止制度”，推動(dòng)汽車從“工具”向“藝術(shù)品”轉(zhuǎn)變1.演示“普通玻璃vs安全玻璃破碎對比”圖片2.展示別克Y-Job車型圖片，提問：“哈利?厄爾為什么能讓汽車成為‘藝術(shù)品’？”（引導(dǎo)關(guān)注“創(chuàng)新思維與市場洞察”）1.對比分析安全玻璃的核心原理2.小組快速交流：“他關(guān)注用戶對‘時(shí)尚’的需求，敢于突破傳統(tǒng)”玻璃破碎對比圖、別克Y-Job圖415min核心故事三：銷售與創(chuàng)業(yè)的傳奇-喬?吉拉德：12年賣出13001輛汽車，創(chuàng)吉尼斯紀(jì)錄，其“250連鎖反應(yīng)定律”（得罪1人=得罪250人）、“成交是服務(wù)的開始”等理念，成為銷售行業(yè)標(biāo)桿-李書福：從修理工到吉利創(chuàng)始人，1998年推出“吉利豪情”（中國最便宜電噴車），2010年收購沃爾沃，以“執(zhí)著”打破民營車企壁壘1.呈現(xiàn)喬?吉拉德“每月寄16000張卡片”“撒名片”等案例2.播放“吉利豪情下線”歷史片段，提問：“李書福的‘執(zhí)著’體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？”1.提煉喬吉拉德的銷售技巧2.列舉李書福的關(guān)鍵經(jīng)歷：“放棄冰箱廠、堅(jiān)持造車、低價(jià)策略”吉利豪情下線視頻515min小組討論：“英豪成功的密碼”-任務(wù)：每組選取1位英豪，從“品質(zhì)（如堅(jiān)持、創(chuàng)新）”“行動(dòng)（如觀察、實(shí)踐）”“結(jié)果”三方面分析成功原因-要求：結(jié)合具體故事細(xì)節(jié)，形成3分鐘發(fā)言要點(diǎn)1.分發(fā)任務(wù)單，明確討論要求2.巡視各小組，引導(dǎo)結(jié)合故事細(xì)節(jié)（如“別涅迪克為何能記住10年前的燒瓶？”）1.4人一組，圍繞任務(wù)單討論2.記錄分析結(jié)果，推選發(fā)言人任務(wù)單、教材對應(yīng)故事內(nèi)容68min成果展示與點(diǎn)評-每組派代表分享1位英豪的成功原因（2分鐘/組，共3-4組）-教師點(diǎn)評：聚焦“品質(zhì)與行動(dòng)的關(guān)聯(lián)”（如“古德伊爾的‘堅(jiān)持’體現(xiàn)在多年改良橡膠，最終因偶然機(jī)會成功”）1.引導(dǎo)各小組突出核心觀點(diǎn)2.總結(jié)共性品質(zhì)：“觀察敏銳、勇于實(shí)踐、執(zhí)著堅(jiān)守、立足需求”1.小組代表發(fā)言，傾聽他人觀點(diǎn)2.補(bǔ)充完善自身分析多媒體課件（展示點(diǎn)評要點(diǎn)）72min課堂總結(jié)-回顧車界英豪的核心貢獻(xiàn)與共同品質(zhì)-寄語：“英豪并非天生，而是在熱愛的領(lǐng)域持續(xù)奮斗。