省級(jí)公開課課件高中概要寫作公開課課件1目錄課程介紹與目標(biāo)概要寫作基礎(chǔ)知識(shí)文本分析與概括技巧語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧實(shí)例分析與討論課程總結(jié)與展望201課程介紹與目標(biāo)3010203提高學(xué)生概要寫作能力通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握概要寫作的基本技巧和方法，提高寫作效率和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維概要寫作要求學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行客觀、理性的分析和評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升概要寫作是學(xué)術(shù)寫作的重要組成部分，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為未來的學(xué)術(shù)研究和論文寫作打下基礎(chǔ)。概要寫作課程的目的4掌握概要寫作的基本概念、原則和方法，了解不同文體的概要寫作特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠獨(dú)立完成不同文體的概要寫作任務(wù)，做到內(nèi)容準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概要寫作的興趣和熱情，提高學(xué)生的寫作自信心和成就感。030201教學(xué)目標(biāo)與要求5上課時(shí)間每周一次，每次2小時(shí)，共16周。課程安排本課程共分為四個(gè)部分，包括概要寫作基礎(chǔ)知識(shí)、不同文體的概要寫作、概要寫作技巧和方法、實(shí)踐訓(xùn)練與作品展示。課程形式采用線上和線下相結(jié)合的方式，包括課堂講授、小組討論、個(gè)人練習(xí)和作品展示等環(huán)節(jié)。課程安排與時(shí)間602概要寫作基礎(chǔ)知識(shí)7定義概要寫作是一種對(duì)原文進(jìn)行簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面概括的寫作形式，它要求作者在理解原文的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出原文的主要內(nèi)容和中心思想。特點(diǎn)概要寫作具有簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、全面性和客觀性。它要求作者在保持原文意思不變的前提下，盡可能簡(jiǎn)化語(yǔ)言，突出重點(diǎn)，同時(shí)避免主觀色彩和個(gè)人觀點(diǎn)。概要寫作的定義與特點(diǎn)8ABDC理解原文在進(jìn)行概要寫作之前，首先要仔細(xì)閱讀原文，確保充分理解原文的主要內(nèi)容和中心思想。突出重點(diǎn)概要寫作應(yīng)該突出原文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括主要觀點(diǎn)、重要事實(shí)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)等。簡(jiǎn)化語(yǔ)言概要寫作要求使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)原文的意思，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。保持客觀概要寫作應(yīng)該保持客觀中立的立場(chǎng)，避免添加個(gè)人主觀色彩和觀點(diǎn)。概要寫作的基本原則9對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的概括，突出新聞的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。對(duì)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行概括，突出論文的研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。對(duì)會(huì)議紀(jì)要進(jìn)行概括，突出會(huì)議的主要議題、討論內(nèi)容和結(jié)果。對(duì)書籍的某個(gè)章節(jié)進(jìn)行概括，突出章節(jié)的主要內(nèi)容和中心思想。新聞報(bào)道概要學(xué)術(shù)論文概要會(huì)議紀(jì)要概要書籍章節(jié)概要常見的概要寫作類型1003文本分析與概括技巧11選擇與學(xué)生水平相適應(yīng)，具有代表性和啟發(fā)性的文本，如經(jīng)典名著、優(yōu)秀時(shí)文等。選擇適當(dāng)?shù)奈谋緦?duì)選定的文本進(jìn)行必要的預(yù)處理，如去除冗余信息、標(biāo)注關(guān)鍵詞句等，以便學(xué)生更好地理解和分析文本。文本預(yù)處理閱讀文本的選擇與處理12引導(dǎo)學(xué)生分析文本的結(jié)構(gòu)，如段落大意、中心思想、論證邏輯等，幫助學(xué)生把握文本的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵，如作者觀點(diǎn)、情感傾向、文化背景等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的全面理解。文本內(nèi)容的分析與理解理解文本內(nèi)涵分析文本結(jié)構(gòu)13提煉主要觀點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生從文本中提煉出主要觀點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。分析論據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的論據(jù)，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例等，幫助學(xué)生理解作者是如何運(yùn)用論據(jù)來支持觀點(diǎn)的，提高學(xué)生的邏輯思維能力。概括文本的主要觀點(diǎn)與論據(jù)1404語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧15

準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)選用具體、明確的詞匯避免使用模糊、籠統(tǒng)的詞匯，選擇具體、明確的詞匯來表達(dá)思想，使讀者能夠準(zhǔn)確理解作者的意圖。精簡(jiǎn)句子結(jié)構(gòu)避免使用冗長(zhǎng)、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，盡量使用簡(jiǎn)單、直接的句子來表達(dá)思想，使讀者能夠快速抓住重點(diǎn)。避免重復(fù)和冗余避免在文章中重復(fù)使用相同的詞匯和句式，同時(shí)刪除不必要的重復(fù)和冗余信息，使文章更加緊湊、流暢。16在文章中適當(dāng)使用高級(jí)詞匯可以提升文章的檔次和水平，但需要注意不要過度使用或使用不當(dāng)。使用高級(jí)詞匯通過使用不同的句式來表達(dá)相同的意思，可以使文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也可以展示作者的語(yǔ)言表達(dá)能力。使用多變的句式根據(jù)不同的寫作目的和讀者群體，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)域和語(yǔ)體來進(jìn)行寫作，使文章更加符合特定的語(yǔ)境和背景。注意語(yǔ)域和語(yǔ)體使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式17123通過使用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力。使用修辭手法在文章中適當(dāng)注入情感色彩，可以引發(fā)讀者的共鳴和情感共振，使文章更加具有感染力和說服力。注入情感色彩通過講述具體的故事或案例，可以使文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也可以讓讀者更好地理解和接受作者的觀點(diǎn)和思想。講述故事或案例增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力1805實(shí)例分析與討論19案例一01《紅樓夢(mèng)》概要寫作。本案例選取《紅樓夢(mèng)》中重要情節(jié)，通過簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行概述，既保留了原著的精髓，又體現(xiàn)了概要寫作的凝練特點(diǎn)。案例二02歷史事件概要寫作。以某次重大歷史事件為例，通過梳理事件背景、經(jīng)過和結(jié)果，運(yùn)用概括性語(yǔ)言進(jìn)行表述，使讀者能夠快速了解事件全貌。案例三03學(xué)術(shù)論文概要寫作。選取一篇學(xué)術(shù)論文，對(duì)其研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行概括，突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)和重要性，幫助讀者快速把握論文主旨。優(yōu)秀概要寫作案例分析2003作品三針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和生動(dòng)性不足，提出加強(qiáng)詞匯積累、運(yùn)用修辭手法等建議，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。01作品一點(diǎn)評(píng)學(xué)生概要寫作的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，提出在保持原文意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉關(guān)鍵信息，刪減冗余表述的建議。02作品二針對(duì)學(xué)生寫作中邏輯性和連貫性的問題，指導(dǎo)其梳理文章結(jié)構(gòu)，合理安排段落順序，增強(qiáng)文章的條理性。學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)建議21練習(xí)一提供一篇長(zhǎng)文章，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成概要寫作，然后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和討論，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。練習(xí)二分組討論。學(xué)生分組后，每組選取一個(gè)不同主題的文章進(jìn)行概要寫作練習(xí)，完成后在小組內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)和討論，共同提高寫作水平。練習(xí)三角色扮演。學(xué)生分別扮演作者和讀者，通過模擬概要寫作和閱讀的過程，加深對(duì)概要寫作的理解和掌握。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從讀者角度出發(fā)，思考如何寫出更符合讀者需求的概要。現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)與互動(dòng)討論2206課程總結(jié)與展望23包括寫作的基本要素、寫作流程和寫作規(guī)范等。寫作基礎(chǔ)知識(shí)通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技巧，包括選題、立意、構(gòu)思、表達(dá)等方面。寫作技巧提升通過分析優(yōu)秀范文和學(xué)生作品，讓學(xué)生了解不同文體的寫作特點(diǎn)和要求，加深對(duì)寫作的理解和認(rèn)識(shí)。寫作實(shí)例分析課程重點(diǎn)回顧24學(xué)習(xí)成果通過本課程的學(xué)習(xí)，我掌握了概要寫作的基本知識(shí)和技巧，能夠獨(dú)立完成一篇合格的概要寫作。不足之處在寫作過程中，我還存在一些問題，如表達(dá)不夠準(zhǔn)確、思路不夠清晰等，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和反思。改進(jìn)措施我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)寫作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多讀多寫多練習(xí)，提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思25在未來的學(xué)習(xí)中，我