2025年大學(xué)《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語方言的研究與保護考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.方言變體2.田野調(diào)查法3.語言瀕危4.語言社區(qū)5.語言復(fù)興二、填空題（每空1分，共10分）1.盧森堡語主要分布在盧森堡大公國以及比利時、法國的邊境地區(qū)，其方言大致可分為______、______和______三個主要區(qū)域。2.音系學(xué)研究中，記錄和分析方言語音通常使用______和______。3.方言詞匯研究不僅關(guān)注詞語的______差異，也探究其______和______。4.語言保護的主要目標(biāo)包括維持語言的______、促進語言在社區(qū)的______以及確保語言的______。5.在盧森堡語保護實踐中，______是確保語言代際傳承的關(guān)鍵途徑。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述盧森堡語南部方言與北部方言在語音上的一兩個主要區(qū)別。2.簡述進行方言田野調(diào)查需要準(zhǔn)備的主要工具和材料。3.簡述語言瀕危的主要表現(xiàn)形式。4.簡述媒體在語言保護中可以發(fā)揮的積極作用。四、論述題（每題10分，共30分）1.論述方言研究對于理解盧森堡語整體面貌和歷史演變的重要性。2.分析盧森堡語保護面臨的主要社會文化因素及其影響。3.探討在數(shù)字化時代，可以利用哪些新方法或新技術(shù)來促進盧森堡語方言的記錄、傳播和保護。試卷答案一、名詞解釋1.方言變體：指一種語言在不同地域或社會群體中形成的、在語音、詞匯、語法等方面存在差異的版本或形式。**解析思路：*考察對基本概念的掌握。需要解釋“方言”是語言的地域變體，“變體”強調(diào)其與其他版本的不同之處。2.田野調(diào)查法：指語言學(xué)家深入語言使用社區(qū)，通過直接觀察、訪談、記錄等方式收集第一手語言資料的研究方法。**解析思路：*考察對核心研究方法的了解。關(guān)鍵在于“田野”（實地）和“調(diào)查”（收集信息）的結(jié)合。3.語言瀕危：指一種語言的使用者數(shù)量急劇減少，代際傳承中斷，面臨被取代或消失風(fēng)險的狀態(tài)。**解析思路：*考察對語言瀕危狀態(tài)的定義和特征的理解，包括使用者減少和傳承中斷。4.語言社區(qū)：指一個群體，其成員共享對某種語言或方言的認(rèn)同感，并在實際交流中（或潛在地）使用該語言。**解析思路：*考察對語言社區(qū)概念的理解，強調(diào)共享的認(rèn)同感和語言使用（或潛在使用）。5.語言復(fù)興：指瀕危語言通過有意識的努力，使其重新獲得活力，恢復(fù)社區(qū)使用和傳承的過程。**解析思路：*考察對語言復(fù)興概念的理解，強調(diào)是瀕危語言的有意識恢復(fù)過程。二、填空題1.______：德語影響區(qū)；______：法語影響區(qū)；______：中部過渡區(qū)**解析思路：*考察對盧森堡語方言地理分布的掌握。需要知道盧森堡語方言大致分為受德語影響、受法語影響和兩者過渡的中部區(qū)域。2.______：音標(biāo)；______：語料**解析思路：*考察方言研究中的基本工具。語音記錄使用音標(biāo)，詞匯和語料記錄使用文字材料（可視為廣義上的“語料”）。3.______：語音；______：語義；______：語用**解析思路：*考察詞匯研究的層面。方言差異可以體現(xiàn)在聲音上（語音），意義上（語義），以及使用情境上（語用）。4.______：結(jié)構(gòu)；______：活用；______：傳承**解析思路：*考察語言保護的目標(biāo)。保護語言意味著保持其內(nèi)部系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)），使其在社區(qū)中活躍（活用/使用），并確保其能代代相傳（傳承）。5.______：學(xué)校教育**解析思路：*考察盧森堡語保護的核心措施。學(xué)校教育是確保語言在新一代中穩(wěn)固傳承最基本和關(guān)鍵的途徑。三、簡答題1.簡述盧森堡語南部方言與北部方言在語音上的一兩個主要區(qū)別。**解析思路：*考察對具體方言特征的比較能力。南部方言（靠近比利時）受法語影響較大，例如可能存在某些元音的發(fā)音差異（如/e?/vs/a?/）或特定的輔音變體（如卷舌音/r/的存在與否或發(fā)音方式）。北部方言（靠近德國）則更接近德語方言，語音上可能保留更多德語特征。選擇其中一兩個點進行清晰說明即可。2.簡述進行方言田野調(diào)查需要準(zhǔn)備的主要工具和材料。**解析思路：*考察對研究方法的實踐環(huán)節(jié)的了解。應(yīng)包括錄音設(shè)備（如錄音筆）、記錄工具（筆記本、筆）、訪談提綱、知情同意書（保護隱私）、可能的輔助工具（如地圖、詞典、攝像機），以及最重要的——與調(diào)查對象溝通所需的語言能力。3.簡述語言瀕危的主要表現(xiàn)形式。**解析思路：*考察對瀕危狀態(tài)特征的認(rèn)知。主要表現(xiàn)包括：兒童母語學(xué)習(xí)者數(shù)量銳減或消失；母語使用人口老齡化；社會領(lǐng)域（家庭、社區(qū)、公共場合）的使用頻率和范圍萎縮；缺乏規(guī)范的語言文字資料和教育支持等。4.簡述媒體在語言保護中可以發(fā)揮的積極作用。**解析思路：*考察對語言保護策略的理解。媒體的積極作用在于：擴大語言使用的可見度和流通范圍；傳播語言知識和文化；為語言使用者提供交流平臺；提升社區(qū)對語言保護重要性的認(rèn)識；存儲和傳播語言文化資源（如廣播節(jié)目、電視內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源）等。四、論述題1.論述方言研究對于理解盧森堡語整體面貌和歷史演變的重要性。**解析思路：*考察學(xué)生的綜合分析和理論思辨能力。應(yīng)從以下幾個方面展開：①方言是語言變異的體現(xiàn)，研究方言有助于認(rèn)識到單一語言并非鐵板一塊，而是內(nèi)部存在多樣性；②不同方言的特征差異反映了語言在不同地域的接觸和演變歷史，可以提供語言發(fā)生學(xué)、歷史比較研究的線索；③通過比較方言，可以推斷古盧森堡語的可能面貌和演變路徑；④方言研究有助于豐富對盧森堡語語法、詞匯、語音系統(tǒng)的全面認(rèn)識，避免以單一標(biāo)準(zhǔn)（如標(biāo)準(zhǔn)語）代表整個語言。2.分析盧森堡語保護面臨的主要社會文化因素及其影響。**解析思路：*考察對保護背景的理解和批判性分析能力。應(yīng)分析以下因素：①強勢語言的沖擊（主要是法語和德語，以及標(biāo)準(zhǔn)化的歐洲媒體和全球化趨勢）；②社會經(jīng)濟變遷（如城市化、人口流動導(dǎo)致社區(qū)結(jié)構(gòu)變化，傳統(tǒng)生活方式削弱）；③代際傳遞問題（年輕一代可能更傾向于使用主流語言以獲取社會優(yōu)勢）；④教育體系中的地位（標(biāo)準(zhǔn)語的推廣可能邊緣化方言）；⑤社會認(rèn)同感的變化（對語言身份的感知和態(tài)度）；⑥保護資源（資金、人力、政策支持）的有限性。分析這些因素如何共同作用，導(dǎo)致盧森堡語（特別是方言）的使用萎縮和瀕危風(fēng)險。3.探討在數(shù)字化時代，可以利用哪些新方法或新技術(shù)來促進盧森堡語方言的記錄、傳播和保護。**解析思路：*考察對時代發(fā)展結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的思考能力。應(yīng)探討以下方面：①在線語料庫建設(shè)：利用數(shù)字技術(shù)建立大規(guī)模、結(jié)構(gòu)化的方言語音、文字、圖像語料庫，便于存儲、檢索、共享和研究；②社交媒體與內(nèi)容平臺：利用Facebook、Instagram、YouTube等平臺，創(chuàng)建方言學(xué)習(xí)賬號、分享方言詞匯、歌曲、故事、日常對話視頻，吸引年輕用戶關(guān)注；③移動應(yīng)用（APP）：開發(fā)包含方言詞典、學(xué)習(xí)游戲、語音對比、本地信息查詢等功能的APP；④數(shù)字化教育與在線學(xué)習(xí)：開發(fā)在線方言課程、互