2025年大學(xué)《時(shí)尚傳播》專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)影響力分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.時(shí)尚傳播2.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)影響力3.議程設(shè)置理論4.文化霸權(quán)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)對(duì)時(shí)尚行業(yè)人才培養(yǎng)可能產(chǎn)生的影響力。2.請(qǐng)分析大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)在塑造公眾時(shí)尚觀念方面可能發(fā)揮的積極作用。3.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)的影響力可能通過(guò)哪些具體機(jī)制作用于校園文化環(huán)境？4.在評(píng)估大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)影響力時(shí)，應(yīng)考慮哪些關(guān)鍵維度？三、論述題（每題20分，共60分）1.結(jié)合當(dāng)前時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，論述大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)在推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展方面可能扮演的角色及其影響力。2.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)的影響力具有哪些兩面性？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分析其潛在的積極和消極效應(yīng)。3.隨著社交媒體和數(shù)字技術(shù)的普及，大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)的傳播方式及其影響力發(fā)生了哪些深刻變化？對(duì)此，該專業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)與調(diào)整？試卷答案一、名詞解釋1.時(shí)尚傳播：指圍繞時(shí)尚現(xiàn)象及其相關(guān)符號(hào)、意義和價(jià)值觀念進(jìn)行的信息流動(dòng)、符號(hào)生產(chǎn)和意義協(xié)商的過(guò)程。它涉及時(shí)尚信息的制造、選擇、傳播、接收和解讀，通過(guò)多種媒介渠道（如廣告、雜志、社交媒體、電影、時(shí)裝秀等）影響個(gè)體的行為、觀念和社會(huì)文化景觀。**解析思路：*定義需抓住核心要素：時(shí)尚現(xiàn)象、符號(hào)、意義、傳播過(guò)程、媒介渠道、影響效果。要體現(xiàn)其動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性。2.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)影響力：指大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)通過(guò)其教育、研究、實(shí)踐和社會(huì)互動(dòng)等活動(dòng)，對(duì)時(shí)尚行業(yè)、社會(huì)文化、學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生的各種影響，包括知識(shí)技能的供給、時(shí)尚觀念的塑造、文化思潮的引導(dǎo)、人才素養(yǎng)的提升等。**解析思路：*定義需明確主體（大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)）、途徑（教育、研究、實(shí)踐等）、對(duì)象（行業(yè)、社會(huì)、學(xué)生等）和效果（知識(shí)、觀念、文化、人才等）。強(qiáng)調(diào)其廣泛性和多向性。3.議程設(shè)置理論：一種源于新聞傳播學(xué)的理論，認(rèn)為大眾媒介（包括時(shí)尚媒體）雖然不一定能決定人們“怎么想”，但能在很大程度上影響人們“想什么”。媒介通過(guò)選擇報(bào)道什么、不報(bào)道什么以及如何報(bào)道，來(lái)凸顯某些議題并使其在公眾心目中占據(jù)更重要的位置。**解析思路：*定義需包含核心觀點(diǎn)（影響“想什么”而非“怎么想”）、機(jī)制（選擇議題、凸顯重要性）和主體（大眾媒介）。在時(shí)尚傳播背景下，可延伸至?xí)r尚媒介如何設(shè)置流行議程。4.文化霸權(quán)：源于馬克思主義和法蘭克福學(xué)派的理論概念，后由布迪厄等學(xué)者發(fā)展。指在特定社會(huì)場(chǎng)域中，占主導(dǎo)地位的文化集團(tuán)或階層通過(guò)其掌握的符號(hào)資本和話語(yǔ)權(quán)力，使自己的文化價(jià)值、品味和生活方式被視為“正?！薄ⅰ白匀弧被颉案哐拧钡臉?biāo)準(zhǔn)，從而支配或“同化”其他文化群體。**解析思路：*定義需包含主體（主導(dǎo)文化集團(tuán)）、機(jī)制（符號(hào)資本、話語(yǔ)權(quán)力、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定）、效果（支配、同化）和社會(huì)場(chǎng)域特性（特定群體間的權(quán)力關(guān)系）。在時(shí)尚傳播中，可關(guān)聯(lián)到特定時(shí)尚風(fēng)格或消費(fèi)模式的“合法化”過(guò)程。二、簡(jiǎn)答題1.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)對(duì)時(shí)尚行業(yè)人才培養(yǎng)可能產(chǎn)生的影響力主要體現(xiàn)在：首先，通過(guò)系統(tǒng)化的課程體系傳授時(shí)尚基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)（如流行預(yù)測(cè)、品牌管理、視覺(jué)傳達(dá)、市場(chǎng)營(yíng)銷等）和實(shí)務(wù)技能（如造型設(shè)計(jì)、文案寫(xiě)作、攝影攝像、新媒體運(yùn)營(yíng)等），為行業(yè)輸送具備專業(yè)素養(yǎng)的初、中級(jí)人才；其次，通過(guò)項(xiàng)目制教學(xué)、校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，使其更適應(yīng)行業(yè)需求；再次，通過(guò)學(xué)科前沿講座、行業(yè)專家引進(jìn)等方式，幫助學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓展職業(yè)視野；最后，部分高校的研究成果和師資力量也能為行業(yè)發(fā)展提供智力支持和咨詢服務(wù)。**解析思路：*從知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、能力塑造、視野拓展、智力支持等多個(gè)維度分析其對(duì)人才供給側(cè)的影響。需結(jié)合大學(xué)教育的本質(zhì)（系統(tǒng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練）和時(shí)尚行業(yè)的特定需求（專業(yè)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）。2.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)在塑造公眾時(shí)尚觀念方面可能發(fā)揮的積極作用包括：首先，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或舉辦講座、展覽、論壇等活動(dòng)，普及時(shí)尚知識(shí)，提升公眾對(duì)時(shí)尚文化內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)理性、健康的時(shí)尚消費(fèi)觀；其次，通過(guò)批判性教學(xué)，培養(yǎng)公眾的時(shí)尚判斷力和審美能力，使其能夠辨別和批判流行中的糟粕，追求個(gè)性化與品質(zhì)化；再次，大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)可以成為多元時(shí)尚風(fēng)格展示和交流的平臺(tái)，促進(jìn)不同文化背景下的時(shí)尚表達(dá)，豐富公眾的時(shí)尚選擇；最后，通過(guò)與媒體合作，大學(xué)能夠?qū)⒎e極的、符合時(shí)代精神的時(shí)尚理念傳播給更廣泛的受眾，推動(dòng)社會(huì)時(shí)尚文化的整體進(jìn)步。**解析思路：*重點(diǎn)突出“塑造觀念”的積極作用，從知識(shí)普及、審美培養(yǎng)、多元展示、理念傳播等角度展開(kāi)。強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育在提升公民素養(yǎng)和引導(dǎo)社會(huì)文化方面的功能。3.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)的影響力可能通過(guò)以下具體機(jī)制作用于校園文化環(huán)境：一是課程教學(xué)與日常滲透：通過(guò)專業(yè)課程內(nèi)容的選擇和講授，潛移默化地傳遞特定的時(shí)尚價(jià)值觀、審美標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；二是校園媒體與活動(dòng)載體：校報(bào)、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、新媒體平臺(tái)以及各類學(xué)生社團(tuán)（如模特隊(duì)、時(shí)尚協(xié)會(huì)、設(shè)計(jì)工作室等）成為傳播時(shí)尚文化、營(yíng)造時(shí)尚氛圍的重要渠道；三是師生互動(dòng)與榜樣示范：教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)生的時(shí)尚實(shí)踐和風(fēng)格選擇，都會(huì)對(duì)其他師生的審美和行為產(chǎn)生影響；四是物理空間與氛圍營(yíng)造：校園內(nèi)的建筑風(fēng)格、裝飾布置、環(huán)境設(shè)計(jì)等也可能體現(xiàn)出一定的時(shí)尚元素，共同構(gòu)成獨(dú)特的校園時(shí)尚文化景觀；五是學(xué)術(shù)研究與思想引領(lǐng)：專業(yè)的學(xué)術(shù)活動(dòng)、研究成果可能引發(fā)校園對(duì)時(shí)尚文化現(xiàn)象的討論，形成一定的思想潮流。**解析思路：*聚焦于“校園內(nèi)部”，從教學(xué)、媒體、師生、空間、研究等多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的機(jī)制入手，闡述其如何滲透和影響校園的整體文化氛圍和微觀環(huán)境。4.評(píng)估大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)影響力時(shí)，應(yīng)考慮以下關(guān)鍵維度：一是人才培養(yǎng)維度：評(píng)估其培養(yǎng)的人才數(shù)量、質(zhì)量是否符合行業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)狀況、職業(yè)發(fā)展以及對(duì)行業(yè)的貢獻(xiàn)；二是知識(shí)貢獻(xiàn)維度：評(píng)估其科研產(chǎn)出（論文、著作、專利等）的數(shù)量和質(zhì)量，以及在理論創(chuàng)新、實(shí)踐指導(dǎo)方面的貢獻(xiàn)；三是行業(yè)互動(dòng)維度：評(píng)估其與時(shí)尚企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、媒體等的合作緊密度、合作模式及其效果，對(duì)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際影響；四是社會(huì)文化維度：評(píng)估其在傳播時(shí)尚文化、提升公眾時(shí)尚素養(yǎng)、塑造區(qū)域文化形象等方面的作用；五是學(xué)生發(fā)展維度：評(píng)估其在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)、能力提升、職業(yè)規(guī)劃、綜合素質(zhì)發(fā)展方面的效果；六是可持續(xù)發(fā)展維度：評(píng)估其在應(yīng)對(duì)行業(yè)變革、技術(shù)革新、社會(huì)責(zé)任等方面的適應(yīng)性和前瞻性。**解析思路：*構(gòu)建一個(gè)評(píng)估框架，從對(duì)內(nèi)（人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展）和對(duì)外（知識(shí)貢獻(xiàn)、行業(yè)互動(dòng)、社會(huì)文化）多個(gè)維度進(jìn)行考量，確保評(píng)估的全面性和科學(xué)性。每個(gè)維度下可進(jìn)一步細(xì)化具體指標(biāo)。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，論述大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)在推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展方面可能扮演的角色及其影響力。大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)在推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新方面，首先，可以通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)改革，融入設(shè)計(jì)思維、跨界合作、數(shù)字化技術(shù)（如AI、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)）等前沿內(nèi)容，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力的復(fù)合型人才，為行業(yè)提供創(chuàng)新源頭。其次，大學(xué)可以成為思想碰撞和創(chuàng)意孵化的高地，通過(guò)舉辦設(shè)計(jì)大賽、時(shí)尚論壇、跨學(xué)科研究項(xiàng)目等，激發(fā)師生與行業(yè)人士的創(chuàng)意火花，催生新的時(shí)尚理念、產(chǎn)品和商業(yè)模式。再次，大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)可以與行業(yè)企業(yè)合作，共同進(jìn)行市場(chǎng)趨勢(shì)研究、消費(fèi)者行為分析、新材料新工藝探索等，為行業(yè)創(chuàng)新提供智力支持和決策依據(jù)。在推動(dòng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面，大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)可以積極融入可持續(xù)理念，開(kāi)設(shè)綠色時(shí)尚、環(huán)保材料、循環(huán)設(shè)計(jì)、負(fù)責(zé)任消費(fèi)等相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，可以通過(guò)學(xué)術(shù)研究、媒體報(bào)道、公眾教育等途徑，倡導(dǎo)可持續(xù)的時(shí)尚生活方式，推動(dòng)行業(yè)向更加環(huán)保、ethical（道德）、包容的方向發(fā)展。大學(xué)還可以利用其平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)資源共享和循環(huán)利用，探索高校與行業(yè)合作的新模式，助力行業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。因此，大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)不僅是行業(yè)人才的“供給站”，更是行業(yè)創(chuàng)新的“策源地”和可持續(xù)發(fā)展的“推動(dòng)器”，其影響力日益凸顯。**解析思路：*結(jié)合當(dāng)前趨勢(shì)（創(chuàng)新、可持續(xù)、數(shù)字化、環(huán)保），從人才培養(yǎng)、創(chuàng)意孵化、研究合作、理念倡導(dǎo)、模式探索等多個(gè)層面論述大學(xué)的作用。需緊密結(jié)合大學(xué)教育的特點(diǎn)（研究、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)）與行業(yè)發(fā)展的需求，論證其雙重角色（創(chuàng)新源、推動(dòng)器）和廣泛影響力。2.大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)的影響力具有兩面性。其積極影響力體現(xiàn)在：為社會(huì)培養(yǎng)了大量具備專業(yè)知識(shí)和技能的時(shí)尚傳播人才，滿足了行業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)意、策劃、編輯、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等方面人才的需求，為時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的繁榮提供了智力支持；通過(guò)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、媒體報(bào)道、公共講座等活動(dòng)，傳播時(shí)尚知識(shí)，提升公眾的審美素養(yǎng)和時(shí)尚文化認(rèn)知水平，豐富了社會(huì)文化生活；大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)often成為時(shí)尚潮流的觀察點(diǎn)和風(fēng)向標(biāo)，通過(guò)其研究成果和師生實(shí)踐，能夠敏銳捕捉和引領(lǐng)一定的時(shí)尚趨勢(shì)，對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用；部分高校通過(guò)打造特色品牌、建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)室或研究基地，提升了自身在區(qū)域乃至全球時(shí)尚版圖中的影響力，成為吸引人才、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚的重要節(jié)點(diǎn)。然而，其影響力也可能具有消極的一面：如果課程內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)際，培養(yǎng)的人才可能難以適應(yīng)快速變化的行業(yè)需求，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)或低效就業(yè)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)商業(yè)化和流行性，可能導(dǎo)致時(shí)尚教育同質(zhì)化，扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，甚至助長(zhǎng)浮躁、虛榮的時(shí)尚風(fēng)氣；部分學(xué)術(shù)研究可能過(guò)度理論化，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和解決，影響力局限于小圈子；在塑造公眾時(shí)尚觀念時(shí)，如果引導(dǎo)不當(dāng)，可能加劇時(shí)尚焦慮，促進(jìn)不健康的消費(fèi)主義，甚至傳播刻板印象或文化偏見(jiàn)；大學(xué)在追求影響力的過(guò)程中，有時(shí)可能過(guò)度商業(yè)化或迎合市場(chǎng)，損害其應(yīng)有的學(xué)術(shù)獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任。**解析思路：*采用辯證分析法，先正面論述其積極影響（人才培養(yǎng)、文化普及、潮流引領(lǐng)、區(qū)域發(fā)展），再反面論述其消極影響（人才錯(cuò)配、教育同質(zhì)化、過(guò)度商業(yè)化、觀念誤導(dǎo)、社會(huì)責(zé)任缺失）。需結(jié)合大學(xué)教育與社會(huì)互動(dòng)的復(fù)雜性，客觀呈現(xiàn)其雙重效應(yīng)，避免片面性。3.隨著社交媒體和數(shù)字技術(shù)的普及，大學(xué)時(shí)尚傳播專業(yè)的傳播方式及其影響力發(fā)生了深刻變化。在傳播方式上，大學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂講授、印刷媒介和校園活動(dòng)，而是積極擁抱社交媒體平臺(tái)（如微博、微信、抖音、Instagram等）和數(shù)字內(nèi)容形態(tài)（如短視頻、直播、播客、在線課程等），建立官方賬號(hào)，發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)成果、校園時(shí)尚活動(dòng)信息，與師生、行業(yè)人士和公眾進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。教學(xué)方式也變得更加多元化，采用線上線下混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等模式，利用數(shù)字工具和平臺(tái)提升教學(xué)效果和參與度。影響力方面，變化體現(xiàn)在：一是傳播范圍和速度顯著擴(kuò)大，數(shù)字媒介打破了時(shí)空限制，大學(xué)時(shí)尚傳播的內(nèi)容可以快速傳播至全球范圍，觸達(dá)更廣泛的受眾；二是傳播主體更加多元，不僅教師和學(xué)生是傳播者，學(xué)生社團(tuán)、校友、行業(yè)合作者等都可能成為傳播節(jié)點(diǎn)；三是互動(dòng)性增強(qiáng)，數(shù)字平臺(tái)提供了雙向甚至多向的溝通渠道，使得反饋更加及時(shí)，參與感更強(qiáng)，有助于形成更緊密的社群聯(lián)系；四是傳播內(nèi)容更加豐富和個(gè)性化，短視頻、直播等形式更適合展示時(shí)尚動(dòng)態(tài)和個(gè)體風(fēng)格，滿足用戶碎片化、個(gè)性化的信息需求；五是影響力評(píng)估更加便捷，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和用戶反饋，可以更精準(zhǔn)地了解傳播效果和受眾反應(yīng)；同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如信息過(guò)載、注意力稀缺、虛假信息泛濫、數(shù)字鴻溝加劇、隱私安全等問(wèn)題，對(duì)大學(xué)的傳播策略和內(nèi)容質(zhì)量提出了更高要求。對(duì)此，大學(xué)時(shí)尚