2025年大學(xué)《心理學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——心理學(xué)與社會(huì)照管考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.根據(jù)依戀理論，securelyattached兒童在成年后通常表現(xiàn)出哪種特點(diǎn)？A.更傾向于回避親密關(guān)系B.在壓力下更容易尋求社會(huì)支持C.難以建立穩(wěn)定的伴侶關(guān)系D.對(duì)他人情感反應(yīng)過(guò)度敏感2.社會(huì)照管工作者在評(píng)估服務(wù)對(duì)象時(shí)，最應(yīng)遵循的倫理原則是？A.最大化個(gè)人利益B.保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私權(quán)和自決權(quán)C.優(yōu)先考慮機(jī)構(gòu)聲譽(yù)D.嚴(yán)格遵守上級(jí)指示，不越權(quán)3.導(dǎo)致照護(hù)者出現(xiàn)職業(yè)倦?。˙urnout）的社會(huì)心理學(xué)因素中，不包括？A.持續(xù)的個(gè)人成就感降低B.對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的無(wú)力感C.來(lái)自同事的積極社會(huì)支持D.工作角色模糊和沖突4.認(rèn)知行為理論（CBT）在應(yīng)對(duì)服務(wù)對(duì)象的壓力問(wèn)題上，主要強(qiáng)調(diào)？A.改變個(gè)體的生理反應(yīng)B.識(shí)別和修正不良的思維模式和行為習(xí)慣C.增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D.接受壓力并學(xué)會(huì)忍耐5.在多元文化社會(huì)照管中，文化適應(yīng)不良（AcculturationStress）可能導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)？A.認(rèn)知能力顯著提升B.心理壓力和適應(yīng)困難C.經(jīng)濟(jì)狀況迅速改善D.對(duì)新文化完全接受6.從社會(huì)學(xué)習(xí)理論角度看，照護(hù)者通過(guò)觀察和模仿其他優(yōu)秀照護(hù)者的行為，來(lái)提升自身技能，這體現(xiàn)了？A.直接強(qiáng)化B.替代性學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.自我效能感提升7.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)于社會(huì)照管服務(wù)對(duì)象的心理健康具有重要作用，其主要功能不包括？A.提供情感慰藉B.提供實(shí)際幫助C.增強(qiáng)個(gè)體的控制感D.直接承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任8.在解釋社會(huì)照管服務(wù)對(duì)象的行為時(shí)，歸因理論主要關(guān)注？A.個(gè)體行為的生理基礎(chǔ)B.個(gè)體對(duì)行為原因的推斷過(guò)程C.行為發(fā)生的外部環(huán)境因素D.行為的潛在精神動(dòng)力學(xué)根源9.心理測(cè)量學(xué)中，衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)結(jié)果穩(wěn)定可靠性的指標(biāo)是？A.常模（Norm）B.信度（Reliability）C.效度（Validity）D.項(xiàng)目分析（ItemAnalysis）10.當(dāng)社會(huì)照管工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象的家庭暴力指控時(shí)，首先應(yīng)采取的行動(dòng)是？A.告知對(duì)方這是小題大做B.立即停止所有服務(wù)，進(jìn)行調(diào)查C.建議對(duì)方自行解決家庭矛盾D.為雙方提供婚姻咨詢二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)潔明了地回答下列問(wèn)題。每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述壓力源（Stressor）、壓力反應(yīng)（StressResponse）和應(yīng)對(duì)方式（CopingMechanism）三者之間的關(guān)系。2.闡述社會(huì)支持系統(tǒng)在社會(huì)照管中對(duì)服務(wù)對(duì)象的重要性。3.根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論，個(gè)體如何通過(guò)觀察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)？4.簡(jiǎn)述在開(kāi)展社區(qū)心理服務(wù)時(shí)，文化敏感性的重要性體現(xiàn)在哪些方面？三、論述題/案例分析題（請(qǐng)結(jié)合所學(xué)心理學(xué)知識(shí)，深入分析并回答下列問(wèn)題。共30分）請(qǐng)閱讀以下案例材料，并回答問(wèn)題：李先生是一位70歲的退休老人，獨(dú)居在家。近年來(lái)，他逐漸出現(xiàn)記憶衰退的情況，有時(shí)會(huì)忘記關(guān)煤氣或出門(mén)忘記鎖門(mén)。子女擔(dān)心他的安全，將他送入一家日間照料中心。李先生來(lái)到中心后，情緒低落，不愿與其他老人交流，對(duì)工作人員安排的活動(dòng)也提不起興趣，經(jīng)常抱怨“在這里沒(méi)意思，不如在家”。工作人員嘗試與他溝通，了解他的想法，但他總是回避問(wèn)題，沉默不語(yǔ)，有時(shí)還會(huì)對(duì)工作人員表現(xiàn)出不耐煩。問(wèn)題：1.從發(fā)展心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的角度，分析李先生可能出現(xiàn)上述情緒和行為反應(yīng)的可能原因。（10分）2.基于你的分析，為社會(huì)照管中心提出至少三條針對(duì)李先生情況的心理支持建議，并說(shuō)明建議背后的心理學(xué)依據(jù)。（20分）試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.B5.B6.C7.D8.B9.B10.B二、簡(jiǎn)答題1.解析思路：首先要明確三者定義。壓力源是引發(fā)壓力的刺激或事件。個(gè)體面對(duì)壓力源會(huì)產(chǎn)生生理和心理上的壓力反應(yīng)。應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體為了減輕壓力或改變壓力情境而采取的行為或心理策略。三者關(guān)系是：壓力源觸發(fā)壓力反應(yīng)，個(gè)體通過(guò)運(yùn)用應(yīng)對(duì)方式來(lái)處理壓力源或壓力反應(yīng)，以試圖恢復(fù)心理平衡。簡(jiǎn)答題需要點(diǎn)明因果關(guān)系和相互作用。2.解析思路：社會(huì)支持分為情感支持、工具性支持、信息支持等。在照管中，來(lái)自家人、朋友、同伴、社區(qū)和照管者的支持，能增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的安全感、歸屬感和價(jià)值感；緩解孤獨(dú)、焦慮和抑郁情緒；提高應(yīng)對(duì)困難的能力；促進(jìn)社會(huì)功能恢復(fù)。要點(diǎn)明支持類(lèi)型及其具體作用。3.解析思路：根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論（班杜拉），學(xué)習(xí)不僅通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)（強(qiáng)化），更重要的是通過(guò)觀察他人的行為（榜樣示范）。個(gè)體觀察榜樣行為及其后果（獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰），形成對(duì)行為預(yù)期，從而影響自身后續(xù)行為的學(xué)習(xí)。即觀察學(xué)習(xí)（替代性學(xué)習(xí)）過(guò)程。4.解析思路：文化敏感性要求服務(wù)者認(rèn)識(shí)到文化對(duì)個(gè)體心理和行為模式的深刻影響。重要性體現(xiàn)在：1）理解服務(wù)對(duì)象的文化背景，避免刻板印象和偏見(jiàn)；2）提供符合文化價(jià)值觀的服務(wù)內(nèi)容和方式；3）建立良好的跨文化溝通，增進(jìn)服務(wù)對(duì)象信任；4）尊重服務(wù)對(duì)象的文化權(quán)利和習(xí)俗，促進(jìn)服務(wù)效果。需要從理解、服務(wù)、溝通、尊重等角度闡述。三、論述題/案例分析題1.解析思路：*發(fā)展心理學(xué)角度：70歲屬于老年期，生理功能（如記憶力）自然衰退是正?，F(xiàn)象，但個(gè)體可能產(chǎn)生失落感、無(wú)用感。退休導(dǎo)致社會(huì)角色喪失，社交網(wǎng)絡(luò)可能縮小，是常見(jiàn)的老年期社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題。孤獨(dú)感、對(duì)死亡的恐懼等也是老年期常見(jiàn)的心理議題。*社會(huì)心理學(xué)角度：被送入日間照料中心屬于環(huán)境劇變和角色轉(zhuǎn)變，可能引發(fā)適應(yīng)障礙。獨(dú)居狀態(tài)下可能已形成相對(duì)固定的生活習(xí)慣和社交模式，中心的環(huán)境、規(guī)則、人群（其他老人）對(duì)他而言都是陌生和具有威脅性的，產(chǎn)生“陌生感”和“被剝奪感”。缺乏社會(huì)支持（子女雖然關(guān)心但非日常陪伴，中心新建立的支持網(wǎng)絡(luò)未穩(wěn)固），加劇了孤獨(dú)感和無(wú)助感。沉默不語(yǔ)可能是社交回避、焦慮或應(yīng)對(duì)壓力的方式。對(duì)活動(dòng)提不起興趣可能源于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)、失落情緒或習(xí)得性無(wú)助。抱怨反映了其對(duì)現(xiàn)狀的不滿和負(fù)面評(píng)價(jià)。2.解析思路：建議要具體、可行，并聯(lián)系心理學(xué)原理。*建議一：建立信任關(guān)系，運(yùn)用積極強(qiáng)化。*心理學(xué)依據(jù)：人際關(guān)系理論強(qiáng)調(diào)信任是有效溝通和幫助的基礎(chǔ)。依戀理論提示建立安全依戀關(guān)系對(duì)個(gè)體有重要意義。斯金納的強(qiáng)化原理指出，對(duì)積極行為給予肯定可增加其發(fā)生頻率。*具體做法：工作人員應(yīng)耐心、主動(dòng)、真誠(chéng)地與李先生交流，傾聽(tīng)他的抱怨和想法（共情），表達(dá)理解和關(guān)心。從他能接受的小事做起，如記住他說(shuō)過(guò)的話，主動(dòng)問(wèn)候。在他表現(xiàn)出任何積極行為（如簡(jiǎn)單回應(yīng)、參與某項(xiàng)活動(dòng)）時(shí)，給予具體的、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)（如允許他看會(huì)兒電視、與他聊聊他感興趣的話題），逐步建立信任，鼓勵(lì)他敞開(kāi)心扉。*建議二：尊重自主性，提供選擇，促進(jìn)參與。*心理學(xué)依據(jù)：自我決定理論強(qiáng)調(diào)自主性對(duì)個(gè)體動(dòng)機(jī)和幸福感的重要性。當(dāng)個(gè)體感到自己有控制感時(shí)，更容易積極應(yīng)對(duì)。參與感有助于提升價(jià)值感和歸屬感。*具體做法：在可能的情況下，給予李先生一些選擇權(quán)，例如選擇參加哪個(gè)活動(dòng)、選擇與哪位老人交流、選擇午餐的某個(gè)選項(xiàng)等。鼓勵(lì)他分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓他感覺(jué)有價(jià)值。邀請(qǐng)他參與活動(dòng)的策劃或簡(jiǎn)單輔助工作，增強(qiáng)其掌控感和參與感。*建議三：運(yùn)用認(rèn)知行為技巧，調(diào)整負(fù)面認(rèn)知，開(kāi)展適宜活動(dòng)。*心理學(xué)依據(jù)：認(rèn)知行為理論（CBT）認(rèn)為情緒和行為受認(rèn)知中介。通過(guò)識(shí)別和調(diào)整負(fù)面想法，可以改善情緒。活動(dòng)療法（如懷舊療法、藝術(shù)療法）有助于通過(guò)行為干預(yù)影響情