2025年大學《海洋資源與環(huán)境》專業(yè)題庫——海洋環(huán)境科學傳播與社會接受度考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.在拉斯韋爾的5W傳播模型中，代表“誰”的是？A.傳播渠道B.傳播媒介C.傳播者D.傳播效果2.下列哪項不屬于影響公眾對海洋環(huán)境風險信息接受度的心理因素？A.可信度B.焦慮水平C.個人價值觀D.經濟成本3.將海洋環(huán)境科學信息通過紀錄片、科普文章等形式進行傳播，主要屬于哪種傳播渠道？A.人際傳播B.組織傳播C.大眾傳播D.自媒體傳播4.“議程設置功能”理論主要由誰提出？A.拉斯韋爾B.霍夫蘭C.考夫曼D.舍恩伯克5.在海洋保護區(qū)建立過程中，讓當?shù)厣鐓^(qū)參與決策，體現(xiàn)了哪種參與模式？A.招募模式B.協(xié)作模式C.代理模式D.公告模式6.下列哪項不是海洋環(huán)境信息傳播的特點？A.專業(yè)性強B.公眾參與度低C.影響范圍廣D.時空尺度大7.社會學家卡普蘭提出的“恐懼兩難”理論，主要用于解釋公眾對哪種信息的反應？A.經濟信息B.健康信息C.科技信息D.政治信息8.利用社交媒體平臺進行海洋科普，其主要優(yōu)勢在于？A.傳播范圍有限B.傳播速度較慢C.互動性強D.專業(yè)性極高9.在海洋環(huán)境科學傳播中，避免使用過于專業(yè)化的術語，是為了？A.提高信息傳遞的準確性B.提升傳播者的權威感C.增加信息傳遞的成本D.使信息更易于公眾理解10.“污名化”現(xiàn)象在海洋環(huán)境科學傳播中可能表現(xiàn)為？A.對特定海洋區(qū)域過度美化B.將環(huán)境問題歸咎于單一群體C.提供全面客觀的環(huán)境數(shù)據(jù)D.鼓勵公眾參與環(huán)境治理二、填空題1.海洋環(huán)境科學傳播的目的是促進公眾對海洋環(huán)境問題的______、理解和參與。2.社會接受度通常包含認知、______和意愿三個維度。3.“把關人”理論認為信息在傳播過程中會經過一系列______和篩選。4.針對海洋環(huán)境議題，風險溝通強調信息傳遞的______、及時性和互動性。5.新媒體技術為海洋環(huán)境科學傳播提供了______和個性化傳播的可能性。6.公眾參與在海洋環(huán)境管理中發(fā)揮著______和監(jiān)督的作用。7.在跨文化海洋環(huán)境科學傳播中，需要充分考慮不同文化背景下的______差異。8.海洋環(huán)境信息的傳播往往伴隨著科學上的______和不確定性。9.科普倫理要求傳播者在追求信息傳播效率的同時，必須堅守______原則。10.利用大數(shù)據(jù)分析公眾對海洋環(huán)境問題的態(tài)度，有助于了解其______和潛在矛盾。三、名詞解釋1.科學傳播2.社會接受度3.風險溝通4.議程設置5.公眾參與四、簡答題1.簡述海洋環(huán)境科學傳播面臨的挑戰(zhàn)。2.簡述影響公眾對海洋環(huán)境議題接受度的社會因素。3.簡述社交媒體在海洋環(huán)境科學傳播中的應用優(yōu)勢。4.簡述海洋環(huán)境風險溝通應遵循的基本原則。五、論述題結合一個具體的海洋環(huán)境議題（如海洋塑料污染、珊瑚礁白化、海洋酸化等），分析當前科學傳播中存在的問題，并提出至少三條具有可行性的改進策略，以提升公眾對該議題的認知水平和參與意愿。---試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.D5.B6.B7.B8.C9.D10.B二、填空題1.認知2.態(tài)度3.審查4.公平5.互動6.支持7.觀念8.不確定性9.客觀10.觀點三、名詞解釋1.科學傳播:指科學家、科學機構或科學愛好者通過多種渠道和方式，向公眾傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神以及科學與社會的關系等信息的活動過程。**解析思路*:答案應包含傳播主體（科學家、機構、愛好者）、傳播內容（知識、方法、思想、精神、科社關系）、傳播方式（多種渠道和方式）、傳播對象（公眾）等核心要素。2.社會接受度:指公眾對于特定科學或技術（在此指海洋環(huán)境科學）的態(tài)度、看法、信任程度以及愿意采取的行動（如支持、采納、改變行為等）的綜合體現(xiàn)。**解析思路*:答案應涵蓋態(tài)度、看法、信任度、行動意愿等維度，強調是公眾對特定科學/技術議題的反應。3.風險溝通:指在風險不確定性的情境下，關于風險的各種信息、觀點和論據(jù)在利益相關者之間進行交流、協(xié)商和互動的過程。**解析思路*:答案需點明風險溝通發(fā)生的情境（風險不確定性），核心是交流、協(xié)商和互動的過程，參與者是利益相關者。4.議程設置:指大眾傳播媒介（包括傳統(tǒng)媒體和新媒體）通過反復報道某些議題，從而影響公眾認為哪些議題是重要的能力。**解析思路*:答案需包含傳播媒介的作用（反復報道）、影響對象（公眾）、影響效果（判斷議題重要性）這三個核心要素，通常與“議程設置功能”理論聯(lián)系。5.公眾參與:指在決策過程中，讓公眾有機會表達意見、參與討論、影響結果的活動或狀態(tài)，強調公眾在決策中的角色和地位。**解析思路*:答案應強調公眾在“決策過程”中的“參與”行為，包括表達意見、討論、影響結果等。四、簡答題1.簡述海洋環(huán)境科學傳播面臨的挑戰(zhàn)。*答：挑戰(zhàn)包括：海洋環(huán)境的復雜性和科學上的不確定性導致信息難懂；傳統(tǒng)媒體對海洋環(huán)境議題關注度有限；新媒體信息泛濫，真假難辨；公眾對海洋環(huán)境問題認知不足或存在誤解；跨文化傳播存在障礙；科學傳播者與公眾之間存在信任鴻溝；傳播資源（尤其是針對海洋環(huán)境的）相對匱乏等。**解析思路*:從科學本身（復雜性、不確定性）、媒體（關注度）、信息環(huán)境（新媒體真假難辨）、公眾（認知）、跨文化、信任、資源等多個維度列出挑戰(zhàn)。2.簡述影響公眾對海洋環(huán)境議題接受度的社會因素。*答：社會因素包括：文化背景（價值觀、信仰、生活方式）；社會經濟地位（教育水平、收入、職業(yè)）；社會群體歸屬（年齡、性別、地域、職業(yè)群體）；政治環(huán)境（政策導向、政府態(tài)度）；媒體框架（媒體報道角度和側重）；社會網(wǎng)絡影響（人際交流中的信息傳遞和意見強化）；歷史經驗（過往環(huán)境事件的影響）；環(huán)境倫理觀念等。**解析思路*:考察社會學視角，從宏觀（文化、政治）、中觀（社會經濟、群體）、微觀（個人、網(wǎng)絡）層面分析可能影響公眾態(tài)度和意愿的社會性因素。3.簡述社交媒體在海洋環(huán)境科學傳播中的應用優(yōu)勢。*答：優(yōu)勢在于：傳播速度快、傳播范圍廣、互動性強（便于雙向溝通和反饋）、信息形式多樣（文字、圖片、視頻）、易于形成線上社群和動員力量、可以借助意見領袖或網(wǎng)紅進行傳播、成本相對較低、能夠快速響應突發(fā)事件等。**解析思路*:結合社交媒體的特性（速度、廣度、互動、形式、社群、成本、響應性），闡述其在環(huán)境科普方面的具體好處。4.簡述海洋環(huán)境風險溝通應遵循的基本原則。*答：應遵循：及時性原則（快速發(fā)布信息）；透明性原則（公開承認不確定性，坦誠溝通）；公平性原則（信息對所有利益相關者開放，避免歧視）；可信度原則（確保信息來源可靠，傳播者具備公信力）；參與性原則（鼓勵利益相關者參與討論和決策過程）；易懂性原則（使用簡潔明了的語言，避免過度專業(yè)術語）；針對性原則（根據(jù)不同受眾調整溝通策略）等。**解析思路*:回顧風險溝通理論中的核心原則，如及時、透明、公平、可信、參與、易懂、針對等，并稍作解釋。五、論述題結合一個具體的海洋環(huán)境議題（如海洋塑料污染、珊瑚礁白化、海洋酸化等），分析當前科學傳播中存在的問題，并提出至少三條具有可行性的改進策略，以提升公眾對該議題的認知水平和參與意愿。*答：以海洋塑料污染為例，當前科學傳播存在的問題主要有：①信息碎片化且過于負面，容易引發(fā)公眾焦慮但缺乏系統(tǒng)性認知；②傳播內容多聚焦于問題而非解決方案，特別是針對本地化、可操作的措施宣傳不足；③傳播形式單一，多以文字報道為主，缺乏生動、可視化的互動體驗；④未能有效觸達和政策影響相關的關鍵群體（如漁民、商超、決策者）。*改進策略：①構建整合性的敘事框架：系統(tǒng)梳理海洋塑料污染的來源、影響、治理現(xiàn)狀與前景，制作系列化、多媒介（如紀錄片、信息圖、互動網(wǎng)頁）的科普產品，平衡呈現(xiàn)挑戰(zhàn)與希望，強調科學性和可理解性。②加強本地化與參與式傳播：結合本地塑料污染狀況，開展“減塑生活”挑戰(zhàn)、社區(qū)清潔與監(jiān)測活動，邀請公眾參與，并通過社交媒體展示本地案例和成果，使問題更切身，參與更便捷。③推動跨部門合作與政策倡導：科學傳播者與環(huán)保組織、政府部門合作，不僅傳播知識，更通過發(fā)布報告、媒體發(fā)聲、政策建議等方式，推動源頭減塑、回收利用、替代材料研發(fā)等政策制定與實施，并將政策進展和公眾參與渠道有效傳達給公眾，提升傳播的深度和影響力。**(其他海洋議題如珊瑚礁白化、海洋酸化，分析問題和策略時，應緊扣該議題的具體科學內容、影響、挑戰(zhàn)和潛在的解決方案進行闡述，思路與塑料污染案例分析類似)*