部編版三年級道德與法治上冊《第10課公共場所的文明素養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計一、基本信息項目內(nèi)容教材版本部編版（2025年秋季修訂版）三年級道德與法治上冊課時安排1課時（40分鐘）授課對象小學(xué)三年級學(xué)生對應(yīng)單元第三單元“我們的公共生活”（單元目標：認識公共空間，遵守公共規(guī)則，培養(yǎng)文明意識）前置基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)“我們的社區(qū)”“公共設(shè)施為大家”，初步了解公共場所的功能與公共設(shè)施作用二、教學(xué)目標（一）情感態(tài)度價值觀感受公共場所文明行為帶來的舒適體驗，萌發(fā)“公共空間大家護”的責(zé)任感；認同文明素養(yǎng)的重要性，愿意在公共場所主動踐行文明行為。（二）能力與方法能辨別公共場所常見的文明與不文明行為，說出不文明行為的不良影響；學(xué)會在不同公共場所（如圖書館、電影院、公交車）運用具體文明做法，提升解決實際問題的能力。（三）知識目標知道公共場所的定義（如圖書館、商場、公園等供大家共同使用的空間）；掌握3-4項核心文明素養(yǎng)要求（如輕聲說話、有序排隊、愛護公物等）。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點區(qū)分公共場所的文明與不文明行為，理解文明行為對他人和公共環(huán)境的意義；掌握圖書館、電影院、公交車等常見公共場所的文明規(guī)則。（二）教學(xué)難點將文明素養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為實際行動，在生活中主動踐行；面對他人不文明行為時，學(xué)會用溫和、合理的方式提醒（如“你小聲一點，大家在看書哦”）。四、教學(xué)準備教師準備：情境素材：短視頻《文明小乘客》《圖書館里的小插曲》（2025年教育部資源平臺推薦素材）、文明與不文明行為對比圖片（如“排隊上車vs插隊”“垃圾入桶vs隨地亂扔”）；活動道具：“文明素養(yǎng)卡”（印有不同公共場所及對應(yīng)的文明行為）、“文明小標兵”獎?wù)沦N紙、情景判斷任務(wù)單；環(huán)境布置：教室后排設(shè)置“圖書館模擬角”（擺放圖書、安靜提示牌）、“公交車模擬角”（用椅子模擬座位、扶手）。學(xué)生準備：提前和家長聊一聊“去商場時要注意什么”，記錄1個印象深刻的公共場所文明或不文明事例。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：走進“公共空間魔法屋”（5分鐘）趣味提問：“同學(xué)們，老師有一個‘公共空間魔法屋’，里面藏著很多大家常去的地方——在這里能看書學(xué)習(xí)，在這里能看電影，在這里能坐上車去遠方……你們能猜到這些是什么地方嗎？”圖片展示：出示圖書館、電影院、公交車站的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出場所名稱，明確“這些供大家共同使用、共享的空間，就是公共場所”。引出主題：“在這些公共場所里，怎樣做才能讓大家都覺得舒服、方便呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《公共場所的文明素養(yǎng)》，爭做‘文明小使者’。”（二）探究新知：辨析“文明小偵探”（12分鐘）活動1：觀看視頻，找不同播放短視頻《圖書館里的小插曲》：視頻中呈現(xiàn)兩個場景——①小明輕聲找書、看完放回原位、不打擾他人；②小剛大聲喧嘩、隨意翻動圖書、把零食袋扔在地上。小組討論：“視頻里小明和小剛的做法有什么不一樣？你更喜歡誰的做法？為什么？”教師總結(jié)：“在圖書館這樣需要安靜的公共場所，‘輕聲說話、愛護圖書’就是文明素養(yǎng)；大聲喧嘩、亂扔垃圾會影響他人，是不文明行為?！被顒?：圖片分類，說影響出示8張行為圖片（文明類：排隊買票、垃圾入桶、給老人讓座；不文明類：插隊、隨地吐痰、損壞健身器材、在墻上涂鴉、電影院看手機不調(diào)靜音），請學(xué)生分組將圖片貼到“文明樹”或“不文明垃圾桶”對應(yīng)區(qū)域。重點引導(dǎo)：針對“電影院看手機不調(diào)靜音”“損壞健身器材”等圖片，提問“這種行為會給別人帶來什么麻煩？會對公共設(shè)施造成什么影響？”（如“手機聲音大，別人聽不清電影；器材壞了，大家就不能鍛煉了”）。提煉核心：“公共場所的文明素養(yǎng)，就是‘心里裝著別人’——我們的行為要讓別人舒服，不破壞大家共享的環(huán)境和設(shè)施?！保ㄈ嵺`體驗：爭當“文明小標兵”（15分鐘）場景1：圖書館模擬角——“安靜小讀者”邀請3-4名學(xué)生扮演“讀者”，在模擬角找書、看書，1名學(xué)生扮演“不文明讀者”（大聲問“這本書在哪里”、隨意放書）。其他學(xué)生觀察后支招：“怎樣提醒‘不文明讀者’更合適？”（引導(dǎo)說出溫和的提醒方式，如“你可以小聲一點嗎？大家在看書呢”“看完書要放回原來的地方哦”）。教師示范：強調(diào)“進入圖書館先看‘安靜提示牌’，走路輕、說話輕、翻書輕”，并發(fā)放“安靜小標兵”貼紙。場景2：公交車模擬角——“禮貌小乘客”用椅子擺成公交車座位，設(shè)置“前門上車、后門下車”標識，邀請學(xué)生扮演“乘客”“司機”“老人”。情境任務(wù)：①上車時人多，怎樣排隊？（“按順序，不插隊”）；②看到老人上車，應(yīng)該怎么做？（“主動讓座，說‘爺爺您坐這里’”）；③下車前要注意什么？（“提前準備，不推擠，跟司機說‘謝謝’”）。全員參與：每組派代表體驗，其他學(xué)生評價“做得好的地方”，教師補充“公交車上‘有序排隊、主動讓座、文明告別’也是重要的文明素養(yǎng)”。活動3：文明素養(yǎng)卡——“我的承諾”發(fā)放“文明素養(yǎng)卡”（正面印場所：商場、公園、醫(yī)院、學(xué)校食堂；背面空白），請學(xué)生在背面寫下“我在這個場所要做到的1條文明承諾”（如“商場里不奔跑，不隨便摸商品”“醫(yī)院里小聲說話，不打擾病人”）。分享交流：邀請5-6名學(xué)生展示卡片，說說自己的承諾，教師用“你的承諾很具體，一定能做到”鼓勵學(xué)生。（四）總結(jié)升華：共繪“文明同心圓”（5分鐘）情感共鳴：播放短視頻《文明的力量》（2025年公益短片，展現(xiàn)不同公共場所的文明瞬間：志愿者撿垃圾、路人幫老人推車、乘客互相禮讓），提問“看完視頻，你心里有什么感覺？”（引導(dǎo)說出“溫暖、舒服、開心”）。行動倡議：“文明素養(yǎng)不是大道理，而是我們每天能做到的小事——從今天開始，在圖書館輕聲、在公交車讓座、在公園不亂扔垃圾，讓我們一起把‘文明同心圓’畫得更大，讓所有公共場所都變成舒服的‘大家園’！”延伸任務(wù)：“回家后和爸爸媽媽一起制定‘家庭公共場所文明公約’，下周來分享你們的公約內(nèi)容哦！”六、板書設(shè)計第10課公共場所的文明素養(yǎng)一、什么是公共場所？圖書館、電影院、公交車站、商場、公園……（大家共享的空間）二、文明素養(yǎng)是什么？心里裝著別人！→輕聲說話（圖書館、醫(yī)院）→有序排隊（買票、上車）→愛護公物（圖書、健身器材）→主動讓座（公交車、地鐵）三、我的文明承諾：____________________（學(xué)生手寫1條承諾貼在黑板上）七、教學(xué)反思與評價學(xué)生評價：通過“文明素養(yǎng)卡承諾”“場景體驗表現(xiàn)”“課堂發(fā)言積極性”三維度評價，重點關(guān)注學(xué)生是否能將文明行為與具體場所對應(yīng)，是否愿意主動踐行；教學(xué)反思：優(yōu)勢：模擬場景體驗貼合三年級學(xué)生認知，能讓抽