2025年大學(xué)《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語文學(xué)與音樂關(guān)聯(lián)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述盧森堡語文學(xué)中“歌謠”（Gzos）傳統(tǒng)的特點及其在反映盧森堡社會生活和民族情感方面的重要作用。請結(jié)合至少兩位不同時代或流派的盧森堡語詩人的作品為例進(jìn)行說明。二、音樂中的“旋律”元素如何在盧森堡語文學(xué)作品中得到表現(xiàn)？請選擇一部你熟悉的盧森堡語小說或散文作品，分析其中至少三個運用音樂旋律意象的段落，并闡釋這些意象對于塑造人物性格、渲染環(huán)境氛圍或表達(dá)人物情感所起的作用。三、比較盧森堡浪漫主義時期的文學(xué)創(chuàng)作與同時期的音樂風(fēng)格（如民族樂派音樂）在主題表現(xiàn)、情感基調(diào)及民族認(rèn)同感塑造方面的異同。請結(jié)合具體的文學(xué)和音樂實例進(jìn)行分析。四、分析著名盧森堡語作家兼翻譯家阿道夫·韋格納（AdolfWigger）在其文學(xué)作品（如詩歌或短篇小說）中對音樂的運用。探討他如何通過音樂元素（無論是直接的描寫還是象征性的手法）來豐富其作品的內(nèi)涵，或反映特定的時代精神。五、論述盧森堡國家歌劇院（De國家歌劇院）的建立與運營對盧森堡語文學(xué)創(chuàng)作（特別是戲劇和歌詞創(chuàng)作）所產(chǎn)生的影響。請從文化推廣、語言標(biāo)準(zhǔn)化、主題選擇等多個角度進(jìn)行探討，并提及至少兩位在歌劇院時期獲得關(guān)注的盧森堡語作家或歌詞作者。六、選擇一首具有代表性的盧森堡語民歌或流行歌曲，分析其歌詞的文學(xué)特征（如語言風(fēng)格、修辭手法、敘事結(jié)構(gòu)等）與音樂形式（如旋律、節(jié)奏、和聲等）之間的相互關(guān)系。闡釋這種文學(xué)與音樂的結(jié)合如何共同塑造了歌曲的整體意義和情感表達(dá)。七、設(shè)想一個以“盧森堡語方言與音樂傳承”為主題的小型研究項目，請簡要闡述你將采用的研究方法（如文獻(xiàn)研究、田野調(diào)查、訪談等），確定研究的具體內(nèi)容（如特定方言區(qū)的音樂特色、方言在音樂表演中的作用變遷等），并說明你預(yù)期的研究成果及其對盧森堡語文學(xué)與音樂保護(hù)的可能意義。試卷答案一、盧森堡語文學(xué)中的“歌謠”（Gzos）傳統(tǒng)通常具有口語性強(qiáng)、形式簡潔、內(nèi)容貼近生活等特點，經(jīng)常反映農(nóng)民的勞作、鄉(xiāng)村生活、愛情、婚姻、家庭以及對社會事件的看法。其音樂性體現(xiàn)在押韻、簡單的旋律重復(fù)以及節(jié)奏感上，易于傳唱。例如，亨利·奎勒曼（HenriQuatremer）的詩歌常汲取歌謠的元素，描繪鄉(xiāng)土風(fēng)光和農(nóng)民情感；而阿道夫·韋格納的一些詩歌也借鑒了歌謠的質(zhì)樸語言和直接情感表達(dá)，用以描繪普通人的生活狀態(tài)和民族情感，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對戰(zhàn)爭的反思等，體現(xiàn)了歌謠在塑造民族認(rèn)同感和記錄社會生活方面的作用。二、盧森堡語文學(xué)作品中常通過比喻、擬人等手法表現(xiàn)音樂中的“旋律”元素。例如，在阿道夫·韋格納的小說《風(fēng)中之燭》中，可能會用“旋律般起伏的山巒”來形容自然的壯麗，用“斷續(xù)如旋律片段的回憶”來表現(xiàn)人物破碎的思緒，用“悲傷的旋律”來渲染失去親人的哀痛氛圍。這些旋律意象并非簡單的聲音描摹，而是被賦予了情感色彩和象征意義，成為抒發(fā)人物內(nèi)心感受、暗示人物命運、烘托環(huán)境氣氛的重要手段。分析時需結(jié)合具體語境，闡釋意象如何服務(wù)于主題和人物塑造。三、盧森堡浪漫主義時期的文學(xué)創(chuàng)作與同時期的音樂風(fēng)格在主題上常關(guān)注民族歷史、民間傳說、自然風(fēng)光以及對過去的浪漫化想象。情感基調(diào)上都傾向于表達(dá)強(qiáng)烈的民族自豪感、愛國熱情以及對民族身份的探索。在民族認(rèn)同感塑造方面，兩者都積極挖掘和運用本民族獨特的文化元素，無論是文學(xué)中的方言使用、民間故事，還是音樂中的民族樂器、特色調(diào)式，都旨在構(gòu)建和強(qiáng)化獨特的民族形象。例如，作家皮埃爾·布拉塞特（PierreBrasseur）的小說中常有對民族歷史的追溯，而音樂家尼古拉斯·波利（NicolasPoilly）的樂曲則常包含阿爾薩斯或洛林音樂的元素。它們的結(jié)合共同推動了盧森堡民族文化的形成和發(fā)展。四、阿道夫·韋格納在其作品中，如詩集《梅爾齊格》（Miercherich）或短篇小說中，常將音樂作為一種象征或隱喻。他可能用音樂來象征記憶的片段，用不和諧音來表現(xiàn)內(nèi)心的焦慮或社會的黑暗，用寧靜的旋律來描繪對和平與自然的向往。例如，他描寫鄉(xiāng)村音樂會時，既展現(xiàn)了音樂的娛樂功能，也可能借此反映城鄉(xiāng)差異或社會變遷。通過音樂元素，韋格納豐富了其作品的感官體驗，深化了主題表達(dá)，并常常帶有對逝去時光的懷舊情緒和對現(xiàn)實的批判色彩。五、盧森堡國家歌劇院的建立，極大地促進(jìn)了盧森堡語的標(biāo)準(zhǔn)化和普及，為盧森堡語歌詞創(chuàng)作，特別是歌劇和音樂劇領(lǐng)域，提供了重要的平臺和機(jī)遇。歌劇院的運營需要大量高質(zhì)量的盧森堡語歌詞，推動了專業(yè)歌詞寫作的發(fā)展，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的盧森堡語歌詞作者。同時，歌劇院的劇目選擇也影響了文學(xué)創(chuàng)作的主題，例如，更多關(guān)注盧森堡的歷史、文化和社會現(xiàn)實。它成為了展示盧森堡語言文化的重要窗口，提升了盧森堡語在國內(nèi)外的影響力，對盧森堡語文學(xué)的繁榮起到了積極的推動作用。六、以一首盧森堡語民歌《DerAlenacker》（艾倫acker，意為“小樹林”）為例，其歌詞語言樸素自然，運用了常見的比喻和擬人手法，如將思念比作“纏繞的藤蔓”，形象生動。歌詞的敘事結(jié)構(gòu)簡單清晰，講述了一段純真的鄉(xiāng)村愛情故事。音樂旋律通常悠揚(yáng)、抒情，節(jié)奏舒緩，與歌詞內(nèi)容相輔相成。歌詞的樸素語言與音樂的質(zhì)樸旋律共同營造出一種溫馨、懷舊的情感氛圍。文學(xué)與音樂的結(jié)合，使得這首歌曲不僅是旋律的享受，更承載了豐富的情感內(nèi)涵和文化信息，易于在民間流傳和傳唱。七、研究項目主題：盧森堡語方言與音樂傳承。研究方法：采用文獻(xiàn)研究法，收集整理關(guān)于盧森堡語方言史、音樂史及相關(guān)研究的資料；進(jìn)行田野調(diào)查，走訪不同方言區(qū)，記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、傳統(tǒng)樂曲，拍攝表演場景；對掌握傳統(tǒng)音樂和方言的老藝人進(jìn)行訪談，了解其學(xué)習(xí)經(jīng)歷和傳承觀念。研究內(nèi)容：調(diào)查記錄各方言區(qū)的音樂特色（如旋律、節(jié)奏、樂器使用）；分析方言語音、詞匯特點在音樂演唱和演奏中的具體表現(xiàn)；研究方言在不同歷史時期音樂風(fēng)格中的演變