中小學(xué)家校合作活動策劃書模板一、活動背景與意義家校合作是深化基礎(chǔ)教育育人改革的核心環(huán)節(jié)，《家庭教育促進(jìn)法》明確提出“家校社協(xié)同育人”的政策導(dǎo)向。當(dāng)前，[學(xué)校名稱]在學(xué)科教學(xué)與德育工作中，發(fā)現(xiàn)家長參與度不均衡（如低年級家長關(guān)注多、高年級參與少）、溝通形式單一（多為家長會通報成績）等問題。通過設(shè)計系統(tǒng)性家?；顒?，可打破“學(xué)校主導(dǎo)、家長配合”的單向模式，構(gòu)建“目標(biāo)共建、過程共行、成果共享”的協(xié)同育人共同體，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幫助家長理解“雙減”政策下的教育評價改革方向，掌握“成長型思維”“非暴力溝通”等家庭教育工具；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知父母職業(yè)與社會分工，深化對“責(zé)任”“協(xié)作”的理解。（二）行為目標(biāo)1.家長層面：每學(xué)期參與2次以上親子實踐活動，形成“觀察—記錄—反思”的家庭教育日志習(xí)慣；2.學(xué)生層面：在活動中完成3項以上跨學(xué)科實踐任務(wù)（如家庭職業(yè)體驗報告、社區(qū)服務(wù)方案設(shè)計）；3.家校層面：建立班級“家校溝通臺賬”，實現(xiàn)每月1次個性化反饋（含學(xué)生優(yōu)勢與成長建議）。（三）情感目標(biāo)緩解家長教育焦慮，增強其對學(xué)校教育理念的認(rèn)同感；促進(jìn)親子間“平等對話”，讓學(xué)生感受到家庭支持與學(xué)校期待的一致性。三、活動內(nèi)容與形式（分學(xué)段設(shè)計）（一）小學(xué)低年級：“親子共成長”主題活動1.繪本共讀工作坊（每月1次）學(xué)校圖書館開放親子閱讀專區(qū)，教師推薦《大衛(wèi)上學(xué)去》《小阿力的大學(xué)校》等繪本，家長與孩子共讀后完成“情緒臉譜”繪畫（孩子畫自己的感受，家長寫解讀），班級評選“最佳親子解讀獎”。通過共讀與創(chuàng)作，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，建立“情緒表達(dá)—理解”的親子溝通模式。2.家長助教日（每學(xué)期2次）邀請從事醫(yī)生、消防員、烘焙師等職業(yè)的家長走進(jìn)課堂，用1課時開展“職業(yè)小課堂”（如醫(yī)生講解“七步洗手法”，學(xué)生實操后回家教家長）。借此拓寬學(xué)生職業(yè)認(rèn)知，增強家長教育參與感。（二）小學(xué)高年級：“家庭—社會”實踐聯(lián)動1.親子職業(yè)體驗日（每學(xué)期1次）籌備：學(xué)校發(fā)放《職業(yè)體驗意向表》，家長與孩子協(xié)商選擇體驗崗位（如超市理貨員、社區(qū)志愿者）；實施：家長帶領(lǐng)孩子完成4小時崗位實踐，用照片+文字記錄“3個挑戰(zhàn)與解決方法”；反饋：班級召開“職業(yè)故事會”，學(xué)生分享體驗，家長反思“職業(yè)素養(yǎng)對孩子成長的啟發(fā)”。延伸任務(wù)：將體驗成果轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與分析”作業(yè)（如統(tǒng)計超市客流量，計算理貨效率）。2.家長成長沙龍（每學(xué)期2次）主題示例：“如何應(yīng)對孩子的‘頂嘴期’”“游戲化學(xué)習(xí)的家庭應(yīng)用”；采用“案例研討+工具包發(fā)放”模式，教師提供《家庭溝通話術(shù)卡》（如“你覺得這個問題怎么解決？”代替“你怎么又錯了！”），家長現(xiàn)場模擬練習(xí)。（三）初中段：“自主·協(xié)作·成長”賦能活動1.家校課題研究（學(xué)年制）圍繞“初中生時間管理困境的家校協(xié)同解決方案”“青春期親子沖突的非暴力溝通策略”等主題，學(xué)校組建“教師+家長+學(xué)生”的課題小組，用行動研究法（計劃—行動—觀察—反思）形成《家庭時間管理手冊》等成果，在年級推廣。2.家長觀察員制度（每月1次）家長提前與班主任溝通觀察重點（如課堂互動、作業(yè)分層設(shè)計），到校后完成《課堂觀察記錄表》，與教師進(jìn)行30分鐘“一對一反饋”，共同制定學(xué)生成長微計劃。四、活動實施流程（一）籌備階段（活動前1—2個月）1.需求調(diào)研：發(fā)放《家?；顒有枨髥柧怼罚ê议L教育困惑、學(xué)生興趣點），用數(shù)據(jù)分析確定活動主題與形式；2.資源整合：聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)等共建單位（如超市、醫(yī)院），簽訂《實踐活動安全協(xié)議》；3.人員培訓(xùn)：對教師開展“家校溝通心理學(xué)”培訓(xùn)，對家長志愿者進(jìn)行“活動引導(dǎo)技巧”培訓(xùn)（如如何引導(dǎo)孩子反思體驗收獲）。（二）實施階段（活動周期內(nèi)）1.分層推進(jìn)：低年級側(cè)重親子互動，高年級側(cè)重實踐探究，初中段側(cè)重自主協(xié)作；2.過程管理：每班設(shè)置“家?；顒游瘑T”（學(xué)生擔(dān)任），負(fù)責(zé)記錄活動照片、收集家長反饋，每周提交《活動進(jìn)展簡報》；3.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)家長微信群的實時反饋（如“職業(yè)體驗日孩子不敢開口溝通”），及時優(yōu)化活動環(huán)節(jié)（增加“破冰游戲”環(huán)節(jié)）。（三）收尾階段（活動后1周內(nèi)）1.成果展示：學(xué)校公眾號開設(shè)“家校共育”專欄，發(fā)布活動視頻、優(yōu)秀實踐報告；2.反思復(fù)盤：召開“三方座談會”（教師、家長代表、學(xué)生代表），用“魚骨圖”分析活動亮點與不足；3.長效銜接：將活動成果轉(zhuǎn)化為“家庭任務(wù)單”（如低年級的“親子閱讀打卡”延續(xù)至日常）。五、保障措施（一）組織保障成立“家校活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，德育主任、年級組長、家長委員會代表任成員，每月召開1次協(xié)調(diào)會，解決資源調(diào)配、安全預(yù)案等問題。（二）資源保障1.經(jīng)費：從學(xué)?！暗掠龑ｍ椊?jīng)費”中劃撥，用于購買活動材料、支付專家講座費用；2.場地：優(yōu)先使用學(xué)校功能室（如圖書館、實驗室），校外實踐場地由共建單位免費提供；3.師資：邀請高校教育專家、心理咨詢師擔(dān)任活動顧問，每學(xué)期開展1次教師培訓(xùn)。（三）安全保障1.制定《家?；顒影踩A(yù)案》，明確交通、食品、活動操作等風(fēng)險點的防控措施；2.為所有參與活動的學(xué)生、家長購買短期意外險；3.校外活動實行“教師+家長志愿者”雙帶隊制，每10名學(xué)生配備1名成年人。六、效果評估（一）過程性評估1.家長參與度：統(tǒng)計活動簽到率、日志提交率，用Excel制作“參與度趨勢圖”；2.學(xué)生成長檔案：對比活動前后的“行為觀察記錄”（如親子沖突次數(shù)、作業(yè)自主完成率）。（二）終結(jié)性評估1.滿意度調(diào)查：活動結(jié)束后發(fā)放《家校活動滿意度問卷》，從“內(nèi)容實用性”“組織規(guī)范性”等5個維度進(jìn)行5分制評價，優(yōu)秀率需≥85%；2.育人成果：跟蹤學(xué)生學(xué)期末的“綜合素質(zhì)評價”，分析“社會責(zé)任感”“溝通能力”等指標(biāo)的提升情況。（三）改進(jìn)機制建立“活動優(yōu)化循環(huán)”：評估結(jié)果→問題分析→方案調(diào)整→下一輪活動試點，確保每學(xué)期的活動設(shè)計更貼合家校需求。七、附錄（工具模板）1.《家?；顒有枨髥柧怼罚ê忾]式問題“您最關(guān)注孩子的哪項能力培養(yǎng)？”與開放式問題“您希望學(xué)校提供哪些支持？”）；2.《家庭溝通話術(shù)卡》（正面語言示例：“我看到你今天主動