小學(xué)二年級(jí)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與理念小學(xué)二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）正處于身體協(xié)調(diào)性、平衡感快速發(fā)展的階段，對(duì)游戲化、情境化的活動(dòng)興趣濃厚，但注意力持續(xù)時(shí)間較短（約15-20分鐘），抗挫折能力較弱。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“趣味化、生活化、安全化”為核心，緊扣《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三大核心素養(yǎng)，通過(guò)游戲化教學(xué)、分層練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)體育興趣與規(guī)則意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)1.掌握隊(duì)列隊(duì)形（稍息、立正、向右看齊）的規(guī)范動(dòng)作，能在教師指令下完成簡(jiǎn)單的隊(duì)列變換；2.熟練完成1分鐘跳繩（單人連續(xù)跳≥30個(gè)）、單腳跳接力（連續(xù)單腳跳10米）等基礎(chǔ)動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性與下肢力量；3.通過(guò)“投擲沙包”游戲，初步掌握肩上屈肘投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，提高上肢爆發(fā)力。（二）健康行為目標(biāo)1.養(yǎng)成“運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)后放松”的習(xí)慣，能主動(dòng)使用“三步呼吸法”（吸氣3秒-屏息1秒-呼氣4秒）緩解運(yùn)動(dòng)疲勞；2.在游戲中遵守“輪流、公平、安全”的規(guī)則，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作完成任務(wù)。（三）體育品德目標(biāo)1.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在“小小運(yùn)動(dòng)員闖關(guān)賽”中培養(yǎng)不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神；2.學(xué)會(huì)用“你真棒！”“我們一起加油！”等語(yǔ)言鼓勵(lì)同伴，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。三、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排（示例：“跳躍與協(xié)作”主題課）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（含重點(diǎn)/難點(diǎn)）教學(xué)形式------------------------------------------第1課時(shí)隊(duì)列隊(duì)形（重點(diǎn)：向右看齊的動(dòng)作一致性；難點(diǎn)：快速反應(yīng)指令）

趣味熱身：“動(dòng)物模仿操”（模仿小兔跳、小熊走等）情境教學(xué)（“森林小衛(wèi)士集訓(xùn)”）第2課時(shí)單腳跳接力（重點(diǎn)：?jiǎn)文_跳的平衡控制；難點(diǎn)：交接棒的銜接）

游戲：“袋鼠運(yùn)糧”（用單腳跳搬運(yùn)沙包）小組競(jìng)賽+分層練習(xí)（設(shè)置“低、中、高”難度的跳箱）第3課時(shí)投擲沙包（重點(diǎn)：肩上屈肘投擲動(dòng)作；難點(diǎn)：投擲方向與力度的控制）

游戲：“投準(zhǔn)小能手”（向3米外的筐內(nèi)投沙包）情境游戲（“給小樹(shù)澆水”：筐為“樹(shù)坑”，沙包為“水袋”）四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）場(chǎng)地與器材室外操場(chǎng)（或室內(nèi)體育館），提前用標(biāo)志桶劃分“熱身區(qū)”“練習(xí)區(qū)”“游戲區(qū)”；器材：跳繩（每人1根，備用5根）、小沙包（每人1個(gè)，重量≤200g）、體操墊（4塊，用于平衡練習(xí)）、彩色接力棒（8根）。（二）安全與學(xué)情準(zhǔn)備1.課前檢查場(chǎng)地（清除石子、積水），器材（跳繩無(wú)打結(jié)、沙包無(wú)破損）；2.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異（如肥胖、協(xié)調(diào)性弱的學(xué)生），設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)版”（如慢跳、短距離單腳跳）與“挑戰(zhàn)版”（如花樣跳繩、繞障礙單腳跳）任務(wù)卡。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（以“單腳跳接力”課時(shí)為例）（一）情境導(dǎo)入：“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)之袋鼠賽道”（5分鐘）教師化身“森林裁判長(zhǎng)”，播放《森林狂想曲》，引導(dǎo)學(xué)生模仿“袋鼠”（雙手放胸前，屈膝半蹲）入場(chǎng)。提問(wèn)：“袋鼠是怎么搬運(yùn)食物的？”激發(fā)學(xué)生對(duì)單腳跳的興趣，自然過(guò)渡到新課。（二）技能新授：“袋鼠的秘密本領(lǐng)”（10分鐘）1.教師示范：原地單腳跳（支撐腳腳尖點(diǎn)地，擺動(dòng)腿屈膝上提，雙手自然擺動(dòng)保持平衡），強(qiáng)調(diào)“輕落地、快換腳”；2.分解練習(xí)：靜態(tài)平衡：?jiǎn)文_站立（閉眼→睜眼），感受身體重心；動(dòng)態(tài)練習(xí)：“單腳跳格子”（用膠帶在地面貼出10個(gè)20cm×20cm的方格，學(xué)生依次跳格）；3.糾錯(cuò)指導(dǎo)：針對(duì)“跳得過(guò)高（費(fèi)力）”“落地不穩(wěn)（重心后倒）”的學(xué)生，用“想象自己是羽毛，輕輕落在云朵上”“雙手像小翅膀，幫你保持平衡”等童趣語(yǔ)言引導(dǎo)調(diào)整。（三）分層練習(xí)：“袋鼠運(yùn)糧大挑戰(zhàn)”（12分鐘）基礎(chǔ)組（紅色任務(wù)卡）：?jiǎn)文_跳5米，搬運(yùn)1個(gè)沙包到“糧倉(cāng)”（筐）；進(jìn)階組（藍(lán)色任務(wù)卡）：?jiǎn)文_跳10米，繞1個(gè)標(biāo)志桶后搬運(yùn)2個(gè)沙包；挑戰(zhàn)組（黃色任務(wù)卡）：?jiǎn)文_跳15米，繞2個(gè)標(biāo)志桶后與同伴接力搬運(yùn)3個(gè)沙包。教師巡回指導(dǎo)，用“你的沙包搬運(yùn)速度比小袋鼠還快！”“試試把擺動(dòng)腿抬高一點(diǎn)，會(huì)更穩(wěn)哦~”等語(yǔ)言鼓勵(lì)，及時(shí)記錄學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)。（四）游戲鞏固：“彩虹接力賽”（8分鐘）將學(xué)生分為4組（每組5人），每組持1根彩色接力棒。規(guī)則：1.第1人單腳跳至終點(diǎn)（10米），將接力棒交給第2人；2.第2人重復(fù)動(dòng)作，依次接力，最快完成的小組獲勝。安全提示：提前用標(biāo)志桶劃定“接力區(qū)”，避免學(xué)生碰撞；強(qiáng)調(diào)“接力時(shí)要站穩(wěn)再交接，不能扔棒”。（五）總結(jié)放松：“森林小衛(wèi)士的收獲”（5分鐘）1.學(xué)生圍圈坐下，分享“今天我學(xué)會(huì)了____，最開(kāi)心的是____”；2.教師帶領(lǐng)做“放松操”（捏腿、甩臂、深呼吸），結(jié)合兒歌：“小袋鼠，跳呀跳，累了就把腿來(lái)敲；深呼吸，笑一笑，明天還要來(lái)報(bào)到~”；3.布置“家庭任務(wù)”：和家長(zhǎng)玩“單腳跳接力”游戲，拍1張“運(yùn)動(dòng)笑臉”照片發(fā)班級(jí)群。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（課堂中實(shí)時(shí)進(jìn)行）動(dòng)作規(guī)范：用“★”記錄學(xué)生單腳跳的平衡度（如“連續(xù)單腳跳5米無(wú)晃動(dòng)”得1星）；合作表現(xiàn)：觀(guān)察小組接力時(shí)的溝通（如“主動(dòng)喊‘加油’”“幫助同伴撿棒”），用“笑臉貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)；安全意識(shí)：對(duì)“熱身認(rèn)真”“遵守游戲規(guī)則”的學(xué)生，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”卡片。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（單元結(jié)束后）技能測(cè)試：1分鐘跳繩（達(dá)標(biāo)：30個(gè)；優(yōu)秀：50個(gè)）、單腳跳接力（達(dá)標(biāo)：10米/20秒；優(yōu)秀：15米/15秒）；成長(zhǎng)檔案：收集學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)照片”“家長(zhǎng)反饋”，形成《我的體育成長(zhǎng)冊(cè)》，記錄進(jìn)步軌跡。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.目標(biāo)達(dá)成度：課后統(tǒng)計(jì)“單腳跳達(dá)標(biāo)率”，若低于80%，下次課增加“平衡木練習(xí)”（用體操墊折疊成窄道）；2.學(xué)生反饋：通過(guò)“小紙條提問(wèn)”（如“你覺(jué)得哪個(gè)游戲最好玩？為什么？”），調(diào)整游戲難度或形式（如將“投擲沙包”改為“投紙飛機(jī)”，增加趣味性）；3.差異化教學(xué)：對(duì)協(xié)調(diào)性弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)“踩腳印跳”（地面貼腳印貼紙，按順序跳）等輔助練習(xí)，降低動(dòng)作難度。附：教學(xué)資源拓展兒歌化指令：將隊(duì)列口令編成兒歌（如“稍息像小樹(shù)，立正像鉛筆，向右看齊——小眼