高中生物DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制第二課時(shí)教案蘇教版必修（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課屬于高中生物必修課程中DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的教學(xué)內(nèi)容，位于蘇教版必修教材中。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本單元旨在讓學(xué)生理解DNA分子的基本結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及其意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力。本節(jié)課的核心概念包括DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則、DNA復(fù)制的半保留復(fù)制等。這些知識(shí)與技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)的生物觀具有重要意義。二、學(xué)情分析針對(duì)高中生，他們已經(jīng)具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳學(xué)等有一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程等知識(shí)較為陌生，可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的立體構(gòu)型和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。2.對(duì)DNA復(fù)制過程的理解：學(xué)生可能難以理解DNA復(fù)制的半保留復(fù)制和復(fù)制過程中相關(guān)酶的作用。3.與已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制知識(shí)與之前的遺傳學(xué)知識(shí)相結(jié)合。為了確保教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是“以學(xué)生為中心”，本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方法，結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制過程，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)思維。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和DNA復(fù)制的半保留復(fù)制過程。2.過程與方法：通過觀察DNA模型、分析相關(guān)實(shí)例，學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述DNA分子的結(jié)構(gòu)，理解堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和DNA復(fù)制的半保留復(fù)制過程，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出DNA分子的基本結(jié)構(gòu)，包括磷酸、堿基和脫氧核糖的排列方式。列舉DNA復(fù)制過程中涉及的酶和蛋白質(zhì)，如DNA聚合酶和解旋酶。解釋DNA半保留復(fù)制的原理和過程。2.能力的目標(biāo)通過觀察DNA模型，設(shè)計(jì)一個(gè)DNA分子結(jié)構(gòu)的示意圖。分析DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟，并解釋其生物學(xué)意義。評(píng)價(jià)DNA復(fù)制在生物遺傳中的重要性和潛在應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的熱情。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)和模型構(gòu)建，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制知識(shí)的掌握程度。評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中的技能水平和創(chuàng)新能力。通過測(cè)試和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解和DNA復(fù)制過程的具體步驟，需通過模型和實(shí)例幫助學(xué)生直觀掌握。教學(xué)難點(diǎn)是DNA半保留復(fù)制原理的理解，由于概念抽象，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在機(jī)制，需通過分組討論和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等方式深化理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含DNA結(jié)構(gòu)圖解、復(fù)制過程動(dòng)畫的多媒體課件；準(zhǔn)備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)所需的教具和實(shí)驗(yàn)器材；收集相關(guān)的音頻、視頻資料以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位調(diào)整為小組討論模式，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于DNA發(fā)現(xiàn)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：DNA是什么？它在生物體中有什么作用？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看科普視頻，思考DNA的作用。2.回答教師提出的問題，分享自己對(duì)DNA的認(rèn)識(shí)。新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：DNA的基本結(jié)構(gòu)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)DNA的基本結(jié)構(gòu)，包括磷酸、堿基和脫氧核糖的排列方式。理解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性?；顒?dòng)方案：1.教師展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分組討論，描述DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.教師講解DNA的穩(wěn)定性，如堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。教師活動(dòng)：1.展示DNA模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3.講解DNA的穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察DNA模型，描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.分組討論，分享觀察結(jié)果。3.認(rèn)真聽講，理解DNA的穩(wěn)定性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述DNA的結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠解釋堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。任務(wù)二：DNA的復(fù)制過程目標(biāo)：理解DNA復(fù)制的基本步驟，包括解旋、合成和連接。認(rèn)識(shí)DNA復(fù)制過程中的酶和蛋白質(zhì)?；顒?dòng)方案：1.教師展示DNA復(fù)制過程的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分組討論，描述DNA復(fù)制的步驟。3.教師講解DNA復(fù)制過程中的酶和蛋白質(zhì)。教師活動(dòng)：1.展示DNA復(fù)制過程的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)DNA復(fù)制過程的了解。3.講解DNA復(fù)制過程中的酶和蛋白質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察DNA復(fù)制過程的動(dòng)畫，描述其步驟。2.分組討論，分享觀察結(jié)果。3.認(rèn)真聽講，理解DNA復(fù)制過程中的酶和蛋白質(zhì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述DNA復(fù)制的步驟。學(xué)生能夠列舉DNA復(fù)制過程中的酶和蛋白質(zhì)。任務(wù)三：DNA復(fù)制的半保留復(fù)制目標(biāo)：理解DNA復(fù)制的半保留復(fù)制原理。認(rèn)識(shí)半保留復(fù)制在生物學(xué)中的意義。活動(dòng)方案：1.教師展示半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分組討論，解釋半保留復(fù)制的原理。3.教師講解半保留復(fù)制在生物學(xué)中的意義。教師活動(dòng)：1.展示半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)半保留復(fù)制的理解。3.講解半保留復(fù)制在生物學(xué)中的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋其原理。2.分組討論，分享觀察結(jié)果。3.認(rèn)真聽講，理解半保留復(fù)制在生物學(xué)中的意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋半保留復(fù)制的原理。學(xué)生能夠列舉半保留復(fù)制在生物學(xué)中的意義。任務(wù)四：DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞目標(biāo)：理解DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的關(guān)系。認(rèn)識(shí)DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用?；顒?dòng)方案：1.教師展示DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分組討論，分析DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的關(guān)系。3.教師講解DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用。教師活動(dòng)：1.展示DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的關(guān)系的理解。3.講解DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的實(shí)例，分析其關(guān)系。2.分組討論，分享觀察結(jié)果。3.認(rèn)真聽講，理解DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確分析DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞的關(guān)系。學(xué)生能夠列舉DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用。任務(wù)五：DNA復(fù)制與醫(yī)學(xué)應(yīng)用目標(biāo)：理解DNA復(fù)制在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)DNA復(fù)制技術(shù)在疾病診斷和治療中的重要性。活動(dòng)方案：1.教師展示DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分組討論，分析DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。3.教師講解DNA復(fù)制技術(shù)在疾病診斷和治療中的重要性。教師活動(dòng)：1.展示DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用的理解。3.講解DNA復(fù)制技術(shù)在疾病診斷和治療中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，分析其應(yīng)用。2.分組討論，分享觀察結(jié)果。3.認(rèn)真聽講，理解DNA復(fù)制技術(shù)在疾病診斷和治療中的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確分析DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生能夠列舉DNA復(fù)制技術(shù)在疾病診斷和治療中的重要性。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧DNA的基本結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程、半保留復(fù)制、遺傳信息傳遞和醫(yī)學(xué)應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.分享自己對(duì)DNA復(fù)制的理解和認(rèn)識(shí)。小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)到DNA復(fù)制在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程的理解。繪制DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵部分。完成形式：書面練習(xí)，可以使用作業(yè)本或?qū)ｉT的練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和觀察能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)DNA技術(shù)的應(yīng)用案例，如DNA測(cè)序、基因編輯等，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的小論文。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，模擬DNA復(fù)制的過程，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。完成形式：書面報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)方案和案例分析。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制原理的科普講座，準(zhǔn)備講稿和演示材料。參與學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)展覽，展示DNA相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。完成形式：科普講座或科學(xué)展覽作品。提交時(shí)限：根據(jù)學(xué)校或社區(qū)組織的具體時(shí)間安排。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共展示能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.DNA分子的基本結(jié)構(gòu)：DNA分子由磷酸、堿基和脫氧核糖組成，堿基包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鳥嘌呤（G），它們通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（AT、CG）形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。2.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性依賴于堿基間的氫鍵和磷酸骨架的磷酸二酯鍵，這些鍵共同維持了DNA結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。3.DNA復(fù)制過程：DNA復(fù)制包括解旋、合成和連接三個(gè)步驟，解旋酶和DNA聚合酶等酶在這個(gè)過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用。4.DNA復(fù)制的半保留復(fù)制：DNA復(fù)制遵循半保留復(fù)制原則，即每個(gè)新生成的DNA分子包含一個(gè)來自親代DNA的鏈和一個(gè)新合成的鏈。5.DNA復(fù)制與遺傳信息傳遞：DNA復(fù)制是遺傳信息傳遞的關(guān)鍵過程，確保了生物體遺傳信息的連續(xù)性。6.DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用：DNA復(fù)制過程中的突變是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)了物種的多樣性和適應(yīng)性。7.DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)應(yīng)用：DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如疾病診斷、基因治療和生物制藥等。8.DNA測(cè)序技術(shù)：DNA測(cè)序技術(shù)能夠確定DNA的堿基序列，是現(xiàn)代生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的重要工具。9.基因編輯技術(shù)：CRISPRCas9等基因編輯技術(shù)能夠精確修改DNA序列，為治療遺傳性疾病和開發(fā)新型藥物提供了可能性。10.DNA技術(shù)在食品安全檢測(cè)中的應(yīng)用：DNA技術(shù)可以用于檢測(cè)食品中的污染物和病原體，保障食品安全。11.DNA技術(shù)在法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：DNA指紋技術(shù)可以用于個(gè)體識(shí)別和犯罪偵查，是法醫(yī)學(xué)的重要工具。12.DNA技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用：DNA技術(shù)可以用于檢測(cè)環(huán)境中的病原體和污染物，監(jiān)測(cè)環(huán)境質(zhì)量。13.DNA技術(shù)的倫理問題：DNA技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了一系列倫理問題，如基因隱私、基因歧視等。14.DNA技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)：隨著科技的進(jìn)步，DNA技術(shù)將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用，如個(gè)性化醫(yī)療、合成生物學(xué)等。15.DNA與細(xì)胞周期的關(guān)系：DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂周期中的重要環(huán)節(jié)，與細(xì)胞分裂的調(diào)控密切相關(guān)。16.DNA與染色體的關(guān)系：DNA是染色體的主要成分，染色體的結(jié)構(gòu)決定了DNA的排列方式。17.DNA與生物多樣性的關(guān)系：DNA的變異是生物多樣性的基礎(chǔ)，影響了物種的適應(yīng)性和進(jìn)化。18.DNA與生物個(gè)體發(fā)育的關(guān)系：DNA的信息決定了生物個(gè)體的發(fā)育過程，包括器官形成和細(xì)胞分化。19.DNA與生物進(jìn)化理論的關(guān)系：DNA的研究為現(xiàn)代進(jìn)化理論提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，支持了自然選擇和遺傳變異的進(jìn)化機(jī)制。20.DNA與人類歷史的關(guān)系：通過對(duì)古代DNA的研究，可以揭示人類的歷史和文化變遷。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)DNA分子的基本結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程有了較為清晰的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)MDNA復(fù)制過程的方式，學(xué)生的參與度和興趣明顯提高。然而，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解DNA復(fù)制的半保留復(fù)制原理時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)楦拍钶^為抽象，難以通過文字描述完全傳達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多直觀的模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解這一原理。其次，雖然課堂