MUShopping英語復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)上海牛津版試用教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)三年級(jí)上冊(cè)上海牛津版MUShopping英語復(fù)習(xí)內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景英語詞匯和句型的掌握。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容是單元中關(guān)于日常生活交流的核心部分，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如日常用語、購(gòu)物場(chǎng)景詞匯等。核心概念包括購(gòu)物常用詞匯和句型，技能目標(biāo)則是能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，已有一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)谠~匯積累、語法運(yùn)用和聽力理解方面可能存在一定的困難。具體來說，學(xué)生可能對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯記憶不牢固，容易混淆相似詞匯；在句子結(jié)構(gòu)上，可能難以正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)；聽力理解方面，可能對(duì)英語語速和口音敏感度不足。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)策略針對(duì)以上分析，教學(xué)策略應(yīng)圍繞“以學(xué)生為中心”的原則展開。首先，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和句型。其次，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如小組合作、游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，通過定期測(cè)試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠正確說出10個(gè)與購(gòu)物相關(guān)的英語詞匯。列舉：能夠列舉出5個(gè)常見的購(gòu)物場(chǎng)景句型。解釋：能夠解釋購(gòu)物場(chǎng)景中常用句型的語法結(jié)構(gòu)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話，包含至少5個(gè)句子。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的模擬對(duì)話。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的購(gòu)物對(duì)話，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)通過英語學(xué)習(xí)參與真實(shí)生活場(chǎng)景的樂趣。尊重：尊重不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀。合作：在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析購(gòu)物場(chǎng)景中英語詞匯和句型的運(yùn)用規(guī)律。綜合：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自身在購(gòu)物對(duì)話中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱馁?gòu)物對(duì)話進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈馁?gòu)物對(duì)話進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景的英語詞匯和句型進(jìn)行交流，難點(diǎn)則在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)，以及在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)英語語法的理解不足和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括：10張與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片和視頻資料，以及5個(gè)互動(dòng)式練習(xí)的PPT課件。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物清單。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的黑板板書框架，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生參與討論。五、教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.播放一段與購(gòu)物相關(guān)的英語動(dòng)畫片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？在購(gòu)物時(shí)，你們會(huì)用到哪些英語單詞？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物場(chǎng)景中可能用到的英語表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考視頻中出現(xiàn)的購(gòu)物場(chǎng)景。2.回答教師的問題，嘗試用英語說出購(gòu)物時(shí)可能用到的單詞。新授(35分鐘)任務(wù)一：購(gòu)物場(chǎng)景詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出并正確使用10個(gè)與購(gòu)物相關(guān)的英語詞匯。教師活動(dòng)：1.展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的物品名稱。2.介紹每個(gè)詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。3.通過例句展示詞匯在購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，嘗試用英語說出物品名稱。2.跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。3.復(fù)述例句，練習(xí)詞匯的實(shí)際應(yīng)用。任務(wù)二：購(gòu)物場(chǎng)景句型學(xué)習(xí)(10分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉出5個(gè)常見的購(gòu)物場(chǎng)景句型。教師活動(dòng)：1.展示購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的句型結(jié)構(gòu)。2.分析句型結(jié)構(gòu)，講解時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。3.通過角色扮演練習(xí)句型。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察對(duì)話，注意句型結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。3.參與角色扮演，練習(xí)句型。任務(wù)三：購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)(10分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.提供對(duì)話提示，幫助學(xué)生完成對(duì)話。3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，互相糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)對(duì)話提示，嘗試完成對(duì)話。2.互相練習(xí)對(duì)話，注意語法和發(fā)音。3.互相糾正錯(cuò)誤，提高對(duì)話質(zhì)量。任務(wù)四：購(gòu)物場(chǎng)景角色扮演(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色。2.提供購(gòu)物場(chǎng)景，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演。3.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.分組進(jìn)行角色扮演。2.在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。3.接受教師的反饋，改進(jìn)表現(xiàn)。任務(wù)五：購(gòu)物場(chǎng)景知識(shí)競(jìng)賽(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景知識(shí)競(jìng)賽題目。2.組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。3.公布競(jìng)賽結(jié)果，給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與知識(shí)競(jìng)賽，回答問題。2.積極參與，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.回答教師的問題，展示學(xué)習(xí)成果。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測(cè)題，展示學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一張購(gòu)物場(chǎng)景的英語詞匯卡片，包括物品名稱、圖片和對(duì)應(yīng)的英語單詞。完成形式：手寫或電子版均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景英語詞匯的記憶，提高詞匯運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的購(gòu)物場(chǎng)景，用英語寫一篇短文，描述自己在該場(chǎng)景中的購(gòu)物經(jīng)歷。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，并設(shè)計(jì)一個(gè)與購(gòu)物相關(guān)的英語游戲。完成形式：小組合作完成，包括劇本、道具和游戲規(guī)則。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和英語表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.購(gòu)物場(chǎng)景英語詞匯：包括常見的商品名稱（如：shoes,books,clothes,fruits,vegetables）、購(gòu)物行為動(dòng)詞（如：buy,sell,lookfor,tryon）、價(jià)格單位（如：price,dollar,yuan）、顏色和尺寸描述（如：red,large,small）等。2.購(gòu)物場(chǎng)景常用句型：如詢問價(jià)格（Howmuchisthis?）、詢問尺寸（Whatsizeisit?）、選擇商品（Ilikethisone.）、詢問售后服務(wù)（Whatistheguarantee?）等。3.英語時(shí)態(tài)在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在描述購(gòu)物經(jīng)歷和詢問商品信息時(shí)的運(yùn)用。4.英語語態(tài)在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用：區(qū)分主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，如在描述商品時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)。5.購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語：如感謝（Thankyou）、對(duì)不起（Sorry）、請(qǐng)（Please）等，以及如何禮貌地提出請(qǐng)求和拒絕。6.購(gòu)物場(chǎng)景中的聽力理解技巧：如何通過聽力材料理解購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話和廣告。7.購(gòu)物場(chǎng)景中的口語交際策略：如何在購(gòu)物時(shí)進(jìn)行有效的溝通，包括如何提問、如何表達(dá)意見和如何回應(yīng)。8.購(gòu)物場(chǎng)景中的文化差異：了解不同文化背景下購(gòu)物習(xí)慣和交流方式的差異。9.購(gòu)物場(chǎng)景中的語法結(jié)構(gòu)：如定語從句、條件句等在購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話中的應(yīng)用。10.購(gòu)物場(chǎng)景中的詞匯擴(kuò)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展與購(gòu)物相關(guān)的詞匯，如品牌名稱、促銷活動(dòng)等。11.購(gòu)物場(chǎng)景中的情境創(chuàng)設(shè)：如何通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中運(yùn)用英語。12.購(gòu)物場(chǎng)景中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將購(gòu)物場(chǎng)景與數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)科等知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。13.購(gòu)物場(chǎng)景中的情感態(tài)度價(jià)值觀：通過購(gòu)物場(chǎng)景的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)等。14.購(gòu)物場(chǎng)景中的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生如何通過自主學(xué)習(xí)，拓展購(gòu)物場(chǎng)景英語知識(shí)。15.購(gòu)物場(chǎng)景中的合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，提高學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用英語的能力。16.購(gòu)物場(chǎng)景中的反思與評(píng)價(jià)：如何對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。17.購(gòu)物場(chǎng)景中的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)有效的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。18.購(gòu)物場(chǎng)景中的教學(xué)評(píng)價(jià)：如何通過測(cè)試、作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景英語學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。19.購(gòu)物場(chǎng)景中的教學(xué)反思：教師如何反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。20.購(gòu)物場(chǎng)景中的教學(xué)資源整合：如何整合各類教學(xué)資源，提高購(gòu)物場(chǎng)景英語教學(xué)的效果。八、教學(xué)反思在本次MUShopping英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景的英語詞匯和句型進(jìn)行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，學(xué)生在使用時(shí)態(tài)和語態(tài)方面仍存在困難。在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生無法準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述購(gòu)物經(jīng)歷。針對(duì)這一問題，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)態(tài)和語態(tài)的講解，并通過更多的實(shí)際對(duì)話練習(xí)來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。第二，課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)