過去一學(xué)年，我以“辦人民滿意的教育”為宗旨，立足學(xué)校發(fā)展實際，統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、校園文化培育等工作，現(xiàn)將年度工作與職責(zé)履行情況報告如下：一、堅守教育初心，夯實育人質(zhì)量根基教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心。本學(xué)年，我們以新課標(biāo)落地為契機(jī)，構(gòu)建“三維五階”課堂教學(xué)模型，推動課堂從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。組織教師開展課例研討、跨學(xué)科教研活動十余場次，帶動多門學(xué)科打造精品課例，其中多項教學(xué)成果獲市級表彰。在課程建設(shè)上，立足學(xué)校“科技+人文”特色定位，開發(fā)《校園植物觀察》《人工智能啟蒙》等校本課程數(shù)門，形成“基礎(chǔ)課程+拓展課程+特色課程”的三級課程體系。同時，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與評價機(jī)制，推行“分層作業(yè)+實踐性作業(yè)”模式，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)測評優(yōu)秀率提升多個百分點。二、深耕師資沃土，激活團(tuán)隊發(fā)展動能教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。我們以“青藍(lán)工程”為抓手，實施“雙導(dǎo)師制”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），多名青年教師與骨干教師結(jié)對，開展教學(xué)診斷、課題指導(dǎo)等活動數(shù)十次。搭建“教師成長營”平臺，邀請專家入校講學(xué)數(shù)次，組織教師赴名校跟崗學(xué)習(xí)多批次，教師在省級以上教學(xué)競賽中獲獎多人次。在師德師風(fēng)建設(shè)方面，開展“師德故事分享會”“廉潔從教承諾”等活動，建立師德考核負(fù)面清單，將師德表現(xiàn)與職稱評聘、評優(yōu)評先深度掛鉤，教師隊伍的職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感持續(xù)增強(qiáng)。三、厚植文化底蘊，塑造特色發(fā)展品牌校園文化是學(xué)校的精神內(nèi)核。我們以“書香浸潤心靈，科技點亮未來”為主題，打造“一樓一主題、一廊一文化”的校園空間：圖書館升級為“開放式閱讀綜合體”，新增藏書數(shù)千冊；科技長廊展示學(xué)生科創(chuàng)作品數(shù)十件，帶動“校園科技節(jié)”“讀書月”等品牌活動常態(tài)化開展，學(xué)生在市級科技創(chuàng)新大賽中獲獎多項。德育工作堅持“活動育人”，構(gòu)建“每月一主題、周周有實踐”的德育體系：開展“紅色研學(xué)”“勞動實踐周”等活動，培育學(xué)生家國情懷與勞動素養(yǎng)；依托心理社團(tuán)、陽光成長中心，為多名學(xué)生提供個性化心理輔導(dǎo)，心理健康教育覆蓋率達(dá)100%。四、筑牢安全防線，保障校園平穩(wěn)運行安全是辦學(xué)的底線。我們建立“校長牽頭、部門聯(lián)動、全員參與”的安全管理機(jī)制，開展校園安全隱患排查數(shù)次，整改消防、設(shè)施等隱患多處；每學(xué)期組織防震、防暴等應(yīng)急演練數(shù)次，師生應(yīng)急處置能力顯著提升。后勤保障聚焦“服務(wù)育人”，完成食堂智能化升級，推行“明廚亮灶”工程，師生滿意度達(dá)98%；優(yōu)化校園綠化、無障礙設(shè)施，為特殊學(xué)生提供“一人一案”的就學(xué)支持，保障教育公平。五、凝聚家校合力，拓展協(xié)同育人空間教育是家校社的共同責(zé)任。我們搭建“家校共育云平臺”，發(fā)布家庭教育指導(dǎo)文章數(shù)十篇，組織“家長開放日”“親子研學(xué)”等活動多場，參與家長超千人次。成立校級家長委員會，邀請家長參與食堂監(jiān)督、課程評議等工作，形成“家?；バ?、協(xié)同育人”的良好生態(tài)。六、反思與展望：錨定方向再出發(fā)（一）現(xiàn)存不足1.教育創(chuàng)新的深度有待加強(qiáng)，部分學(xué)科課程改革仍停留在形式層面；2.師資結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，高層次人才與青年教師的培養(yǎng)機(jī)制需完善；3.家校社協(xié)同的資源整合不足，社會資源參與學(xué)校治理的路徑需拓寬。（二）未來規(guī)劃1.深化育人改革：構(gòu)建“AI+教育”融合課程，試點跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，推動素養(yǎng)評價體系落地；2.強(qiáng)化師資建設(shè)：設(shè)立“教師發(fā)展基金”，引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才，完善“教壇新秀—骨干教師—名師”成長階梯；3.拓展協(xié)同生態(tài)：與社區(qū)、企業(yè)共建“實踐基地”，開發(fā)“家校社共育課程包”，形成全鏈條育人網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)年，學(xué)校在教育質(zhì)量、品牌影響等方面取得階段性進(jìn)展，但距離“優(yōu)質(zhì)特色名?！钡哪繕?biāo)仍有差距。