部編版四年級語文單元復習重點與練習語文學習的進階，離不開對單元知識的系統(tǒng)梳理與針對性練習。四年級語文在字詞積累、文本理解、表達運用上都有新的要求，以下結合部編版教材單元主題，從知識重點與分層練習兩方面展開復習指導，助力同學們夯實基礎、提升能力。第一單元：自然之美（課文《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》）知識重點1.字詞積累易錯字：潮（注意“氵”旁）、浩（“氵”+“告”）、崩（上下結構，“山”+“朋”）、震（“雨”下“辰”，與“振”區(qū)分）。多音字：籠（lǒng籠罩/lóng鳥籠）、悶（mèn煩悶/mēn悶熱）、號（háo號叫/hào口號）。詞語賞析：“浩浩蕩蕩”（形容潮水氣勢）、“山崩地裂”（夸張寫潮聲）、“密密麻麻”（《繁星》中寫星群）。2.課文核心《觀潮》：按潮來前—潮來時—潮頭過后的順序描寫，用比喻（“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”）、夸張（“那聲音如同山崩地裂”）展現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀。《走月亮》：通過“我和阿媽走月亮”的反復出現(xiàn)，串聯(lián)月下溪水、稻田等場景，抒發(fā)母愛與自然之美交融的情感?！斗毙恰罚喊徒鹣壬璨煌瑘鼍暗姆毙牵亦l(xiāng)庭院、南京菜園、海上），表達對自然的熱愛與對光明的向往。3.語文要素學習從課文中找出印象深刻的場景、細節(jié)，體會自然景觀的動態(tài)美、靜態(tài)美（如《觀潮》的動態(tài)，《繁星》的靜態(tài)）。分層練習基礎鞏固1.看拼音寫詞語：cháoshuǐ（潮水）、hàohàn（浩瀚）、bēngtā（崩塌）、zhènhàn（震撼）。2.多音字組詞：籠（lǒng）______/籠（lóng）______；悶（mèn）______/悶（mēn）______。閱讀提升選《走月亮》中“細細的溪水，流著山草和野花的香味……”的段落，回答：①這段話從哪些感官（視覺、嗅覺、聽覺）描寫月下溪景？②仿照這種寫法，寫一段“校園的黃昏”。寫作遷移以《和______一起散步》為題（填家人/朋友），模仿《走月亮》的抒情風格，描寫散步時的景物與心情，至少用2處細節(jié)描寫。第二單元：科普世界（課文《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》）知識重點1.字詞積累易錯字：琥（“王”+“虎”）、珀（“王”+“白”）、嗡（“口”+“翁”）、滲（“氵”+“參”）。多音字：率（shuài率領/lǜ效率）、荷（hè重荷/hé荷花）、扎（zhā扎根/zā包扎）。詞語拓展：“推測”（《琥珀》中科學家的思維）、“演化”（《恐龍》中生物進化）、“新奇”（《納米技術》中科技特點）。2.課文核心《琥珀》：以科學小品文形式，講述琥珀形成的“松脂包裹—地殼變動—泥沙掩埋”過程，培養(yǎng)邏輯推理能力?！讹w向藍天的恐龍》：介紹恐龍演化成鳥類的過程，用“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據”等句子，體現(xiàn)說明文中的關鍵信息?！都{米技術》：用“冰箱殺菌”“癌癥檢測”等例子，說明納米技術“新奇、造福人類”的特點。3.語文要素學習提出問題（針對課文內容、寫法、啟示提問，如“恐龍為什么會演化出飛行能力？”），培養(yǎng)質疑與探究思維。分層練習基礎鞏固1.詞語搭配：（______）的琥珀、（______）的恐龍、（______）的納米技術。2.說明方法判斷：“納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米”（列數字）；“有一種叫作‘碳納米管’的神奇材料，比鋼鐵結實百倍”（作比較）。閱讀提升讀一段科普短文（如“蜜蜂的導航系統(tǒng)”），提出3個有價值的問題（例：蜜蜂靠什么辨別方向？這種能力對人類有什么啟發(fā)？）。寫作遷移介紹一種科技產品（如智能手表、掃地機器人），用列數字、舉例子、打比方中的至少兩種說明方法，分“外觀、功能、優(yōu)勢”三方面寫，題目自擬。第三單元：現(xiàn)代詩韻（課文《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》）知識重點1.字詞積累易錯字：漫（“氵”+“曼”）、濤（“氵”+“壽”）、躲（“身”+“朵”）、穗（“禾”+“惠”）。多音字：曝（pù曝曬/bào曝光）、暈（yùn紅暈/yūn頭暈）。詩意詞語：“炫耀”（《在天晴了的時候》中寫鳳蝶兒）、“膽怯”（《白梅》中寫小白菊）、“徜徉”（《白樺》中寫朝霞）。2.課文核心《短詩三首》（冰心）：《繁星（七一）》憶母愛，《繁星（一三一）》贊大海，《繁星（一五九）》抒依賴，用短小精悍的意象傳遞深情?！毒G》（艾青）：以“綠”的色彩為核心，用排比（“墨綠、淺綠、嫩綠……”）、比喻（“綠是舞蹈教練”）展現(xiàn)大自然的生機?！栋讟濉罚ㄈ~賽寧）：借“白樺”的高潔形象，表達對家鄉(xiāng)、自然的熱愛，“雪繡的花邊、串串花穗”等描寫充滿畫面感。3.語文要素體會詩歌的情感與意境，從詩句中找出“有新鮮感的詞句”（如《綠》中“所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動在一起……”），分析其表達效果。分層練習基礎鞏固1.給帶點字注音：炫耀（xuàn）、膽怯（qiè）、曝曬（pù）、紅暈（yùn）。2.詩句填空：“______的綠集中起來，______在一起，______在一起，靜靜地______在一起?！保ā毒G》）閱讀提升賞析《白樺》中“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花”：①用了什么修辭手法？②這樣寫體現(xiàn)了白樺的什么特點？寫作遷移以《四季的詩》為題，寫一首短詩（每節(jié)4-6行），選擇一個季節(jié)的景物（如“春的柳”“夏的荷”“秋的楓”“冬的雪”），運用比喻、擬人中的一種手法，表達對季節(jié)的情感。第四單元：神話傳奇（課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補天》）知識重點1.字詞積累易錯字：劈（“刀”+“辟”）、濁（“氵”+“蟲”）、丈（獨體字）、?。ā摆狻?“夂”+“生”）。多音字：少（shào少女/shǎo多少）、惡（è兇惡/wù厭惡）、臟（zāng骯臟/zàng心臟）。詞語積累：“開天辟地”（盤古）、“精衛(wèi)填?！保ňl(wèi)）、“盜取火種”（普羅米修斯）、“煉石補天”（女媧）。2.課文核心《盤古開天地》：按“混沌中沉睡—開天辟地—頂天立地—化作萬物”的順序，展現(xiàn)盤古無私奉獻、創(chuàng)造世界的壯舉，想象神奇（“呼出的氣息變成風云”）?！毒l(wèi)填?！罚何难晕摹渡胶＝洝愤x段，“常銜西山之木石，以堙于東海”體現(xiàn)精衛(wèi)堅韌執(zhí)著的精神，學習“之、于”等文言虛詞的用法?！镀樟_米修斯》：古希臘神話，普羅米修斯“盜火—受罰—獲救”的故事，突出其勇敢不屈、為民造福的品質。3.語文要素了解故事的起因、經過、結果，梳理情節(jié)（如《精衛(wèi)填?！罚浩鹨颉芭弈缤觥保涍^“化為精衛(wèi)，銜石填海”，結果“永不停歇”）；感受神話中神奇的想象與鮮明的人物形象。分層練習基礎鞏固1.根據課文填空：盤古（______）開天地，（______）撐在天地間，他的（______）變成了四季的風……2.文言句子翻譯：“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！保ㄅ拊跂|海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，因此化為精衛(wèi)鳥，常常銜著西山的樹枝和石子，用來填塞東海。）閱讀提升縮寫《精衛(wèi)填?！罚螅孩俦Ａ羝鹨颍ㄅ弈缤觯?、經過（化鳥填海）、結果（永不停歇）；②字數不超過150字。寫作遷移創(chuàng)編一個神話故事，主角可以是“______神”（如“彩虹神”“森林神”），賦予他/她一種神奇的能力（如“用彩虹橋連接天地”“讓枯木逢春”），通過一件事展現(xiàn)其品質（如善良、勇敢、執(zhí)著），題目自擬，情節(jié)需包含“起因—經過—結果”。第五單元：說明之妙（習作單元，課文《太陽》《松鼠》）知識重點1.字詞積累易錯字：攝（“扌”+“聶”）、殖（“歹”+“直”）、鼠（獨體字，注意筆畫）、馴（“馬”+“川”）。多音字：差（chā差別/chà差不多）、強（qiáng強大/qiǎng勉強）。說明術語：列數字（“太陽離我們有一億五千萬千米遠”）、舉例子（“到太陽上去，如果步行……”）、打比方（“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”）、作比較（“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些”）。2.課文核心《太陽》：從“遠、大、熱”三個特點，用多種說明方法（列數字、舉例子、作比較）說明太陽與人類的關系密切?！端墒蟆罚翰挤獾目茖W小品文，從“外形、活動、搭窩”三方面，用打比方（“松鼠的尾巴像一把傘”）、作比較（與山鼠對比）等方法，展現(xiàn)松鼠的“漂亮、乖巧、馴良”。3.語文要素學習寫清楚事物的特點，運用恰當的說明方法；寫作時采用“總分總”結構，分點介紹事物（如“外形—習性—價值”）。分層練習基礎鞏固1.說明方法判斷：“太陽離我們有一億五千萬千米遠”（列數字）；“松鼠的尾巴像一把傘”（打比方）；“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長”（列數字）。2.詞語填空：（______）的太陽、（______）的松鼠、（______）的說明方法。閱讀提升讀《松鼠》中“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方……”的段落，回答：①這段話用了哪些說明方法？②仿照這種寫法，介紹“螞蟻的洞穴”（從位置、結構、作用三方面）。寫作遷移選擇一種動物（如貓、兔子）或植物（如仙人掌、向日葵），以《______的自述》為題，用第一人稱介紹，要求：①分“外形、習性、與人類的關系”三方面；②至少用兩種說明方法；③語言生動，避免干巴巴的說明。第六單元：成長印記（課文《麻雀》《爬天都峰》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》）知識重點1.字詞積累易錯字：嗅（“口”+“臭”）、拯（“扌”+“丞”）、級（“纟”+“及”）、拳（“卷”+“手”）。多音字：扎（zhā扎針/zā包扎）、角（jiǎo角度/jué角色）、哄（hǒng哄騙/hōng哄笑）。詞語賞析：“絕望”（《麻雀》中老麻雀的處境）、“鼓舞”（《爬天都峰》中互相鼓勵）、“欺負”（《牛和鵝》中對鵝的態(tài)度轉變）、“窩囊”（《大老虎》中演出的心情）。2.課文核心《麻雀》：屠格涅夫的短文，通過“嗅、張開、扎煞、尖叫、掩護、渾身發(fā)抖”等動作描寫，展現(xiàn)老麻雀的母愛與勇氣。《爬天都峰》：通過“我”與老爺爺的對話、心理描寫（“我爬得上去嗎？”“老爺爺也來爬天都峰？”），體現(xiàn)“面對困難，互相鼓勵就能克服”的道理?！杜：往Z》：從“怕鵝—不怕鵝”的轉變，說明“換個角度看問題，結果會不同”；《大老虎》：回憶童年演出的經歷，用心理描寫（“我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”）展現(xiàn)成長中的小煩惱。3.語文要素學習用動作、語言、心理描寫表現(xiàn)人物的品質或情感（如《麻雀》的動作，《爬天都峰》的語言，《大老虎》的心理）。分層練習基礎鞏固1.詞語搭配：（______）的尖叫、（______）地站著、（______）的石級、（______）的老虎。2.句子仿寫（心理描寫）：“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：‘鵝要吃我了！鵝要咬死我了！’”（《牛和鵝》）仿寫：“我站在演講臺后，心里緊張極了，______。”閱讀提升讀《麻雀》中“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀……”的段落，回答：①用橫線畫出動作描寫的詞句，分析這些描寫體現(xiàn)了老麻雀的什么心情？②如果你是小麻雀，看到媽媽的舉動，心里會想什么？（用心理描寫寫一寫）寫作遷移以《那次，我______》為題（如“那次，我勇敢了”“那次，我后悔了”“那次，我長大了”），寫一次成長經歷，要求：①用動作、語言、心理描寫各至少一處；②把事情的“起因—經過—結果”寫清楚；③突出“成長”的收獲（如懂得道理、學會技能、改變態(tài)度）。第七單元：家國情懷（課文《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》）知識重點1.字詞積累易錯字：崛（“山”+“屈”）、范（“艸”+“氾”）、晰（“日”+