第3課《首屆若貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》自學(xué)導(dǎo)學(xué)單課題：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》(路透社/新聞特寫/消息)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語言運(yùn)用：積累本課關(guān)鍵詞語/句式（如：“巨額”、“逝世”、“建樹”、“頒發(fā)”、“授獎(jiǎng)儀式”等），體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、簡潔、莊重的表達(dá)效果。2.思維能力：梳理文章主要內(nèi)容/結(jié)構(gòu)（導(dǎo)語、主體、背景），嘗試分析作者如何圍繞核心事件組織材料、傳遞信息。3.審美創(chuàng)造：感受文中歷史事件的莊重感與新聞?wù)Z言的簡潔美，嘗試進(jìn)行關(guān)鍵場景的想象與描述。4.文化自信：理解文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神、國際合作理念以及對人類卓越貢獻(xiàn)的崇高敬意，思考其普世價(jià)值。學(xué)習(xí)建議：請靜心閱讀這篇?dú)v史性的新聞報(bào)道，邊讀邊思考，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義），大膽寫下你的疑問和感悟。準(zhǔn)備好工具書（字典、詞典）。【開頭語：點(diǎn)燃興趣，明確方向】親愛的同學(xué)：歡迎開啟今天的語文探索之旅！《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這篇課文，就像一扇通往科學(xué)圣殿與歷史榮耀時(shí)刻的窗口，等待著你去推開。新課標(biāo)告訴我們，學(xué)習(xí)語文不僅是掌握知識，更要提升運(yùn)用語言的能力、鍛煉思維、感受語言風(fēng)格、理解文化價(jià)值。這份導(dǎo)學(xué)單就是你的“探索地圖”，請帶著好奇心和思考力，一步步去發(fā)現(xiàn)這則新聞背后的信息、情感與世界意義吧！相信你能收獲滿滿！【導(dǎo)學(xué)主體：任務(wù)驅(qū)動，層層深入】一、預(yù)學(xué)·初探1.掃清障礙（1）查字典，給生字詞注音、釋義（至少3個(gè)）頒(bān)發(fā)：_______________巨(jù)額：_______________建(jiàn)樹：_______________儀(yí)式：_______________（2）關(guān)鍵句/精彩/難句①“根據(jù)諾貝爾的遺囑……”(理解“遺囑”在此處的重要性？)②“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過去一年里……對人類有最大貢獻(xiàn)的人?！?思考“最大貢獻(xiàn)”的標(biāo)準(zhǔn)？)2.整體感知速讀課文：用一句話概括文章主要寫了什么？(提示：何時(shí)？何地？何人？因何？頒發(fā)何獎(jiǎng)？)示例：1901年12月10日，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)，授予了在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)上做出卓越貢獻(xiàn)的人。梳理脈絡(luò)：試著給文章劃分段落層次（可以用小標(biāo)題或關(guān)鍵詞概括各部分大意）。第一部分（導(dǎo)語）：點(diǎn)明核心事件（首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、頒發(fā)者、獎(jiǎng)項(xiàng)意義）。第二部分(主體)：具體介紹獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄐ彰?、領(lǐng)域、成就）及頒獎(jiǎng)情況（地點(diǎn)、授獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)金）。第三部分(背景)：介紹諾貝爾獎(jiǎng)的由來（遺囑內(nèi)容、基金設(shè)立、頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)與時(shí)間）。3.初感疑惑讀完第一遍，你最大的疑問是什么？示例：為什么諾貝爾獎(jiǎng)要在不同的國家（瑞典和挪威）由不同的機(jī)構(gòu)頒發(fā)？或者：為什么諾貝爾沒有設(shè)立數(shù)學(xué)獎(jiǎng)？文化小貼士：文中涉及到哪些你了解或不了解的文化背景/常識？涉及：諾貝爾其人生平與貢獻(xiàn)（炸藥發(fā)明家）、遺囑設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)的初衷、20世紀(jì)初歐洲科學(xué)文化發(fā)展?fàn)顩r、瑞典與挪威的歷史關(guān)系（1905年前是聯(lián)盟）、國際和平事業(yè)的重要性。二、共學(xué)·深究1.聚焦語言·品味賞析選擇文中體現(xiàn)新聞?wù)Z言特色的一個(gè)句子或段落(例如：導(dǎo)語部分、介紹獲獎(jiǎng)?wù)叱删偷木渥?。賞析點(diǎn)：它體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的哪些特點(diǎn)？(準(zhǔn)確：具體時(shí)間地點(diǎn)人物？簡潔：用詞精煉？莊重：如“逝世”、“巨額”、“建樹”？客觀：陳述事實(shí)為主？)表達(dá)了怎樣的情感基調(diào)（肅穆、崇敬）？選句：文章開篇“1901年12月10日，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。”賞析：這句話語言極其簡潔準(zhǔn)確，開門見山地交代了核心事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物（頒發(fā)者）和事件本身，體現(xiàn)了新聞導(dǎo)語抓核心要素的特點(diǎn)，奠定了莊重、歷史性的基調(diào)。2.探究思維·理解內(nèi)涵核心問題：作者通過報(bào)道首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)這一事件，主要想傳遞哪些核心信息和價(jià)值觀念？示例：傳遞了諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的宗旨（獎(jiǎng)勵(lì)為人類做出最大貢獻(xiàn)者）、展示了首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩淖吭匠删停w現(xiàn)科學(xué)、文學(xué)、和平領(lǐng)域的進(jìn)步）、強(qiáng)調(diào)了這一獎(jiǎng)項(xiàng)的崇高地位與歷史意義（“巨額的獎(jiǎng)金”），表達(dá)了對人類智慧、創(chuàng)造力和和平追求的高度肯定與敬意。深入思考：文中提到諾貝爾的遺囑是“諾貝爾獎(jiǎng)的評獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)必須不受任何國家的政治影響”，這反映了諾貝爾什么樣的理念？在當(dāng)今世界，這種理念有何重要意義？思考方向：反映了諾貝爾追求科學(xué)無國界、獎(jiǎng)勵(lì)純粹貢獻(xiàn)的國際主義精神和公正獨(dú)立的理念。在當(dāng)今全球化與復(fù)雜國際形勢下，這種獨(dú)立、超越政治的理念對維護(hù)學(xué)術(shù)自由、促進(jìn)全球科技文化合作、公正評價(jià)人類成就依然至關(guān)重要。3.審美體驗(yàn)·嘗試創(chuàng)造（1）想象畫面：如果要把文中描述的斯德哥爾摩音樂廳授獎(jiǎng)儀式畫成一幅畫，你會畫些什么？色彩是怎樣的？氛圍如何？描述：畫面中心是莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)臺，瑞典國王正將獎(jiǎng)?wù)潞妥C書授予獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄈ鐐惽伲Ｅ_下是盛裝出席的各界名流、學(xué)者、政要，表情肅穆而充滿敬意。背景是宏偉的音樂廳建筑內(nèi)部。色彩以深藍(lán)、金、紅（瑞典國旗色）等莊重色調(diào)為主，光線聚焦在頒獎(jiǎng)臺。整體氛圍隆重、神圣、充滿歷史感。（2）小小創(chuàng)作(二選一)①仿寫：模仿文中介紹獲獎(jiǎng)?wù)叱删偷暮啙嵕涫剑ㄈ纾骸癤射線的發(fā)展授予倫琴”），為你熟悉的一位杰出人物（科學(xué)家、運(yùn)動員、藝術(shù)家等）寫一句“頒獎(jiǎng)詞”，概括其主要貢獻(xiàn)。示例：雜交水稻技術(shù)的突破性成就授予袁隆平。②改寫/續(xù)寫：如果你是1901年現(xiàn)場的一位記者，在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，你會對其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄈ鐐惽倩蚍锻蟹颍┨嵋粋€(gè)什么樣的問題？請寫出你的問題。示例：(問倫琴)“倫琴教授，發(fā)現(xiàn)X射線時(shí)，您預(yù)見到它會對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生如此巨大的革命性影響嗎？”4.文化浸潤·拓展認(rèn)知文化鏈接：文中體現(xiàn)的設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)卓越貢獻(xiàn)者的做法，以及追求科學(xué)、文學(xué)、和平的理念，體現(xiàn)了人類對哪些共同價(jià)值的追求？這些價(jià)值與中華民族推崇的哪些精神有相通之處？（如：崇尚知識、尊重人才、追求真理、向往和平）舉例說明：諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)“對人類有最大貢獻(xiàn)者”，體現(xiàn)了對知識、智慧、創(chuàng)造力的高度尊重，這與中華民族“尊師重道”、“科教興國”的傳統(tǒng)以及“格物致知”的求知精神相通。設(shè)立和平獎(jiǎng)追求“國與國之間友好相處”，體現(xiàn)了對和平的珍視，這與中華文化“以和為貴”、“協(xié)和萬邦”的理念高度一致。我的看法：這種超越國界、獎(jiǎng)勵(lì)為全人類福祉做貢獻(xiàn)的文化/價(jià)值觀，在今天全球化時(shí)代對我們有什么啟示？答：啟示我們要有開闊的國際視野和人類命運(yùn)共同體意識；鼓勵(lì)我們追求卓越，勇于創(chuàng)新，為解決人類面臨的共同挑戰(zhàn)（如疾病、環(huán)境、和平）貢獻(xiàn)力量；強(qiáng)調(diào)評價(jià)成就應(yīng)基于其對人類進(jìn)步的實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)，而非狹隘的民族或政治立場；提醒我們珍視和平、促進(jìn)合作是人類的共同責(zé)任。三、延學(xué)·拓展1.梳理鞏固嘗試用思維導(dǎo)圖梳理本課的核心內(nèi)容：中心：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)分支①：導(dǎo)語(時(shí)間、地點(diǎn)、頒發(fā)者、意義)分支②：主體(獲獎(jiǎng)?wù)撸侯I(lǐng)域、姓名、國籍、成就；頒獎(jiǎng)細(xì)節(jié)：地點(diǎn)、授獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)金)分支③：背景(遺囑、基金、評獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間)分支④：主旨/價(jià)值(獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)、崇尚科學(xué)文學(xué)和平、國際主義精神)積累本課學(xué)到的好詞佳句(至少3個(gè))：頒發(fā)、逝世、建樹、巨額、授獎(jiǎng)儀式、卓有成效“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過去一年里……對人類有最大貢獻(xiàn)的人。”2.拓展閱讀推薦閱讀：簡要了解一位首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主的生平與貢獻(xiàn)（如威廉·康拉德·倫琴、范托夫）。閱讀一篇關(guān)于中國諾貝爾獎(jiǎng)獲得者（如屠呦呦、莫言）的新聞報(bào)道或簡介。觀看紀(jì)錄片片段：《諾貝爾獎(jiǎng)：改變世界的思想》。思考：拓展閱讀的材料與本文（首屆頒獎(jiǎng)）有哪些相同點(diǎn)（如獎(jiǎng)項(xiàng)意義、莊重性）和不同點(diǎn)（如時(shí)代背景、獲獎(jiǎng)?wù)吖适录?xì)節(jié)、報(bào)道側(cè)重點(diǎn)）？相同點(diǎn)：都強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)的崇高榮譽(yù)，聚焦獲獎(jiǎng)?wù)叩淖吭截暙I(xiàn)及其對人類的意義，體現(xiàn)莊重、敬仰的基調(diào)。不同點(diǎn)：本文是歷史事件的即時(shí)報(bào)道，側(cè)重事件本身和背景介紹；拓展材料可能更深入具體人物/成果，或反映不同時(shí)代背景下的獲獎(jiǎng)情況。3.聯(lián)系生活本文讓你聯(lián)想到生活中的哪些經(jīng)歷或見聞？它對你認(rèn)識世界/處理問題有什么新的啟發(fā)？示例:聯(lián)想到學(xué)校或社會對優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)工作者的表彰。啟發(fā):認(rèn)識到設(shè)立目標(biāo)、追求卓越并得到認(rèn)可的價(jià)值;理解到真正的貢獻(xiàn)往往超越個(gè)人利益，惠及更廣群體(班級、社會、人類);意識到尊重知識、尊重人才、崇尚和平是推動社會進(jìn)步的重要力量。在處理問題時(shí)，可以更關(guān)注解決方案能否帶來實(shí)質(zhì)性的、積極的、廣泛的影響。4.跨學(xué)科聯(lián)結(jié)(選做):本文內(nèi)容可以與歷史(19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲科技文化發(fā)展、諾貝爾生平)、政治/國際關(guān)系(國際組織的作用、和平事業(yè))、科學(xué)(X射線、化學(xué)動力學(xué)等獲獎(jiǎng)成果的原理與意義)學(xué)科中的知識相聯(lián)系。示例:聯(lián)系歷史課學(xué)的“第二次工業(yè)革命”，理解當(dāng)時(shí)科技大發(fā)展的背景;聯(lián)系政治課學(xué)的“國際組織”和“和平與發(fā)展主題”，理解挪威諾貝爾委員會的意義;聯(lián)系科學(xué)課學(xué)的物理/化學(xué)知識，初步了解倫琴射線或范托夫理論?！窘Y(jié)束語:鼓勵(lì)反思，展望未來】恭喜你完成了本次自主學(xué)習(xí)的探索!回顧一下:你是否解決了最初的疑問?又有哪些新的發(fā)現(xiàn)?(如對諾貝爾遺囑精神、國際頒獎(jiǎng)的理解是否加深?)哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)讓你最有收獲或覺得最有挑戰(zhàn)?(是品味新聞?wù)Z言?梳理結(jié)構(gòu)?還是思考文化價(jià)值?)你對課文的理解、對語言的感受、對文化的認(rèn)識，是否比開始時(shí)更深入了?(是否更清晰把握了新聞要素?是否感受到莊重簡