2025年《童年》閱讀測試題(含答案)一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.阿廖沙的外祖父卡希林最初的職業(yè)是（）A.染坊主B.鞋匠C.木匠D.面包師答案：A2.外祖母給阿廖沙講述的故事中，最常出現(xiàn)的形象是（）A.勇士與公主B.圣徒與魔鬼C.漁夫與金魚D.農(nóng)夫與蛇答案：B（原著中外祖母常講圣徒傳說和民間故事，強調(diào)善惡對立）3.小茨岡最終的結(jié)局是（）A.被外祖父毒打致死B.在搬運十字架時被壓死C.感染霍亂去世D.離家出走下落不明答案：B（詳見第三章，小茨岡因兩個舅舅的惡意捉弄，搬運十字架時被壓斷脊椎）4.老工匠格利高里在書中的主要遭遇是（）A.因偷竊被趕出家門B.雙目失明后流落街頭C.與外祖父合伙經(jīng)商失敗D.為保護阿廖沙被燒傷答案：B（第六章提到格利高里因長期工作導致視力衰退，最終失明，被家人拋棄）5.米哈伊爾舅舅與雅科夫舅舅頻繁發(fā)生沖突的核心原因是（）A.爭奪外祖母的遺產(chǎn)B.不滿外祖父的偏心C.對阿廖沙母親的財產(chǎn)企圖D.染坊經(jīng)營理念分歧答案：C（原著中兄弟倆因嫉妒阿廖沙母親的嫁妝和外祖父可能的財產(chǎn)分配，多次爭吵甚至斗毆）6.“好事情”在阿廖沙眼中最獨特的特征是（）A.總是穿著破洞的衣服B.說話時帶有外地口音C.整天研究瓶瓶罐罐做實驗D.擅長雕刻木頭玩具答案：C（第四章詳細描寫“好事情”是位進步的科學家，專注于化學實驗，被周圍人視為怪人）7.阿廖沙的母親瓦爾瓦拉最終的結(jié)局是（）A.再婚并搬離外祖父家B.因肺結(jié)核病逝C.與外祖父和解后接管染坊D.投河自殺答案：B（第十三章提到母親再婚后生活困苦，最終因貧病交加去世）8.染坊發(fā)生火災(zāi)時，最突出表現(xiàn)外祖母性格的行為是（）A.指揮大家救火并搶救硫酸鹽B.抱著圣像跪在地上祈禱C.沖進去救出外祖父的錢箱D.大聲斥責兩個舅舅的退縮答案：A（第二章中，外祖母在火災(zāi)中冷靜指揮，甚至冒險搶出危險的硫酸鹽，展現(xiàn)果敢與智慧）9.外祖父第一次毒打阿廖沙的直接原因是（）A.阿廖沙打碎了外祖父的圣像B.阿廖沙偷了外祖父的錢C.阿廖沙與表哥薩沙合謀染壞了桌布D.阿廖沙辱罵了兩個舅舅答案：C（第一章中，阿廖沙受薩沙慫恿，將白桌布投入染缸，被外祖父發(fā)現(xiàn)后遭毒打）10.米哈伊爾舅舅為報復外祖父，做出的極端行為是（）A.放火燒毀染坊B.半夜砸毀外祖父家的門窗C.綁架阿廖沙作為人質(zhì)D.公開辱罵外祖母答案：B（第七章提到米哈伊爾因財產(chǎn)分配不滿，帶人夜襲外祖父家，砸壞門窗并打傷外祖母）二、填空題（每空1分，共20分）1.阿廖沙的父親名叫________，他在阿廖沙________歲時因霍亂去世。答案：馬克西姆；32.阿廖沙剛來到外祖父家時，家中最受寵的孩子是________（填名字），但他最終因________（事件）夭折。答案：薩拉；從頂樓墜落（或“摔下樓梯”）3.外祖母的頭發(fā)是________顏色，她常說“________”這句口頭禪來安慰阿廖沙。答案：黑；上帝知道一切4.小茨岡擅長________（技能），他在節(jié)日里最常為家人表演________（活動）。答案：舞蹈；跳民間舞（或“茨岡舞”）5.“好事情”真正的身份是________，他離開外祖父家的直接原因是________。答案：科學家（或“學者”）；與周圍人格格不入遭排擠6.外祖父第一次破產(chǎn)的原因是________，第二次破產(chǎn)后他的主要經(jīng)濟來源是________。答案：染坊學徒縱火；放高利貸7.阿廖沙的母親瓦爾瓦拉再婚的對象是________，這段婚姻失敗的根本原因是________。答案：葉夫根尼·馬克西莫夫；丈夫酗酒、懶惰且家暴8.阿廖沙曾偷偷拿________（人物）的錢買書，被發(fā)現(xiàn)后________（人物）替他隱瞞了真相。答案：外祖母；茨岡（或“小茨岡”）9.茨岡死亡時，兩個舅舅借口________（理由）讓他搬運十字架，最終導致他________（結(jié)果）。答案：“年輕人有力氣”；脊椎被壓斷身亡10.阿廖沙開始上學時的年齡是________歲，他輟學的主要原因是________。答案：10；母親去世后無人撫養(yǎng)三、簡答題（每小題6分，共30分）1.請結(jié)合具體情節(jié)，分析外祖母在阿廖沙成長中的“精神引路人”作用。答案：外祖母是阿廖沙最親近的人，她用善良與包容為阿廖沙構(gòu)建了溫暖的精神世界。例如，當阿廖沙被外祖父毒打后，外祖母整夜陪伴他，講述圣徒故事，用“上帝知道一切”的信念安撫他的創(chuàng)傷；她常帶阿廖沙觀察自然，教他分辨善惡，如看到流浪狗會說“它和我們一樣有靈魂”；即使面對外祖父的辱罵和兒子的背叛，她依然保持寬容，告訴阿廖沙“痛苦會過去，美好會留下”。這些行為讓阿廖沙在殘酷的環(huán)境中保持了對人性的希望，成為他對抗黑暗的精神支柱。2.外祖父的性格隨著情節(jié)發(fā)展發(fā)生了哪些變化？導致變化的根本原因是什么？答案：外祖父最初是嚴厲但精明的染坊主，對家人控制欲強（如毒打阿廖沙），但仍有對家庭的責任感；第一次破產(chǎn)后，他變得貪婪吝嗇（如克扣工人工資、放高利貸），對家人更加冷漠（如趕走失明的格利高里）；第二次破產(chǎn)后，他逐漸衰老，甚至在外祖母去世后表現(xiàn)出孤獨與悔意（如主動給阿廖沙講自己的童年）。根本原因是小市民階層的自私本性與社會經(jīng)濟壓力的雙重作用——破產(chǎn)讓他失去經(jīng)濟地位，只能通過壓榨他人維持尊嚴，而衰老又讓他直面生命的虛無，產(chǎn)生對過去的反思。3.小茨岡的悲劇命運反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實？答案：小茨岡是孤兒，被外祖父收養(yǎng)后成為“工具型”家人：他勤勞能干（會跳舞、搬運重物），卻因出身卑微不被尊重（舅舅們拿他當“出氣筒”）；他渴望被接納，卻在兩個舅舅的惡意捉弄下死亡（他們明知十字架過重，仍逼迫他搬運）。這反映了19世紀俄國底層人民的生存困境：孤兒無依無靠，只能依附于剝削者；小市民階層自私冷漠，將底層人視為可消耗的“物品”；同時，茨岡的死亡也暗示了在落后的宗法制度下，善良與單純無法對抗人性的惡。4.“好事情”與周圍人格格不入的表現(xiàn)有哪些？這種沖突對阿廖沙有何影響？答案：“好事情”的“不合群”體現(xiàn)在：①行為上：整天待在閣樓做實驗（瓶瓶罐罐、刺鼻氣味），被認為“不務(wù)正業(yè)”；②語言上：說“奇怪”的科學術(shù)語（如“分子”“反應(yīng)”），周圍人無法理解；③價值觀上：厭惡小市民的庸俗（如舅舅們的爭吵、外祖父的吝嗇），直言不諱批評他們“像臭蟲一樣互相撕咬”。這種沖突讓阿廖沙第一次接觸到“不同的世界”——有人為了知識可以忍受孤獨，有人拒絕與世俗同流合污。這啟發(fā)阿廖沙思考“除了爭吵和暴力，生活還有其他可能”，成為他后來“走向人間”的精神萌芽。5.阿廖沙成長的家庭環(huán)境對他產(chǎn)生了哪些雙重影響？請結(jié)合具體事例說明。答案：家庭環(huán)境既讓阿廖沙目睹了人性的丑惡，也培養(yǎng)了他的堅韌與善良。丑惡的一面：外祖父的暴力（毒打）、舅舅們的貪婪（爭奪財產(chǎn)）、周圍人的冷漠（如舅媽嘲笑格利高里失明），讓他過早體會到社會的殘酷（如他曾說“我好像在一個黑暗的坑里，四周都是冰冷的石頭”）。積極的一面：外祖母的溫柔（講故事、安撫創(chuàng)傷）、茨岡的熱情（教他跳舞、保護他）、“好事情”的理性（引導他觀察世界），讓他保持了對美好的感知（如他記得外祖母的頭發(fā)“像黑絲綢一樣發(fā)光”，記得“好事情”說“世界需要探索”）。兩種力量的交織，使阿廖沙既懂得生存的艱難，又保留了向上的勇氣。四、閱讀理解題（共30分）閱讀下面兩段文字，完成1-3題?！疚亩我弧俊澳闱?，”她（外祖母）邊說邊劃著火柴，“這是圣徒瓦西里，他把自己的外衣送給了窮人；這是圣母瑪利亞，她抱著圣子耶穌，那些星星是天使在唱歌……”她的聲音像泉水一樣清亮，每說一句，就用枯瘦的手指輕輕觸碰圣像的金邊。我（阿廖沙）蜷在她身邊，聞著她身上那股烤面包和松節(jié)油混合的味道，覺得這些故事比窗外的雪還要干凈?！疚亩味客庾娓竿蝗惶饋?，抓住我的肩膀，把我按在長凳上，用蘸了水的樹條抽我。我疼得大喊，可他的臉扭曲得像魔鬼，嘴里喊著：“讓你偷染布！讓你學壞！”母親沖過來拉他，卻被他一把推開，撞在墻上。我看見外祖母的眼淚滴在地板上，像一顆顆滾燙的小太陽。1.文段一中，作者從哪些角度描寫外祖母講述圣像故事的場景？這些描寫體現(xiàn)了外祖母怎樣的形象？（8分）答案：從聽覺（聲音“像泉水一樣清亮”）、視覺（手指觸碰“金邊”、圣像內(nèi)容）、嗅覺（“烤面包和松節(jié)油混合的味道”）多角度描寫。體現(xiàn)了外祖母的溫柔慈愛（聲音清亮、動作輕柔）、信仰虔誠（熟悉圣像故事）、善于傳遞美好（用故事凈化阿廖沙的心靈）。2.文段二中，“樹條蘸水”“臉扭曲得像魔鬼”“眼淚像滾燙的小太陽”等細節(jié)有何表達效果？請結(jié)合文本分析。（10分）答案：①“樹條蘸水”：增強了鞭打的疼痛感（水讓樹條更硬），突出外祖父的殘暴；②“臉扭曲得像魔鬼”：用比喻刻畫外祖父失去理智的瘋狂，暗示他被憤怒吞噬的人性異化；③“眼淚像滾燙的小太陽”：將外祖母的眼淚比作“太陽”，既突出她的痛苦（“滾燙”），又暗含她的溫暖（“太陽”），與外祖父的“魔鬼”形象形成對比，強調(diào)善惡的對立。3.結(jié)合兩段文字及全書內(nèi)容，分析“圣像故事”與“外祖父毒打”兩個場景對阿廖沙成長的共同作用。（12分）答案：兩個場景共同構(gòu)建了阿廖沙成長的“善惡對照”環(huán)境