高校教師教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、總則（一）考核目的為規(guī)范高校教師教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平，依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法規(guī)文件，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，制定本細(xì)則。（二）考核對(duì)象全校專任教師（含承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的雙肩挑教師、外聘教師）。（三）考核原則1.客觀公正：以事實(shí)為依據(jù)，量化指標(biāo)與質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合，避免主觀偏差；2.注重實(shí)績：聚焦教學(xué)過程與效果，突出人才培養(yǎng)核心目標(biāo)；3.激勵(lì)發(fā)展：以考核促提升，將結(jié)果與職稱評(píng)聘、績效分配、培訓(xùn)進(jìn)修等掛鉤，激發(fā)教師教學(xué)活力。（四）考核周期每學(xué)年開展一次綜合考核，學(xué)期中可結(jié)合“期中教學(xué)檢查”進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。二、考核內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）考核圍繞教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、教學(xué)研究與改革、師德師風(fēng)五個(gè)維度展開，各維度權(quán)重及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）教學(xué)準(zhǔn)備（權(quán)重20%）聚焦教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)與資源準(zhǔn)備，分為“教案設(shè)計(jì)”“教材與資源建設(shè)”2項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：1.教案設(shè)計(jì)（10分）要求：教案內(nèi)容完整（含教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等），體現(xiàn)學(xué)科前沿與學(xué)生個(gè)性化需求。評(píng)分：優(yōu)秀（9-10分）：教案創(chuàng)新度高，學(xué)情分析精準(zhǔn)，教學(xué)反思深刻且能指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)；良好（7-8分）：教案規(guī)范完整，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，有學(xué)情分析與反思；合格（5-6分）：教案基本完整，教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，反思簡略；不合格（≤4分）：教案缺失關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如無學(xué)情分析、無反思），教學(xué)目標(biāo)模糊。2.教材與資源建設(shè)（10分）要求：選用教材符合教學(xué)大綱要求（優(yōu)先國家級(jí)規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材），配套教學(xué)資源（課件、案例庫、文獻(xiàn)包等）豐富且貼合教學(xué)需求。評(píng)分：優(yōu)秀（9-10分）：選用國家級(jí)/省級(jí)規(guī)劃教材，或自編教材（經(jīng)學(xué)校審定），資源創(chuàng)新且覆蓋“課前-課中-課后”全流程；良好（7-8分）：教材適配教學(xué)要求，資源豐富能滿足課堂需求；合格（5-6分）：教材符合大綱，資源基本滿足教學(xué)；不合格（≤4分）：教材不符合大綱要求，或資源匱乏（如僅依賴教材、無拓展資源）。（二）課堂教學(xué)（權(quán)重35%）聚焦教師課堂實(shí)施能力，分為“教學(xué)態(tài)度”“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方法”3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：1.教學(xué)態(tài)度（10分）要求：準(zhǔn)時(shí)上下課，課堂組織有序，尊重學(xué)生人格與學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，無遲到、早退、擅自調(diào)課等行為。評(píng)分：優(yōu)秀（9-10分）：全程投入教學(xué)，課堂互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高（抽查課堂錄像或?qū)W生反饋）；良好（7-8分）：態(tài)度認(rèn)真，課堂組織規(guī)范，無違規(guī)行為；合格（5-6分）：基本按時(shí)上下課，課堂秩序良好；不合格（≤4分）：遲到/早退/擅自調(diào)課，或課堂組織混亂（如玩手機(jī)、處理私事）。2.教學(xué)內(nèi)容（15分）要求：內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，重難點(diǎn)突出，邏輯清晰，結(jié)合學(xué)科前沿與行業(yè)實(shí)踐。評(píng)分：優(yōu)秀（13-15分）：內(nèi)容深度廣度適配學(xué)生水平，前沿知識(shí)融入自然，案例/問題設(shè)計(jì)新穎且啟發(fā)性強(qiáng)；良好（10-12分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，能結(jié)合案例輔助講解；合格（7-9分）：內(nèi)容無誤，結(jié)構(gòu)清晰，無明顯知識(shí)偏差；不合格（≤6分）：內(nèi)容存在錯(cuò)誤（如概念混淆、數(shù)據(jù)失真），或邏輯混亂（如知識(shí)點(diǎn)跳躍無銜接）。3.教學(xué)方法（10分）要求：運(yùn)用講授、討論、案例分析、翻轉(zhuǎn)課堂等多元方法，注重學(xué)生思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)，課堂互動(dòng)有效。評(píng)分：優(yōu)秀（9-10分）：方法創(chuàng)新（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)），互動(dòng)形式多樣（如小組匯報(bào)、辯論），學(xué)生參與度≥90%；良好（7-8分）：方法多樣，能結(jié)合提問、討論等互動(dòng)形式，學(xué)生參與度≥70%；合格（5-6分）：方法恰當(dāng)，有簡單互動(dòng)（如提問），學(xué)生參與度≥50%；不合格（≤4分）：單一講授式教學(xué)，無互動(dòng)或互動(dòng)形式化（如僅提問1-2人）。（三）教學(xué)效果（權(quán)重25%）聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)成果與反饋，分為“學(xué)生評(píng)教”“學(xué)業(yè)成績”2項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：1.學(xué)生評(píng)教（15分）要求：通過學(xué)校統(tǒng)一評(píng)教系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)（含教學(xué)態(tài)度、內(nèi)容、方法、效果等維度）。評(píng)分（以百分制評(píng)教得分為依據(jù)）：優(yōu)秀（13-15分）：評(píng)教得分≥90分；良好（10-12分）：評(píng)教得分80-89分；合格（7-9分）：評(píng)教得分70-79分；不合格（≤6分）：評(píng)教得分＜70分（需結(jié)合學(xué)生意見排查問題）。2.學(xué)業(yè)成績（10分）要求：課程及格率、優(yōu)秀率（或成績進(jìn)步率），體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握與能力提升。評(píng)分（以自然班為單位）：優(yōu)秀（9-10分）：及格率≥95%且優(yōu)秀率≥30%（或成績進(jìn)步率≥20%）；良好（7-8分）：及格率≥90%且優(yōu)秀率≥20%（或成績進(jìn)步率≥15%）；合格（5-6分）：及格率≥80%；不合格（≤4分）：及格率＜80%（需分析原因，如教學(xué)難度失衡、考核不合理等）。（四）教學(xué)研究與改革（權(quán)重15%）聚焦教師教學(xué)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，分為“教研項(xiàng)目”“教學(xué)論文/成果”“教學(xué)改革實(shí)踐”3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：1.教研項(xiàng)目（5分）要求：主持或參與校級(jí)及以上教學(xué)改革項(xiàng)目，或校級(jí)精品課程、在線開放課程建設(shè)。評(píng)分：優(yōu)秀（4-5分）：主持省級(jí)及以上教研項(xiàng)目，或校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)（如精品課、一流課程）；良好（3-4分）：主持校級(jí)教研項(xiàng)目，或參與省級(jí)項(xiàng)目；合格（2-3分）：參與校級(jí)教研項(xiàng)目，或校級(jí)一般課程建設(shè)；不合格（≤1分）：無教研項(xiàng)目或課程建設(shè)參與。2.教學(xué)論文/成果（5分）要求：發(fā)表教學(xué)相關(guān)論文（含教改論文、案例研究），或獲校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)競賽獎(jiǎng)。評(píng)分：優(yōu)秀（4-5分）：核心期刊發(fā)表教改論文，或省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)/競賽獎(jiǎng)；良好（3-4分）：普刊發(fā)表教改論文，或校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)/競賽獎(jiǎng)；合格（2-3分）：校內(nèi)教改論文交流，或校級(jí)教學(xué)案例獲獎(jiǎng)；不合格（≤1分）：無教學(xué)相關(guān)論文或成果。3.教學(xué)改革實(shí)踐（5分）要求：實(shí)施教學(xué)模式、考核方式等改革（如混合式教學(xué)、課程思政、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試），并形成可推廣經(jīng)驗(yàn)。評(píng)分：優(yōu)秀（4-5分）：改革成效顯著，獲學(xué)校/省級(jí)推廣（如典型案例、經(jīng)驗(yàn)報(bào)道）；良好（3-4分）：改革方案完整，實(shí)施效果良好（如學(xué)生反饋積極、成績提升）；合格（2-3分）：嘗試教學(xué)改革（如部分章節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂），有初步總結(jié)；不合格（≤1分）：無教學(xué)改革實(shí)踐。（五）師德師風(fēng)（權(quán)重5%）聚焦教師職業(yè)素養(yǎng)與師生關(guān)系，分為“職業(yè)素養(yǎng)”“師生關(guān)系”2項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)：1.職業(yè)素養(yǎng)（3分）要求：遵守師德規(guī)范，無學(xué)術(shù)不端、有償補(bǔ)課、收受禮品等違規(guī)行為。評(píng)分：優(yōu)秀（3分）：師德表現(xiàn)突出，獲校級(jí)及以上表彰（如師德標(biāo)兵）；良好（2分）：嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，無違規(guī)記錄；合格（1分）：無師德違規(guī)行為；不合格（0分）：存在師德違規(guī)行為（如學(xué)術(shù)不端、性騷擾等）。2.師生關(guān)系（2分）要求：關(guān)愛學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，無學(xué)生有效投訴。評(píng)分：優(yōu)秀（2分）：學(xué)生滿意度高，師生互動(dòng)積極（如課后答疑、學(xué)業(yè)指導(dǎo)）；良好（1.5分）：師生關(guān)系融洽，無投訴；合格（1分）：無學(xué)生投訴；不合格（0分）：存在學(xué)生有效投訴（如歧視學(xué)生、敷衍答疑）。三、考核流程（一）教師自評(píng)（學(xué)期末）教師對(duì)照考核指標(biāo)，填寫《教學(xué)質(zhì)量考核自評(píng)表》，提交教案、教學(xué)資源、教研成果等支撐材料。（二）教研室評(píng)議（學(xué)年第1學(xué)期末）教研室組織聽課（隨機(jī)抽查≥2次課堂）、查閱材料，結(jié)合學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)，對(duì)教師教學(xué)表現(xiàn)打分，形成《教研室評(píng)議意見》（含優(yōu)勢(shì)、不足及改進(jìn)建議）。（三）學(xué)院審核（學(xué)年第2學(xué)期初）學(xué)院考核小組（由教學(xué)院長、督導(dǎo)、骨干教師組成）審核教研室結(jié)果，抽查10%-20%的教師材料，確定“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”初步等級(jí)。（四）學(xué)校審定（學(xué)年第2學(xué)期中）學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)或考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定學(xué)院結(jié)果，公示5個(gè)工作日。教師對(duì)結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)提交《申訴申請(qǐng)書》，由學(xué)校復(fù)查。四、結(jié)果應(yīng)用（一）職稱評(píng)聘近3年考核“優(yōu)秀”≥1次，或“良好”≥2次，可優(yōu)先推薦高級(jí)職稱評(píng)審；考核“不合格”者，延期1-2年申報(bào)職稱。（二）績效分配優(yōu)秀：教學(xué)績效上浮20%-30%；良好：教學(xué)績效按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；合格：教學(xué)績效發(fā)放80%；不合格：教學(xué)績效發(fā)放50%，并扣減當(dāng)年基礎(chǔ)性績效的10%。（三）評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)秀者優(yōu)先推薦“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)；考核“不合格”者，當(dāng)年不得參與各類教學(xué)評(píng)優(yōu)。（四）培訓(xùn)提升不合格者須參加“教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”，限期（1學(xué)期）整改；整改后再次考核仍不合格者，調(diào)整教學(xué)崗位或轉(zhuǎn)崗。五、保障機(jī)制（一）組織保障學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)院成立“考核工作小組”，明確職責(zé)分工，確保考核有序推進(jìn)。（二）培訓(xùn)機(jī)制每學(xué)年開展考核人員培訓(xùn)（含督導(dǎo)、教研室主任